8《这些东西哪里来》（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

8《这些东西哪里来》（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《这些东西哪里来》（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册设计思路本课《这些东西哪里来》以部编版道德与法治四年级下册教材为基础，结合学生生活实际，引导学生认识各种物品的来源，培养学生的节约意识和环保观念。通过图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和环境意识。通过学习，学生能够认识到资源的有限性和节约的重要性，学会尊重劳动成果，树立正确的消费观念，并初步具备环保行动的意识和能力，为成为具有良好公民素养的社会成员奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-确定物品来源：引导学生识别日常用品的来源，如食品、衣物、玩具等，理解其生产、流通、消费的过程。

-节约资源意识：通过案例讲解，让学生了解资源的重要性，培养节约用水、用电、用纸等资源的好习惯。

-环保行为实践：让学生认识到个人行为对环境的影响，学习简单的环保行动，如分类垃圾、节约用纸等。

2.教学难点：

-物品生产过程的复杂性：理解从原材料到成品的整个生产链，对于四年级学生来说，需要将抽象的概念具体化。

-环境影响的认识：让学生认识到个人行为对环境的长远影响，这一概念相对抽象，需要通过案例和活动进行逐步引导。

-环保行动的持续性：鼓励学生在日常生活中坚持环保行为，这需要学生在课后能够自主实践，并形成长期习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：部编版道德与法治四年级下册教材电子版

-信息化资源：相关图片、视频资料（如环保宣传片、资源开采过程动画）

-教学手段：实物展示（如不同类型的瓶子、纸盒等）、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“观看环保视频，思考生活中的资源浪费现象”。

-设计预习问题：围绕“物品的来源”，设计问题如“你穿的衣服是从哪里来的？它是如何制作的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物品来源的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物品的生产过程视频，引出“这些东西哪里来”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物品的生产、流通、消费等环节，结合实例如“衣服的制作过程”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论如何节约资源。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们要节约资源？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何减少塑料使用？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物品来源的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生通过模拟购物活动，体验资源的价值。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“物品的来源”，布置作业如“设计一个节约资源的海报”。

-提供拓展资源：提供与“物品的来源”相关的拓展资源，如环保书籍、网站等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保书籍：《我们的地球：保护与珍惜》、《绿色生活手册》

-科普文章：《从一颗种子到一颗苹果：食物的旅程》、《塑料污染：我们如何改变》

-环保组织网站：世界自然基金会（WWF）中国、绿色和平组织（Greenpeace）

-电影资源：《地球上的星星》、《海洋天堂》

-案例研究：不同国家和地区在资源节约和环境保护方面的成功案例

2.拓展建议：

a)阅读拓展：

-鼓励学生阅读与物品来源相关的科普书籍和文章，如《我们的地球：保护与珍惜》中的章节，了解地球资源的有限性和重要性。

-引导学生关注环保组织的最新动态，如世界自然基金会（WWF）的报道，了解全球环境保护的进展和挑战。

b)视频观看：

-组织学生观看与资源节约相关的纪录片或环保宣传视频，如《地球上的星星》，通过视觉冲击加深对环境保护的认识。

-观看《海洋天堂》，了解海洋塑料污染的现状，激发学生参与环保行动的兴趣。

c)实践活动：

-设计“零废弃校园”活动，鼓励学生在校园内减少一次性用品的使用，推广可循环利用的物品。

-组织“绿色出行日”，鼓励学生步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上学，减少私家车使用，降低碳排放。

d)小组研究：

-分组研究不同物品的生产过程，如衣服、电子产品等，了解从原材料到成品的各个环节，以及可能的环境影响。

-学生可以选择一个感兴趣的物品，调查其生产过程中的资源消耗和环境影响，撰写研究报告。

e)环保创意：

-鼓励学生发挥创意，设计环保标语、海报或小发明，提高环保意识。

-举办“环保创意大赛”，让学生展示自己的环保作品，激发创新思维。

f)家庭联系：

-学生将所学知识带回家庭，与家人一起讨论如何节约资源和保护环境，如减少水电消耗、分类垃圾等。

-家长可以参与孩子的环保实践活动，共同学习环保知识。

g)社区参与：

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流等，将环保理念付诸实践。

-与社区环保组织合作，开展环保讲座和宣传活动，提高社区居民的环保意识。典型例题讲解1.例题：

小明家每月用电量为200度，电费单价为0.5元/度，本月小明家比上个月节约了10%的电量，请问小明家本月电费是多少？

解答：

本月用电量为200度×（1-10%）=180度

本月电费为180度×0.5元/度=90元

2.例题：

学校组织了一次植树活动，共植树100棵，其中有30棵是杨树，40棵是柳树，剩下的都是银杏树。请问银杏树有多少棵？

解答：

银杏树数量=总树数-杨树数量-柳树数量

银杏树数量=100棵-30棵-40棵=30棵

3.例题：

小红买了3斤苹果，每斤苹果的价格是10元，她还买了一箱牛奶，牛奶的价格是每箱30元。请问小红一共花了多少钱？

解答：

苹果总价=3斤×10元/斤=30元

小红一共花的钱=苹果总价+牛奶价格

小红一共花的钱=30元+30元=60元

4.例题：

一本书的原价是25元，书店打八折出售，请问这本书的现价是多少？

解答：

现价=原价×折扣

现价=25元×0.8=20元

5.例题：

小华有10个苹果，他给了小明5个，然后又给了小红3个，最后小华还剩下多少个苹果？

解答：

小华剩余苹果=初始苹果数量-给小明的苹果数量-给小红的苹果数量

小华剩余苹果=10个-5个-3个=2个反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解物品来源时，引入真实案例，如某个著名品牌的环保生产过程，让学生直观感受资源节约和环境保护的重要性。

2.互动体验：设计互动环节，让学生通过模拟购物、角色扮演等活动，亲身体验资源的价值和使用，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为传统，缺乏创新，需要探索更多适合四年级学生的教学方法。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的作业和考试成绩，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具趣味性的课堂活动，如环保知识竞赛、环保创意大赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提问和发表意见，营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度。

2.丰富教学方式：

-结合多媒体技术，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象。

-引入游戏化教学，如环保主题的桌游、角色扮演等，让学生在游戏中学习知识。

3.完善评价方式：

-建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生在课堂活动