11《军神》教学设计-2024-2025学年五年级下册语文统编版

11《军神》教学设计-2024-2025学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以五年级下册语文统编版《军神》为载体，围绕“军神刘伯承”的英雄事迹展开教学。通过阅读、讨论、表演等形式，引导学生深入理解人物形象，感受军神的英勇无畏、坚韧不拔。同时，结合教材内容，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是提升学生的阅读理解能力，通过深入阅读《军神》文本，理解人物性格和事件背景；二是增强学生的思辨能力，引导学生从多角度分析军神刘伯承的形象，培养批判性思维；三是提高学生的表达交流能力，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会用语言表达自己的观点和感受。教学难点与重点1.教学重点，

①理解刘伯承将军在手术过程中的坚强意志和勇敢精神，体会其“军神”称号的内涵。

②通过对文本的细读，掌握文中运用的描写手法，如对比、烘托等，分析其作用和效果。

2.教学难点，

①深入挖掘刘伯承将军的心理活动，理解其为何能在极度痛苦中保持冷静和坚定。

②教会学生如何结合历史背景，对文本中的事件进行合理的解释和分析，提升学生的历史素养和跨学科思维能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、学生平板电脑或笔记本电脑

课程平台：语文学习平台或教学资源网站

信息化资源：刘伯承将军的相关历史资料、视频剪辑

教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《军神》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“刘伯承将军在手术中展现出的精神品质有哪些？”、“你认为刘伯承的‘军神’称号有何特殊意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《军神》文本，理解刘伯承将军的形象和故事背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述刘伯承将军的生平事迹，引出《军神》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解刘伯承将军在手术过程中的坚强意志和英雄品质，结合文本中的描写手法，如对比、烘托等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析刘伯承的性格特点，以及这些特点在故事中的作用；角色扮演，让学生体验刘伯承的内心世界。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“刘伯承为何能在极度痛苦中保持冷静？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验刘伯承的英勇无畏。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解刘伯承将军的形象和故事背景。

活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解和体验。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《军神》相关的写作作业，如“假如你是刘伯承将军，你会怎么做？”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与刘伯承将军相关的历史资料、书籍推荐，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《刘伯承传》：这是一本详细介绍刘伯承将军生平事迹的传记，内容详实，适合学生深入了解刘伯承将军的生平和成就。

-《中国人民解放军军史》：这本书详细记录了中国人民解放军的发展历程，其中包含了刘伯承将军的重要贡献和事迹，有助于学生从历史的角度理解刘伯承的英勇形象。

-《军神刘伯承的故事》：这是一本以故事形式呈现的书籍，以刘伯承将军的真实经历为素材，通过生动的叙述，让学生更容易接受和记忆。

-《红色记忆》：这本书收录了众多革命先烈的英勇事迹，其中包括刘伯承将军的故事，适合学生阅读，培养爱国主义精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-历史探究：鼓励学生通过查阅资料，了解刘伯承将军在解放战争和抗日战争中的具体贡献，以及他在军事战略、战术上的创新和成就。

-文学赏析：引导学生对《军神》一文进行深入阅读和赏析，分析作者如何通过人物描写、情节安排等手法，塑造刘伯承将军的英雄形象。

-比较研究：让学生比较刘伯承将军与其他历史人物的性格特点、英勇事迹，探讨他们在战争中的共同点和不同之处。

-创意写作：鼓励学生以刘伯承将军的事迹为题材，进行创意写作，如编写剧本、创作诗歌等，发挥学生的想象力和创造力。

-社会实践：组织学生参观红色教育基地，如刘伯承将军纪念馆等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

-小组合作：以小组为单位，进行课题研究，如“刘伯承将军的军事思想对现代军事有何启示？”等，培养学生的团队协作能力和研究能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《刘伯承传》或《中国人民解放军军史》等书籍，挑选其中与刘伯承将军相关的一段内容，撰写读书笔记，不少于300字。

2.写作作业：以“假如我是刘伯承将军”为题，写一篇作文，描述自己如果在战场上遇到类似刘伯承将军那样的困境，会如何应对，不少于400字。

3.小组讨论作业：分组讨论“刘伯承将军的军事思想对现代军事有何启示？”每个小组提交一份讨论报告，不少于500字。

4.角色扮演作业：选择《军神》中的一个角色，准备一段台词，并在课后进行角色扮演，展示对该角色的理解和感受。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：对于学生的读书笔记，教师将关注以下几点：

