Module2 Unit6 Music（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module2Unit6Music（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module2Unit6Music

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对英语学科的兴趣，激发他们对音乐的感知力和表达能力。

2.提高学生运用英语进行交际的能力，通过歌曲学习，锻炼听说技能。

3.增强学生的文化意识，了解不同国家的音乐文化，培养学生的跨文化交际能力。

4.培养学生的合作精神和创新思维，通过小组活动，共同创作和演绎音乐作品。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的歌曲《Music》的旋律和歌词。

-具体细节：通过跟唱、模仿等方式，让学生熟悉歌曲的节奏和旋律，并能正确朗读歌词。

-举例解释：教师播放歌曲，引导学生跟唱，并注意歌曲中的重音和节奏变化，如“music,music,everywhere”中的“every”一词的重音。

2.教学难点

-难点内容：歌曲中包含一些较长的单词和句子，如“dancing,singing,playinganinstrument”等。

-具体细节：这些长单词和句子可能对学生来说比较难以记忆和发音。

-举例解释：针对这些难点，教师可以采用分解单词、分组练习和重复朗读的方法。例如，将“playinganinstrument”分解为“playing,an,instrument”，并分别练习每个部分的发音，最后再将它们组合起来。同时，通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习这些句子。教学方法与策略1.采用讲授法结合歌曲教学，通过教师的示范和引导，帮助学生理解歌曲的旋律和歌词。

2.设计互动式教学活动，如小组合作，让学生在小组中练习歌曲，提高合作能力和语言运用能力。

3.利用多媒体教学，播放相关音乐视频，增强学生对歌曲的理解和兴趣。

4.设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习歌曲，提高口语表达和听力理解能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，播放一段轻松愉快的英文歌曲，让学生在音乐中放松心情。接着，教师用简单的英语询问学生对音乐的喜好，引出本节课的主题“Music”。最后，展示本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师播放歌曲《Music》，引导学生跟唱，并注意歌曲中的重音和节奏变化。

2.分解歌曲中的长单词和句子，如“dancing,singing,playinganinstrument”，通过分解练习和组合练习，帮助学生掌握这些单词的发音和拼写。

3.结合图片或实物，展示与歌曲相关的动作，如跳舞、唱歌、弹奏乐器等，让学生在直观的情境中理解歌曲内容。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的英文歌曲进行练习，并尝试用英语描述歌曲的主题和感受。

2.角色扮演：每组选取一位同学扮演歌曲中的角色，其他成员配合完成歌曲的演绎。

3.创作环节：鼓励学生发挥创意，创作一首简单的英文歌曲，并分享自己的创作过程和心得。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.举例回答：讨论歌曲中提到的音乐活动有哪些，如跳舞、唱歌、弹奏乐器等。

2.举例回答：分享自己喜欢的音乐类型和理由。

3.举例回答：讨论音乐在生活中的作用，如缓解压力、表达情感等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的重难点，如长单词的发音和拼写、歌曲中的节奏和旋律等。接着，让学生分享自己在实践活动中的收获和感受，鼓励他们继续学习和探索音乐。

-用时：5分钟

总计用时：32分钟

备注：根据实际情况，教师可适当调整教学流程中的用时分配。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-学生通过本节课的学习，能够正确朗读和跟唱歌曲《Music》，提高了他们的听力和口语表达能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行交流，增强了语言的实际运用能力。

