2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag课时5 Let's learn Draw and say教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时5Let'slearnDrawandsay教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为英语四上Unit2Myschoolbag课时5Let'slearnDrawandsay，包括单词和句型的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和句型与上一课时学习的有关物品的单词和句型相联系，如：book,pencil,ruler等。通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握本节课的内容。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习单词和句型，学生能够运用英语描述和询问学校物品，提高实际交际能力。同时，通过“Drawandsay”活动，锻炼学生的观察能力和语言组织能力，培养学生的创新思维和合作意识。此外，课程内容还注重文化意识，让学生了解不同文化背景下学校生活的差异，提升跨文化交际能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词的发音和拼写：book,pencil,ruler等单词的发音和拼写是本节课的重点，需要学生准确掌握。

2.句型结构：学会使用“CanIsee...?”进行询问，是本节课的重点。

难点：

1.单词的区分：如book和ball的发音和拼写相似，容易混淆。

2.句型运用：学生在实际情境中运用句型进行交际时，可能存在语法错误或用词不当。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具帮助学生记忆单词，同时进行发音和拼写练习。

2.设计对比练习，让学生区分相似单词，强化记忆。

3.通过角色扮演和游戏活动，让学生在真实的语境中练习句型，提高运用能力。

4.对学生进行个别辅导，针对语法错误和用词不当进行纠正和指导，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，利用图片、实物等教具展示物品，帮助学生直观理解单词和句型。

2.通过小组合作学习，设计“Drawandsay”活动，让学生通过绘画描述物品，并用句型进行交流，提高语言实践能力。

3.结合游戏教学，如“Memorygame”和“Findthedifference”，在游戏中复习和巩固所学单词和句型。

4.运用任务型教学法，设计“Designyourschoolbag”的任务，让学生设计自己的书包，并在班级内展示和分享，激发学生的创造力和合作精神。

5.利用多媒体技术，如PPT展示单词和句型，提高课堂趣味性和吸引力。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们的书包里都有哪些东西？它们有什么用途？”

展示一些关于学生书包、文具、学习用品的图片或视频片段，让学生初步感受学校物品的魅力或特点。

简短介绍学校物品在我们的学习和生活中扮演的角色，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校物品的定义，包括书包、铅笔、橡皮等常见学习用品。

详细介绍学校物品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如书包的拉链、文具的用途等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析，如书包的整理技巧、文具的合理使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些物品解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校物品相关的主题进行深入讨论，如“如何高效整理书包”、“环保文具的选择”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校物品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校物品的短文或报告，以巩固学习效果，并提出如何优化自己书包的建议。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.单词学习：

-schoolbag：书包

-book：书

-pencil：铅笔

-ruler：直尺

-eraser：橡皮

-notebook：笔记本

-pen：钢笔

-ballpointpen：圆珠笔

-pencilcase：铅笔盒

-crayon：蜡笔

-marker：记号笔

2.句型结构：

-CanIsee...?：我能看看...吗？

-What'sthis?：这是什么？

-It'sa...：这是一...

3.物品用途描述：

-Theschoolbagisusedtocarrybooksandotherschoolsupplies.

-Apencilisusedtowrite.

-Arulerisusedtomeasure.

-Aneraserisusedtocorrectmistakes.

4.询问和回答：

-Askaboutaspecificitem:"CanIseeyourruler?"(我能看看你的直尺吗？)

-Respondtoaquestionaboutanitem:"It'saruler."(这是一把直尺。)

5.学校物品的整理与保存：

-Organizingschoolitems:Keepingitemsinorderhelpstofindthemeasily.

-Properstorage:Storingitemsintheirdesignatedplacespreventsdamageandloss.

6.安全使用学校物品：

-Safetywithschoolitems:Usingschoolitemsresponsiblypreventsaccidents.

-Carefortheenvironment:Choosingenvironmentallyfriendlyschoolitems.

