2024-2025学年高中英语 Module 2 Developing and Developed Countries Section Ⅲ Grammar-连 词（教师用书）教学实录 外研版必修3

2024-2025学年高中英语Module2DevelopingandDevelopedCountriesSectionⅢGrammar—连词（教师用书）教学实录外研版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“2024-2025学年高中英语Module2DevelopingandDevelopedCountriesSectionⅢGrammar—连词”为主题，结合外研版必修3教材，旨在帮助学生掌握连词的用法，提高英语写作能力。通过创设真实情境，引导学生运用连词进行句间连接，使学生在实际运用中巩固语法知识，提高语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习连词，学生能够更有效地组织语言，提升写作的连贯性和逻辑性，同时加深对发展中国家和发达国家差异性的理解，增强跨文化交际能力，培养全球视野。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语语法基础，熟悉名词、动词、形容词等基本语法结构。在之前的课程中，学生对句子结构、主谓一致等概念有所了解，但在连词的使用上可能存在混淆，如并列连词和从属连词的区分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，愿意通过实践活动提高自己的英语水平。大部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够从实际语境中总结出语法规则。学习风格上，学生倾向于通过小组讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用连词时可能面临以下困难：一是对连词的分类和用法记忆不清，二是难以准确把握连词在句子中的逻辑关系，三是将连词应用于实际写作中时，可能会出现搭配不当或逻辑错误。此外，部分学生可能对英语写作缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和指导。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先讲解连词的基本用法和分类，然后引导学生讨论实际例句中的连词运用，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的对话，练习连词在不同语境中的使用。

3.利用多媒体展示发展中国家和发达国家的对比图片和视频，增强学生对连词在实际语境中的应用感受。

4.设计小组项目，要求学生根据教材内容，编写一篇关于两国文化差异的短文，并在小组内分享，提高学生的写作能力和团队合作精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在写作或口语交流中遇到过因为句子之间缺乏连接而显得不连贯的情况吗？”

展示一些关于不同类型连词的图片，如并列连词和从属连词的示例，让学生直观感受连词在句子中的作用。

简短介绍连词在英语写作和口语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.连词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连词的基本概念、类型和功能。

过程：

讲解连词的定义，包括其主要功能是连接句子或句子成分。

详细介绍并列连词、从属连词、转折连词等不同类型及其用法。

使用图表展示不同连词的例句，帮助学生区分和理解它们在句子中的位置和作用。

3.连词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连词的特性和重要性。

过程：

选择几个包含连词使用的英语短文或对话作为案例。

分析每个案例中连词的使用，解释其如何帮助句子之间保持逻辑关系。

引导学生思考连词在提高文章连贯性和表达清晰度中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个包含连词的句子或段落。

要求小组讨论如何改进这个句子或段落，使其更加连贯和有效。

每组准备一个改进后的版本，并说明他们是如何使用连词来增强句子之间的联系的。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的改进版本，解释他们选择的连词及其原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论连词使用的优点和可能的改进。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的连词类型、用法和案例分析。

强调连词在英语写作和口语中的重要性，鼓励学生在日常学习中注意连词的使用。

布置课后作业：让学生撰写一篇包含不同类型连词的短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在写作中尝试使用新的连词。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-连词的语法规则和用法详解，包括并列连词、从属连词、转折连词等。

-不同类型的连词在英语写作中的应用案例，如时间、原因、条件、对比等。

-英语写作中连词使用的常见错误和避免方法。

-连词在口语交流中的运用实例，包括日常对话和演讲中的连词使用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文文章，特别是那些结构清晰、逻辑性强的文章，以观察和学习连词的使用。

-建议学生收集并整理连词的例句，包括书面和口语表达，以便于复习和记忆。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，练习在真实语境中使用连词。

-通过在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，收听和跟读包含丰富连词使用的英语听力材料。

-利用英语写作软件或在线写作社区，如Grammarly或Reddit的英语学习板块，获取关于连词使用的反馈和建议。

-设计一个小型写作项目，要求学生就特定主题撰写一篇短文，并在写作过程中尝试使用不同类型的连词。

-鼓励学生参与写作比赛或英语演讲比赛，通过实际应用来提高连词的使用能力。

-提供一些经典的英语文学作品，如《傲慢与偏见》、《了不起的盖茨比》等，让学生分析其中的连词运用，并尝试在仿写中运用。

-通过制作连词卡片或思维导图，帮助学生视觉化地记忆和理解连词的用法。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的对话，练习在对话中使用连词来保持逻辑性和连贯性。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，直接体验连词在真实语境中的使用。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中更好地理解和应用连词。

2.实践导向：我注重将连词的学习与实际写作相结合，让学生在写作实践中运用所学知识，这种实践导向的方法有助于学生将理论知识转化为实际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和语法理解上存在较大差异，这导致他们在理解和运用连词时遇到困难。我需要更细致地评估学生的基础，以便提供更有针对性的教学。

2.课堂时间分配：在讲解连词的基础知识时，我发现时间分配不够合理，有些内容讲解得不够深入，而有些则过于简略。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个知识点都得到充分的讲解。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，我需要考虑引入更多样化的评价方法，如口语测试、写作评估等。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将设计不同层次的学习任务，为不同水平的学生提供相应的学习资源和支持。

2.优化课堂节奏：在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个知识点都得到充分讲解，同时留出时间让学生练习和应用。

3.多样化评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我将引入口语测试、写作评估等多种评价方式，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

4.加强反馈与沟通：我会定期与学生沟通，了解他们的学习进展和遇到的困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.持续学习与反思：作为教师，我需要不断学习新的教学方法和理念，通过反思教学实践，不断提升自己的教学水平。八、板书设计①本文重点知识点：

-连词的定义和功能

-并列连词（如：and,but,or,nor,yet,so）

-从属连词（如：because,although,if,when,since,until）

-转折连词（如：however,nevertheless,nonetheless,onthecontrary,ontheotherhand）

②关键词：

-连词

-连接词

-并列

-从属

-转折

-时间

-原因

-条件

-对比

③重点句子：

-连词是用来连接句子成分或句子的词汇。

-并列连词用于连接两个或多个平等关系的句子成分或句子。

-从属连词引导从句，通常表示原因、条件、时间、地点等关系。

-转折连词用于表达转折或对比关系。重点题型整理1.完成句子，使用适当的连词：

-Iwaslookingforwardtothetrip.___________itwascanceledatthelastminute.

答案：However/But

-Shealwaysarriveslate.___________sheisalwaysearlyforhermeetings.

答案：Although/Though

2.选择正确的连词填空：

-Iwashungry___________Idecidedtohavelunch.

A.becauseB.ifC.unlessD.until

答案：A.because

-___________youareready,wecanstartthemeeting.

A.UntilB.WhileC.WheneverD.If

答案：C.Whenever

3.改写句子，使用连词：

-Thesunsetaswereachedthetopofthemountain.

改写：Wereachedthetopofthemountain___________thesunset.

答案：when

4.连词填空，完成段落：

-Wedecidedtogotothebeach.___________itwasasunnyday,wehadagreattime.___________theafternoon,weplayedbeachvolleyballandcollectedseashells.

A.BecauseB.AlthoughC.IfD.Until

答案：A.Because/B.Although

5.创造一个复合句，使用连词：

-Iwasreadingabook___________myphonerangan