Unit 4 Feelings（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit4Feelings（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit4Feelings（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册。本单元围绕情感主题，通过学习表达情绪的词汇和句型，引导学生学会描述自己的情感，并在实际情境中运用所学知识进行交流。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言运用能力和情感表达能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习情感词汇和表达，提升语言运用能力，增强对西方文化的理解，发展批判性思维，以及通过自主学习提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的词汇和句型。他们可能已经接触过一些关于情感表达的词汇，如happy,sad,angry等，以及简单的描述情感的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过歌曲、故事等形式学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习情感表达时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述复杂的情感；二是语法结构复杂，学生在构建句子时可能出错；三是跨文化差异，学生可能难以理解某些情感表达在不同文化中的含义。此外，学生在实际运用中可能缺乏足够的语言环境，导致情感表达不够自然流畅。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（如表情卡片、情绪表情面具）、互动白板。

-课程平台：英语学习软件、在线教育平台（如学习网站、电子教材平台）。

-信息化资源：情感主题相关的音频材料、视频片段、网络图片资源。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动、情感卡片配对练习。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列表情图片或视频，引导学生观察并说出对应的情感词汇，如happy,sad,angry等。然后，教师简要介绍本节课的主题“Feelings”，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习：教师展示情感主题词汇卡片，带领学生朗读并逐一解释每个词汇的意思。同时，通过游戏或练习，让学生尝试用这些词汇造句。

详细内容：使用“词汇接龙”游戏，学生依次说出与已给出的情感词汇相关的词汇，如happy->unhappy->unhappily。

（2）句型学习：教师展示情感主题句型，如“Ifeel+形容词”和“Howdoyoufeel?”，并引导学生进行角色扮演，练习对话。

详细内容：教师示范对话：“A:Ifeelhappy.B:Howdoyoufeel?Ifeelsad.”，然后让学生分组练习，教师巡回指导。

（3）语法讲解：教师讲解情感表达中常用的语法结构，如现在进行时态和一般现在时态，并结合例句进行讲解。

详细内容：讲解现在进行时态在表达情感中的用法，如“Iamfeelinghappynow.”，并举例说明一般现在时态的用法，如“Iusuallyfeelsadonrainydays.”

用时：15分钟

3.实践活动

（1）情景模拟：学生根据教师提供的情景，用所学词汇和句型进行角色扮演，如描述自己在生日派对上的感受。

详细内容：教师提供情景：“It'syourbirthdayparty.Yourfriendsareallaroundyou.Whatareyoufeeling?”，学生分组进行角色扮演。

（2）情感卡片配对：学生制作情感卡片，正面写上情感词汇，背面写上对应的情感描述。然后，学生将卡片打乱顺序，尝试将正面和背面对应起来。

详细内容：学生制作卡片，如正面写“happy”，背面写“Iamsmilingandlaughing.”，然后进行配对练习。

（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己在不同情境下的情感体验，并尝试用英语表达。

详细内容：教师提出问题：“Canyoutellusaboutatimewhenyoufelthappy/sad/angry?”，学生分组讨论并分享。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）情感体验分享：学生分享自己在不同情境下的情感体验，如家庭聚会、学校活动等。

举例回答：StudentA:“IfelthappywhenIreceivedagiftfrommyparentsonmybirthday.”StudentB:“Ifeltsadwhenmydogpassedaway.”

（2）情感表达练习：学生在小组内练习用英语表达自己的情感，如描述自己的心情、表达对朋友的关心等。

举例回答：StudentA:“Ifeelsadbecausemyfriendissick.”StudentB:“IfeelhappybecauseIgotanAonmytest.”

