Starter Section 11 Our English Class 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection11OurEnglishClass教学设计2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计思路紧密结合北师大版初中英语七年级上册《StarterSection11OurEnglishClass》的内容，通过情景导入、小组合作、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力。课程内容围绕“我们的英语课堂”展开，通过学习英语课堂用语，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关词汇和句型，培养学生的英语思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习英语课堂用语，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。此外，课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新意识，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握英语课堂用语，如问候、请求、表达意见等。

2.能正确运用这些用语进行日常对话。

难点：

1.学生可能对英语课堂用语的实际运用感到不自然。

2.不同文化背景下课堂用语的差异理解和运用。

解决办法与突破策略：

1.设计模拟课堂情景，让学生在实际语境中练习使用英语课堂用语。

2.利用多媒体资源展示不同文化背景下的课堂用语，增强学生的跨文化意识。

3.通过小组合作和角色扮演活动，鼓励学生主动参与，提高他们的自信心。

4.课后布置相关练习，巩固课堂所学，并提供个性化辅导，帮助个别学生克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版初中英语七年级上册《StarterSection11OurEnglishClass》教材。

2.辅助材料：准备与英语课堂用语相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和情境创设。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示课堂用语。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语课堂用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在英语课上常用的问候语有哪些？”

展示一些关于英语课堂活动的图片，如学生举手回答问题、老师提问等，让学生初步感受英语课堂的氛围。

简短介绍英语课堂用语的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语课堂用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语课堂用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语课堂用语的定义，包括其主要用途和功能。

详细介绍常见的英语课堂用语，如问候、请求、表达意见等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语课堂用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语课堂用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语课堂用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语课堂用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何应用英语课堂用语提高学习效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语课堂用语相关的主题进行深入讨论，如如何更有效地使用课堂用语进行交流。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语课堂用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语课堂用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语课堂用语的定义、组成部分、案例分析等。

强调英语课堂用语在提高英语学习效果和课堂互动中的价值，鼓励学生进一步练习和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生整理本节课学到的英语课堂用语，并尝试在日常生活中使用。

鼓励学生互相交流学习心得，提高英语实际运用能力。知识点梳理1.英语课堂用语的基本概念

-英语课堂用语是指在英语教学过程中，教师和学生之间使用的具有特定功能的语言表达。

-它包括问候、请求、表扬、批评、指令、提问、回答等。

2.常见英语课堂用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening,Goodmorning,everyone.

-请求：Couldyouplease...?Wouldyoumind...?CanI...?

-表扬：Welldone!Excellent!Youdidagreatjob!

-批评：That'snotcorrect.Pleasetryagain.

-指令：Sitdown,please.Standup.Beginyourwork.

-提问：What'syourname?Canyoutellme...?Howdoyoufeelabout...?

-回答：Mynameis...Ithink...Iagreewithyou.

3.英语课堂用语的运用技巧

-正确发音和语调：确保发音准确，语调自然，以便学生理解和模仿。

-语境适应：根据不同的教学场景和目的，选择合适的课堂用语。

-互动性：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂用语的实用性。

4.英语课堂用语的案例分析

-案例一：教师提问学生问题，学生回答。

教师用语：What'syourname?

学生回答：MynameisLiMing.

-案例二：教师表扬学生的表现。

教师用语：Welldone,LiMing!Youansweredthequestioncorrectly.

-案例三：教师给予学生指令。

教师用语：Pleasesitdownandlistencarefully.

5.英语课堂用语的文化差异

-在不同文化背景下，课堂用语的运用可能存在差异。

-了解和尊重不同文化背景下的课堂用语习惯，有助于提高跨文化交际能力。

6.英语课堂用语的教学策略

-设计模拟课堂情景，让学生在实际语境中练习使用英语课堂用语。

-利用多媒体资源展示不同文化背景下的课堂用语，增强学生的跨文化意识。

-通过小组合作和角色扮演活动，鼓励学生主动参与，提高他们的自信心。

-课后布置相关练习，巩固课堂所学，并提供个性化辅导，帮助个别学生克服难点。

7.英语课堂用语的评价方法

-课堂观察：观察学生在课堂上的语言运用情况，评估其课堂用语的掌握程度。

-学生自评：引导学生反思自己在课堂上的语言运用，提高自我评价能力。

-同伴互评：鼓励学生互相评价，培养合作精神和批判性思维。

-教师评价：教师根据学生的学习情况和课堂表现，给予客观、公正的评价。

8.英语课堂用语的应用拓展

-将课堂用语应用于日常生活和实际交流中，提高学生的英语实际运用能力。

-鼓励学生创新性地使用课堂用语，丰富英语表达方式。

9.英语课堂用语的学习建议

-多听、多说、多模仿：通过听力练习、口语表达和模仿练习，提高课堂用语的运用能力。

-注重语境：在具体语境中学习和运用课堂用语，提高语言的实用性。

-积极参与课堂活动：积极参与课堂讨论和互动，提高课堂用语的实践机会。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我注意到，通过模拟课堂情景和小组讨论，学生们对英语课堂用语的掌握情况比预期的要好。我觉得这种互动式教学方式挺有效的，它不仅让学生们在轻松的氛围中学习了知识，还提高了他们的参与度和积极性。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在小组讨论时，表达自己的观点时还是有点紧张，不太敢开口。这可能是因为他们对英语的自信心不够。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些鼓励学生开口的机会，比如角色扮演，让他们在模拟的情境中更加自信地使用英语。

再来说说课堂管理吧，我发现课堂纪律整体上还是不错的，但有个别学生还是有点分心。这可能是因为课堂内容对他们来说有点难度，或者是对英语学习缺乏兴趣。所以，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过一些有趣的课堂活动来吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得还是蛮满意的。学生们在知识上，对英语课堂用语有了更深入的理解；在技能上，他们的听说能力也有所提高；在情感态度上，他们对英语学习的兴趣也有所增强。当然，也有一些不足之处，比如个别学生还是不太敢开口，这需要我在今后的教学中继续努力。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会尝试更多的互动式教学，比如小组合作、角色扮演等，来提高学生的参与度。其次，我会设计一些更具挑战性的课堂活动，让学生在解决问题的过程中提高英语能力。另外，我还会加强对学生的个别辅导，特别是那些不太敢开口的学生，我会尽量创造机会让他们参与进来，增强他们的自信心。典型例题讲解1.例题：

-教师提问：“What'syourname?”

-学生回答：“MynameisLiMing.”

解答：

-答案：MynameisLiMing.

2.例题：

-教师指令：“Pleasesitdownandlistencarefully.”

-学生执行：“Iamsittingdownandlisteningcarefully.”

解答：

-答案：Iamsittingdownandlisteningcarefully.

3.例题：

-教师提问：“HowdoyoufeelaboutourEnglishclass?”

-学生回答：“IthinkourEnglishclassisveryinteresting.”

解答：

-答案：IthinkourEnglishclassisveryinteresting.

4.例题：

-教师指令：“Standup,please.”

-学生执行：“Iamstandingup.”

解答：

-答案：Iamstandingup.

5.例题：

-教师提问：“Couldyoupleaseopenyourbookstopage10?”

-学生回答：“Certainly,Iwillopenmybooktopage10.”

解答：

-答案：Certainly,Iwillopenmybooktopage10.

6.例题：

-教师表扬：“Welldone,youansweredthequestioncorrectly.”

-学生回应：“Thankyou,teacher.”

解答：

-答案：Thankyou,teacher.

7.例题：

-教师批评：“That'snotcorre