03、Unit 3 Amazing animals SectionA对话课教学设计-三年级上册第三单元动物主题教学设计（人教PEP版2024）

03、Unit3AmazinganimalsSectionA对话课教学设计-三年级上册第三单元动物主题教学设计（人教PEP版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《03、Unit3AmazinganimalsSectionA对话课教学设计》是人教PEP版三年级上册第三单元动物主题教学设计的一部分。本节课主要围绕动物展开，通过对话的形式，让学生了解各种动物的名称和特征，培养学生的语言运用能力和对动物保护的认识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解和思维品质。学生将通过对话学习，提升听说技能，增强对动物多样性的认识，培养尊重生命、保护环境的意识。同时，通过合作学习和问题解决，锻炼学生的团队合作能力和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对动物有一定的了解，能够识别一些常见的动物名称，如猫、狗、鱼等。他们可能已经通过图画书、动画片或家庭经验对动物的生活习性有所认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇，对生动有趣的动物故事和图片有较高的兴趣。他们的学习能力包括基本的听说能力和初步的阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更善于通过互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解动物名称和特征时可能遇到困难，尤其是对于一些不常见的动物。此外，学生在对话练习中可能存在发音不准确、词汇量不足的问题。合作学习时，可能存在沟通不畅、团队协作能力不足的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版》三年级上册第三单元的教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、简笔画、图表和介绍动物的视频资料，以丰富教学形式。

3.教学工具：使用实物模型或图片展示动物的特征，帮助学生直观理解。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，准备实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看关于熊猫的纪录片，了解它们的习性和生活环境”。

设计预习问题：围绕“动物的特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么熊猫吃竹子？其他动物有哪些特殊的饮食习惯？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读关于熊猫的纪录片，理解熊猫的习性和生活环境。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物的特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示熊猫图片和视频，引出“Amazinganimals”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物的特征，结合实例，如“猫有锐利的爪子，适合抓捕猎物”。

组织课堂活动：设计“动物特征大比拼”小组讨论活动，让学生在小组中分享他们预习时了解到的动物特征。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享关于动物特征的知识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物的特征。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物的特征，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“画一画你最喜欢的动物，并描述它的特征”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于动物保护的书籍和网站，鼓励学生课后了解更多。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解动物保护的重要性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物特征知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界奇遇记》：这本书以故事的形式介绍了各种动物的奇特生活习性，适合三年级学生阅读，能够激发他们对动物的兴趣。

-《我们的动物朋友》：这本书详细介绍了不同动物的分类、特征和生活环境，有助于学生全面了解动物世界。

-《动物保护手册》：这本书介绍了动物保护的重要性以及如何保护动物，适合学生了解环保知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集各种动物的图片和资料，制作成动物主题的手抄报或小册子。

-组织学生进行“小小动物学家”的实践活动，让学生在家长的指导下观察家中的宠物或小区中的动物，记录它们的特征和生活习性。

-开展“动物保护宣传周”活动，让学生通过绘画、演讲等形式，向他人宣传动物保护的重要性。

3.知识点拓展：

-动物分类：介绍动物界的分类方法，如脊椎动物和无脊椎动物，以及它们的特点。

-动物特征：探讨动物的外形、颜色、习性等方面的特征，如猫的爪子、鸟的羽毛等。

-动物生活环境：介绍不同动物的生活环境，如森林、草原、海洋等，以及它们如何适应这些环境。

-动物保护：讨论动物保护的重要性，以及如何保护濒危动物和生态环境。

-动物与人类的关系：探讨动物与人类之间的互动，如宠物、野生动物保护等。

4.实用性活动设计：

-动物观察日记：学生每天观察一种动物，记录它的行为、饮食和活动规律，培养观察能力和记录能力。

-动物保护小卫士：学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，提高环保意识。

-动物知识竞赛：组织学生参加动物知识竞赛，巩固所学知识，激发学习兴趣。

-动物故事会：学生分享自己了解到的动物故事，提高语言表达能力和对动物的认识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物的名称和特征

-动物的分类（如哺乳动物、鸟类、爬行动物等）

-动物的栖息地和生活习性

②本文重点词汇：

-Animal（动物）

-Habitat（栖息地）

-Diet（饮食）

-Behavior（行为）

-Endangered（濒危的）

③本文重点句子：

-"Thisisapanda.Itisblackandwhite."

-"Animalsliveindifferenthabitats,suchasforests,oceans,anddeserts."

-"Someanimalsareendangeredbecauseofhumanactivities."

-"Weshouldprotectanimalsandtheirhabitats."

-"Differentanimalshavedifferentdietsandbehaviors."教学反思与总结今天上了关于“Amazinganimals”的对话课，感觉整体上学生们的参与度还是挺高的，但也有些地方让我觉得可以改进。

①教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我使用了图片和视频来展示不同种类的动物，孩子们看得很入迷。我发现，这样的视觉辅助材料能够帮助他们更好地理解和记忆动物的特征。不过，我也意识到，有时候视频内容太丰富，可能会分散他们的注意力，所以在以后的教学中，我可能会控制视频的长度，确保孩子们能够集中注意力。

②在课堂互动方面，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生们有机会用英语进行实际对话。这很好，因为三年级的孩子正处于语言习得的黄金时期，通过实践来学习是非常有效的。不过，我发现一些学生在表达时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我打算在接下来的课上多给予他们一些鼓励和支持，让他们敢于开口。

③在教学管理上，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中。我意识到，这可能是因为课堂活动缺乏足够的趣味性或者与学生的兴趣不完全匹配。所以，我计划在未来的教学中，更细致地考虑学生的兴趣点，设计更加吸引人的活动。

④关于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地识别和描述几种动物的名称和特征。在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力都有所提升。在情感态度上，他们对动物保护有了更深的认识，这让我感到欣慰。

⑤当然，也有一些不足之处需要改进。例如，课堂上的时间管理还有待加强，有时候会因为某个环节的讨论而延误了进度。另外，对于一些学生的个别问题，我在课堂上的个别辅导还不够到位。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

⑥针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在教学设计上，更加注重时间管理，确保每个环节都能按计划进行。

-在课堂上，加强对学生的个别辅导，特别是对于那些需要更多帮助的学生。

-设计更多样的课堂活动，以适应不同学生的学习风格和兴趣。

-利用课后时间，对学生进行额外的辅导和练习，帮助他们巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。对于动物的名称和特征，学生们能够正确地朗读和描述。在角色扮演环节，学生们能够根据提示进行对话，虽然有些学生的英语水平有限，但他们的参与态度值得肯定。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕动物的特征和习性展开讨论，分享他们预习时了解到的信息。每个小组都展示了他们制作的动物海报，内容包括动物的图片、名称、特征和生活习性。这些成果展示不仅增进了学生对动物知识的了解，也培养了他们的合作能力和创造力。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够认识到自己在课堂上的优点和不足，如有的学生能够积极参与讨论，但有的学生在口语表达上还有待提高。通过互评，学生们也能够学习到其他同学的优点，从而促进彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和测试结果，我进