7.文化背景知识：

-Differentschoolsystems:Understandinghowschoolsystemsvaryaroundtheworld.

-Schoolsuppliesinothercultures:Recognizingthevarietyofschoolsuppliesusedindifferentcultures.

8.教学目标与核心素养：

-Languageskills:Enhancinglistening,speaking,reading,andwritingskillsinEnglish.

-Thinkingskills:Developingcriticalthinkingandproblem-solvingabilities.

-Culturalawareness:Gainingknowledgeaboutdifferentculturalaspectsrelatedtoschoollife.七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成课本中Unit2的课后练习题，包括单词拼写、句型填空和阅读理解等，以巩固所学词汇和句型。

2.创作小故事：学生根据所学单词和句型，创作一个关于学校物品的小故事，要求故事中包含至少5个学过的单词和2个句型。

3.家庭调查：学生在家中调查家人的学校物品，如书包、文具等，并记录下来，下节课分享。

4.制作学校物品卡片：学生制作一张包含至少3个学校物品的卡片，包括物品的图片、名称和用途。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.错误分析：对于学生作业中的错误，教师应分析错误原因，是拼写错误、语法错误还是理解错误。

4.改进建议：针对学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的拼写、句型结构和语法规则。

5.鼓励与支持：在反馈中，教师应鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心。

6.小组互评：鼓励学生之间进行小组互评，让学生互相学习，共同进步。

7.课堂展示：选择部分学生的作业在课堂上展示，让学生分享自己的创作，同时接受其他同学的反馈。

8.定期回顾：定期回顾学生的作业情况，对于连续出现错误的学生，教师应进行个别辅导，帮助学生克服困难。八、典型例题讲解1.单词拼写

例题：请将下列单词的正确拼写写出来。

a.schoolb.penci.rulerd.eraser

答案：a.school,b.pencil,c.ruler,d.eraser

2.句型填空

例题：根据句意，用合适的单词或句型填空。

Ihavea________(铅笔)anda________(橡皮).

答案：Ihaveapencilandaneraser.

3.询问物品

例题：用CanIsee...?句型询问以下物品。

Whatisthis?

答案：CanIseeyourbook?

4.描述物品

例题：描述以下物品的特点。

Thisisa________(书包).Itisbigandhasmanypockets.

答案：Thisisaschoolbag.Itisbigandhasmanypockets.

5.日常对话

例题：完成以下日常对话。

A:CanIseeyourruler?

B:________

答案：B:Yes,ofcourse.Hereyouare.

补充说明：

1.单词拼写题旨在检查学生对单词的拼写能力，要求学生准确无误地写出单词。

2.句型填空题旨在巩固学生对句型的掌握，要求学生根据句意选择合适的单词或句型填空。

3.询问物品题旨在练习使用CanIsee...?句型进行询问，要求学生能够正确运用句型。

4.描述物品题旨在提高学生的语言表达能力和观察力，要求学生能够用英语描述物品的特点。

5.日常对话题旨在模拟实际交际场景，要求学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。教学反思教学反思是一种自我审视和反思的过程，它帮助教师总结经验，发现不足，不断改进教学方法。今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。通过提问和展示图片，学生们很快就进入了学习状态，他们对学校物品的话题都很感兴趣。但是，我也注意到有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达不太自信。所以，我打算在接下来的教学中，多给学生一些练习的机会，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，比如书包的整理技巧和环保文具的选择。我觉得这个环节很有意义，因为它不仅让学生学到了知识，还培养了他们的环保意识。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生不太敢于发表自己的意见，这可能是因为他们担心说错或者表达不清楚。对此，我会在下一节课中鼓励学生们更加积极地参与讨论，不怕犯错，勇敢地表达自己的想法。

小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面。他们能够很好地分工合作，共同完成讨论任务。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，缺乏明确的分工和合作，导致讨论效果不理想。为此，我会在下次课之前，给学生提供一些小组讨论的指导，比如如何分