（3）情感交流：学生之间互相询问对方的情感状态，并给予安慰或建议。

举例回答：StudentA:“Howdoyoufeeltoday?”StudentB:“Ifeelabittired.Howaboutyou?”StudentA:“Ifeelokay.Youshouldtakearest.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括情感词汇、句型和语法结构。教师强调本节课的重点和难点，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

详细内容：教师总结：“TodaywelearnedaboutfeelingsandhowtoexpresstheminEnglish.Thekeypointsarevocabulary,sentencepatterns,andgrammarstructures.Remembertousewhatwe'velearnedinourdailylifetoimproveourEnglishcommunicationskills.”

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFeelingsBook》：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过图画和简单的文字描述，帮助学生识别和表达自己的情感。

-《EmotionalIntelligenceforKids》：这本书通过故事和活动，向孩子们介绍情感智力的概念，并教授他们如何识别和管理自己的情绪。

-《TheFeelingsBook》：这本书包含了一系列关于情感的故事，旨在帮助学生理解不同的情感，并学会如何表达和处理这些情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试编写自己的情感日记，记录每天的感受和情绪变化，提高自我认知和表达能力。

-鼓励学生通过观看英语电影或电视剧中的情感场景，学习如何用英语描述复杂的情感状态。

-学生可以收集不同文化中关于情感表达的习惯和差异的资料，进行跨文化比较研究。

3.实践活动与项目

-组织一次“情感表达日”，让学生在课堂上展示自己如何用英语表达情感，可以是故事、诗歌、歌曲或角色扮演等形式。

-设计一个“情感地图”项目，学生需要绘制一张情感地图，上面标记出他们感到快乐、悲伤、愤怒等不同情感的场景。

-开展一个“情感故事会”，学生可以分享自己或他人的情感故事，通过听故事来理解和学习如何表达情感。

4.家庭作业与活动

-家长可以与孩子一起进行“情感对话”，每天询问孩子：“今天你感到开心吗？为什么？”这样的对话有助于孩子学会表达自己的情感。

-学生可以制作一个“情感相册”，收集和记录自己和他人的情感瞬间，如微笑的照片、感动的时刻等。

-鼓励学生在家中创造一个“情感角”，放置一些能够激发情感的材料，如照片、信件、音乐等，让孩子在需要时可以找到安慰和灵感。教学反思与总结今天上了关于情感表达的这节课，我觉得整体来说，学生们参与度很高，课堂氛围也比较活跃。不过，在回顾和总结这节课的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情景模拟和角色扮演，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习了新知识。但是，我发现有些学生还是不太敢于在课堂上发言，尤其是在表达自己的情感时。这可能是因为他们对英语表达还不够自信，或者害怕犯错。所以，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们有机会在课堂上展示自己。

其次，我在新课讲授时，使用了情感卡片配对的游戏，这个游戏既有趣又实用，帮助学生巩固了情感词汇。但是，我发现有些学生对于游戏规则的理解不够清晰，导致游戏进行得不够顺畅。因此，我需要在课前更好地准备和解释游戏规则，确保每个学生都能清楚地理解并参与其中。

在实践活动环节，我安排了情景模拟和小组讨论，这些活动让学生有机会将所学知识应用到实际生活中。然而，我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能因为缺乏足够的词汇和句型而显得有些沉默。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提前准备一些常用的情感表达句型和词汇，让学生在讨论前进行预习。

在学生小组讨论时，我提出了几个问题，比如“Canyoutellusaboutatimewhenyoufelthappy/sad/angry?”这样的问题有助于学生开放性地思考和表达。不过，我也发现有些学生回答问题时，内容不够具体，缺乏细节。为了提高学生的回答质量，我可能会在课前提供一些引导性的问题，帮助他们组织思路。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在课堂上没有很好地控制时间，导致一些环节进行得不够深入。此外，我在教学过程中对个别学生的关注不够，导致他们的参与度不高。针对这些问题，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分的时间进行。板书设计①情感词汇

-happy

-sad

-angry

-excited

-scared

-tired

-surprised

②情感句型

-Ifeel+形容词

-Howdoyoufeel?

-Iamfeeling+形容词