2024六年级英语上册 Module 1 Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long第1课时教学实录 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong第1课时教学实录外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong第1课时教学实录

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年x月x日星期x第x节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化理解和交流意识。学生将通过听、说、读、写等活动，增强对英语词汇和句型的掌握，提升在真实语境中运用英语的能力。同时，通过学习长城的历史和文化，培养学生对中华文化的自豪感和传承意识，促进其文化自信和国际视野的形成。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确理解和运用句型"It'smorethantwentythousandkilometreslong"。

-细节：学生需要能够识别并正确使用比较级结构，理解数字和长度的表达方式。

-举例：通过实际情境，如描述长城的长度，让学生练习使用该句型。

2.教学难点：

-难点内容：理解并区分比较级和最高级结构，以及它们在句子中的正确使用。

-细节：学生可能难以理解如何从基数词变化为比较级和最高级，以及如何选择正确的形容词。

-举例：通过对比不同长度的物体，引导学生观察和比较，从而理解比较级和最高级的形成规则。例如，通过比较长城和其他建筑物的长度，让学生练习使用"It'smore...than..."结构。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解长城的历史背景和长度概念，帮助学生理解句型的实际意义。

2.情境教学法：设计模拟情境，让学生在真实语境中运用句型描述物体的长度。

3.合作学习法：分组讨论，让学生互相练习使用句型，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频展示长城的壮丽景色，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：使用互动软件进行词汇和句型练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：展示长度单位模型，帮助学生直观理解长度概念。教学过程一、导入

（1）师：同学们，你们知道世界上最长的建筑是什么吗？

（2）生：长城。

（3）师：今天，我们就一起来探索这个伟大工程——长城，学习它的长度以及相关的英语表达。

二、新课导入

1.预习新课

（1）师：请大家拿出课本，预习Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong，先自己尝试读一遍，了解本课的主题和句型结构。

（2）生：预习。

2.小组讨论

（1）师：现在我们小组讨论一下，刚才预习的内容，大家能找到哪些与长城长度相关的信息？

（2）生：讨论，分享预习心得。

3.教师总结

（1）师：根据大家的讨论，我们可以发现，本课主要围绕长城的长度展开，学习"It'smorethantwentythousandkilometreslong"这个句型。

（2）师：接下来，我们将通过一系列活动，深入学习这个句型，并了解长城的相关知识。

三、新课学习

1.句型学习

（1）师：现在请大家跟读课文第一段，注意句型"It'smorethantwentythousandkilometreslong"的发音和语调。

（2）生：跟读课文。

（3）师：接下来，我们一起来学习这个句型的构成和用法。首先，"It"是主语，表示长城；"is"是系动词，表示状态；"morethantwentythousandkilometres"是表语，表示长城的长度。

（4）师：那么，"morethan"是什么意思呢？我们可以通过比较两个数的大小来理解。"Morethan"表示“超过”，所以"It'smorethantwentythousandkilometreslong"的意思就是“它超过两万公里长”。