-是否准确概括了刘伯承将军的相关事迹和贡献。

-是否能结合历史背景分析刘伯承将军的行为和决策。

-读书笔记的语言表达是否流畅，逻辑是否清晰。

对于存在的问题，教师将给出针对性的指导，如加强背景知识的补充、提高分析深度等。

2.写作作业反馈：对于学生的作文，教师将关注以下几点：

-是否能合理想象，将刘伯承将军的形象与自己的内心世界相结合。

-作文中是否体现了对刘伯承将军精神的认同和传承。

-作文的语言是否生动，结构是否合理。

对于存在的问题，教师将提供修改意见，如加强情感表达、优化情节安排等。

3.小组讨论作业反馈：对于学生的讨论报告，教师将关注以下几点：

-讨论报告是否围绕主题展开，是否有明确的观点和论据。

-小组成员是否积极参与讨论，是否有团队合作精神。

-讨论报告的结构是否清晰，论证是否有力。

对于存在的问题，教师将指导学生如何进行更深入的讨论，如何更好地组织语言和逻辑。

4.角色扮演作业反馈：对于学生的角色扮演，教师将关注以下几点：

-学生是否准确把握了角色的性格特点和行为方式。

-角色扮演是否生动有趣，是否能够吸引听众。

-学生是否能在角色扮演中展现出对角色的理解和感受。

对于存在的问题，教师将提供表演技巧的建议，如如何更好地把握角色的情感变化、如何提高表演的感染力等。板书设计1.刘伯承将军的形象特点

①坚强意志

②英勇无畏

③爱国情怀

2.《军神》中的描写手法

①对比

②烘托

3.刘伯承将军的英勇事迹

①手术过程中的坚强

②战场上的英勇指挥

4.教学目标

①理解刘伯承将军的英雄品质

②学习作者运用描写手法塑造人物形象

③培养学生的阅读理解和思辨能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《军神》时，我尝试引入情景模拟的教学方法，让学生扮演刘伯承将军的角色，体验其心理变化和情感波动，这样不仅增强了学生的参与感，也让他们更深刻地理解了人物形象。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示刘伯承将军的历史照片和视频资料，使学生对历史人物有更直观的认识，同时也提高了课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂讨论深度不足：虽然设计了小组讨论，但学生在讨论中往往只是停留在表面，缺乏深入的分析和批判性思考。

2.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我发现自己在时间上不够充裕，导致学生等待反馈的时间过长，影响了学生的学习积极性。

3.学生个性化关注不够：在教学过程中，我可能过于注重整体教学进度，而忽略了学生的个性化需求，部分学生对课程内容不够感兴趣。

反思改进措施（三）

1.提升课堂讨论深度：为了提升课堂讨论的深度，我计划在课前准备更多具有挑战性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并在讨论中引导学生进行批判性思维训练。

2.加强作业反馈及时性：我将合理安排时间，确保在第一时间对学生作业进行批改和反馈，通过详细的评语帮助学生认识到自己的不足，并给予针对性的指导。

3.关注学生个性化需求：在今后的教学中，我会更加关注每个学生的学习状态和兴趣点，尝试根据学生的不同需求调整教学内容和方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

文中提到刘伯承将军在手术中表现出的坚强意志，请结合具体情节，分析这种意志力是如何体现的。

答案：

在《军神》中，刘伯承将军在手术中展现出的坚强意志体现在以下几个方面：

-当医生告知手术可能很痛苦时，刘伯承将军坚定地说：“我是个军人，没有过不去的坎。”这表明他有着军人的坚毅和决心。

-手术过程中，刘伯承将军虽然疼痛难忍，但他始终保持着冷静，没有发出一声呻吟，这体现了他极强的意志力。

-在手术结束后，刘伯承将军立即投入到工作中，这显示了他不畏疼痛，迅速恢复战斗状态的能力。

2.例题：

文中通过对比手法，突出了刘伯承将军的英勇形象，请举例说明。

答案：

在《军神》中，作者通过以下对比手法突出了刘伯承将军的英勇形象：

-与其他受伤士兵的对比：刘伯承将军在手术中的坚强与平静，与其他士兵的痛苦和焦虑形成鲜明对比。

-与医生的对比：刘伯承将军在手术中的配合和冷静，与医生在手术中的专注和紧张形成对比。

-与自己的对比：手术前后的刘伯承将军，展现了他面对痛苦时的勇敢和坚强。

3.例题：

文中提到刘伯承将军的“军神”称号，请结合故事背景，解释这个称号的含义。

答案：

“军神”这个称号在《军神》中是对刘伯承将军的最高赞誉，其含义包括：

-指刘伯承将军在军事上的卓越才能和指挥能力。

-指刘伯承将军在战场上的英勇无畏和顽强精神。

-指刘伯承将军在逆境中的坚强意志和冷静应对。

4.例题：

文中通过刘伯承将军的内心独白，展现了他的心理活动，请举例说明。

答案：

在《军神》中，刘伯承将军的内心独白有以下几点：

-当医生告知手术可能很痛苦时，刘伯承将军内心独白：“我是个军人，没有过不去的坎。”这反映了他坚定的信念和决心。

-手术过程中，刘伯承将军内心独白：“我要坚强，我不能倒下。”这展现了他面对痛苦的