-学生在创作环节中，能够尝试运用所学知识，创作简单的英文歌曲，体现了他们的创新能力和语言组织能力。

2.音乐素养的培养

-学生通过学习歌曲，了解了不同音乐活动的特点，如跳舞、唱歌、弹奏乐器等，丰富了他们的音乐知识。

-学生在实践活动和角色扮演中，体验了音乐带来的快乐，培养了他们对音乐的兴趣和热爱。

-学生在创作环节中，尝试将音乐与英语相结合，提高了他们的音乐素养和审美能力。

3.合作与交流能力的增强

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了他们的团队协作能力。

-学生在实践活动和讨论环节中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，增强了他们的沟通能力。

-学生在创作环节中，学会了与他人分享自己的想法和作品，提高了他们的表达能力。

4.文化意识的提升

-学生通过学习歌曲，了解了不同国家的音乐文化，拓宽了他们的国际视野。

-学生在讨论环节中，分享了各自国家的音乐文化，增进了对多元文化的理解和尊重。

-学生在创作环节中，尝试将不同文化元素融入歌曲，体现了他们的文化意识。

5.情感态度与价值观的塑造

-学生在实践活动和讨论环节中，学会了用英语表达自己的情感和态度，提高了他们的情感表达能力。

-学生在创作环节中，通过歌曲表达自己的情感，培养了他们的情感体验和创造力。

-学生在总结回顾环节中，认识到音乐在生活中的重要性，树立了积极向上的价值观。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：Music

-关键词汇：dancing,singing,playinganinstrument,everywhere,music

-句型：Whatareyoudoing?Iamdancing/singing/playinganinstrument.

②重点词汇：

-dancing

-singing

-playinganinstrument

-everywhere

-music

③句型：

-Whatareyoudoing?

-Iamdancing/singing/playinganinstrument.

-Music,music,everywhere.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极跟唱歌曲，能够正确朗读歌词。

-学生在小组讨论环节中，能够主动发表自己的意见，与同伴进行有效沟通。

-学生在角色扮演活动中，能够准确地扮演歌曲中的角色，展示良好的表演能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照要求，选择一首自己喜欢的英文歌曲进行练习，并能够用英语描述歌曲的主题和感受。

-小组成员之间分工明确，合作默契，共同完成歌曲的演绎。

-小组展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，展现了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对歌曲中关键词汇和句型的掌握程度。

-测试内容涉及歌曲中的重点词汇和句型，如dancing,singing,playinganinstrument等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用这些词汇和句型。

4.学生自评与互评：

-学生在活动结束后，进行自我评价，反思自己在活动中的表现，找出不足之处。

-学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在活动中遇到的困难，教师给予耐心指导，帮助学生克服难点。

-教师根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-教师在课后与学生进行个别交流，了解学生的学习需求，为下一节课做好准备。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生在语言技能、音乐素养、合作交流能力等方面均有明显提升。通过多元化的教学评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，为后续的教学提供有益的参考。重点题型整理1.情景对话题

-题型：根据课文内容，进行角色扮演，模拟对话场景。

-例题：假设你正在参加一个英语角活动，你的朋友问你：“Whatareyoudoing?”你会如何回答？

-答案：Iamdancing/singing/playinganinstrument.

2.单词拼写题

-题型：根据课文中的关键词汇，进行拼写练习。

-例题：请拼写以下单词：dancing,singing,playing,instrument.

-答案：dancing,singing,playing,instrument.

3.句型转换题

-题型：将课文中的句子进行转换，如将陈述句改为疑问句。

-例题：将句子“Iamdancing.”转换为疑问句。

-答案：Areyoudancing?

4.完形填空题

-题型：根据课文内容，选择合适的单词或短语填空。

-例题：Themusicisvery__________.(1)A.goodB.beautifulC.interesting

-答案：A.good

5.创意写作题

-题型：根据课文主题，发挥想象力，创作一段短文。

-例题：假设你是一个音乐家，请写一段关于你如何选择乐器的短文。

-答案示例：

Ihavealwayslovedmusic.WhenIwasachild,Itriedmanyinstruments,likethepiano,theguitar,andtheviolin.ButIfoundthatthepianowastheonethatIwasmostpassionateabout.Thesoundofthepianoissobeautifulanditmakesmefeelhappy.So,Idecidedtolearntoplaythepiano.Now,Icanplaymanysongsonthepiano,andIenjoysharingmymusicwithothers.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.音乐与英语相结合的教学方式：在教学中，我尝试将音乐元素融入英语课堂，通过歌曲学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

2.互动式教学法的运用：我采用了小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，让学生在参与中学习，提高了他们的合作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐：由于学生的英语基础不同，导致他们在学习过程中存在一定的困难，特别是对于一些长单词和句型的掌握。

2.教学资源有限：目前的教学资源有限，对于一些音乐活动的开展，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.教学评价方式单一：主要依赖随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生英语基础参差不齐的问题，我计划在课前进行学情分析，根据学生的实际情况，制定分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.为了丰富教