（5）师：现在请大家尝试用这个句型描述一下其他事物的长度，比如一条河、一座山等。

2.词汇学习

（1）师：除了句型，我们还需要学习一些与长度相关的词汇，如："kilometre"、"long"、"short"、"tall"等。

（2）师：请大家跟我读一遍这些词汇，注意它们的发音和拼写。

（3）师：接下来，我们来练习一下这些词汇的用法。请大家用这些词汇描述一下刚才我们讨论的物体的长度。

3.长城相关知识

（1）师：长城不仅是世界上最长的建筑，它还是中国的象征。让我们一起了解长城的一些相关知识。

（2）师：长城始建于春秋战国时期，经过多个朝代的修建，至今已有2500多年的历史。

（3）师：长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约2.1万公里，是世界文化遗产。

四、巩固练习

1.完形填空

（1）师：现在我们来做一个完形填空练习，看看大家对本课知识的掌握程度。

（2）生：完成练习。

2.课堂活动

（1）师：接下来，我们将进行一个小组活动，每个小组用本课学到的句型和词汇，描述一下长城。

（2）生：小组活动，展示。

五、小结与作业

1.小结

（1）师：今天我们学习了关于长城的长度和相关的英语表达，希望大家能够记住这个句型，并尝试用它来描述其他事物的长度。

（2）师：同时，希望大家对长城的历史和文化有更深入的了解。

2.作业

（1）师：请大家课后用本课学到的句型和词汇，写一篇关于长城的短文，不少于100字。

（2）生：完成作业。知识点梳理1.句型结构

-"It's+数量词+长度单位"：用于描述物体的长度。

-"Morethan"：表示“超过”的意思，用于比较两个数的大小。

2.词汇

-"Kilometre"：千米，用于表示长度单位。

-"Long"：长的，形容词，用于描述物体的长度。

-"Short"：短的，形容词，用于描述物体的长度。

-"Tall"：高的，形容词，用于描述物体的高度。

3.长度单位

-公里（kilometre）：用于描述较长的距离或长度。

-米（metre）：用于描述一般的长度。

-厘米（centimetre）：用于描述较短的长度。

4.长城相关知识

-历史背景：长城始建于春秋战国时期，经过多个朝代的修建，至今已有2500多年的历史。

-地理位置：长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约2.1万公里。

-文化意义：长城是中国古代的军事防御工程，也是中华民族的象征。

5.句型"It'smorethantwentythousandkilometreslong"的应用

-描述长城的长度。

-比较其他物体的长度，如河流、山脉等。

6.词汇用法

-"Long"和"short"的用法：描述物体的长度，可以用于比较两个物体的长度。

-"Tall"的用法：描述物体的高度，通常用于描述建筑物、树木等。

7.长度单位的转换

-公里与米、厘米的转换关系。

-实际应用中，根据需要选择合适的长度单位。

8.课堂活动

-小组讨论：让学生通过小组讨论，描述长城的长度，并运用所学句型和词汇。

-完形填空：通过完形填空练习，巩固学生对长度单位和句型的掌握。

-课堂展示：鼓励学生用所学知识进行展示，提高学生的自信心和语言表达能力。

9.课后作业

-写一篇关于长城的短文：让学生运用所学知识，用英语描述长城的长度和相关历史知识。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式，检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完长城的长度后，可以提问：“HowlongistheGreatWall?”（长城有多长？）以检验学生对句型"It'smorethantwentythousandkilometreslong"的掌握。

（2）观察评价

在课堂活动中，通过观察学生的参与度和表现，评估他们的学习效果。例如，在小组讨论环节，观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确运用所学句型和词汇描述长城的长度。

（3）测试评价

在课堂结束前，进行简单的测试，如填写表格、完成句子等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，让学生填写表格，将长城的长度与其它物体的长度进行比较。

（4）即时反馈

在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，鼓励他们继续努力。例如，在学生回答问题时，教师可以给予正面的评价，如“Goodjob!”（做得好！）或“Greatanswer!”（回答得很好！）

2.作业评价

（1）作业批改

对学生的作业进行认真批改，关注学生的错误类型，如拼写错误、语法错误等，并给出具体的修改建议。

（2）作业点评

在批改作业的同时，给予学生个性化的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中不断进步。

（3）作业反馈

将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，以便调整学习策略。

（4）鼓励学生

在作业反馈中，对学生表示鼓励，如“Keepupthegoodwork!”（继续保持良好的表现！），以提高学生的学习积极性。

（5）课后辅导

对于学习有困难的学生，教师应提供课后辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。典型例题讲解1.例题：

-题目：描述下面图片中的物体长度，使用"It'smorethantwentythousandkilometreslong"这个句型。

-图片：长城的图片。

-答案：TheGreatWallismorethantwentythousandkilometreslong.

2.例题：

-题目：用比较级和最高级描述下面图片中的物体长度。

-图片：三座不同高度的塔。

-答案：Thetallesttowerismorethantwentymetreshigh.Thesecondtallesttowerismorethantenmetreshigh.Theshortesttowerismorethanfivemetreshigh.

3.例题：

-题目：选择正确的句型描述下面图片中的物体长度。

-图片：一条河流和一座山。

-答案：Theriverislongerthanthemountain.Themountainisshorterthantheriver.

4.例题：

-题目：用"It'smorethan"结构描述下面图片中的物体长度。

-图片：一片森林和一片草原。

-答案：Theforestismorethantenkilometreswide.Thegrasslandismorethantwentythousandsquarekilometresinsize.

5.例题：

-题目：根据下面图片中的物体长度，选择正确的比较级或最高级形容词。

-图片：三棵不同高度的树。

-答案：Thetallesttreeismorethantwentymetreshigh.Thesecondtallesttreeismorethanfifteenmetreshigh.Theshortesttreeismorethantenmetreshigh.教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于长城长度的一些英语表达，通过这个主题，我希望同学们不仅能够掌握新的词汇和句型，还能对长城的历史和文化有更深的了解。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示长城的图片和视频，让学生直观地感受到长城的壮丽，这样的直观教学效果还是不错的。同时，我也鼓励学生通过小组讨论来练习使用新学的句型，这种方法有助于提高他们的合作能力和语言实践能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用比较级和最高级形容词时，容易混淆。在今后的教学中，我打算设计一些练习题，让学生通过反复练习来加深理解。另外，对于长城的历史知识，我发现有些学生不太熟悉，这可能是因为我们在之前的课程中没有重点讲解。因此，我会在接下来的教学中，适当增加对长城历史文化的介绍，让学生在学习英语的同时，也能增长知识。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。同学们在课堂上积极参与，对新的句型和词汇掌握得不错。在作业中，我也看到了很多优秀的作品，这说明他们对本节课的内容有很好的理解和应用。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在回答问题时，表达不够流畅，这可能是因为他们在日常生活中使用英语的机会不多。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多设计一些口语练习环节，让学生有更多的机会开口说英语。

此外，我还注意到，在课堂管理方面，有时候会出现纪律松散的情况。为了提高课堂效率，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过一些小奖励和适当的