蒙台梭利数学

蒙台梭利数学教育章晓第1页蒙台梭利数学教育特色以感觉教育为基础:蒙台梭利曾经说过:“数学是抽象符号,数学是抽象科学,要使幼儿学好数学必须具备相当丰富感觉经验以培养逻辑思索能力.”幼儿在操作感官教具时,会不停地积累感觉经验,并在感觉经验基础上,将数值化量---数量,从详细事物中抽象出来,以实物,数量,数字三者结合,逐步形成数概念.感觉教育中“配对”,“序列”,“分类”这三种基本操作练习能够培养幼儿明确事物或现象结构能力.科学教育原理与详细操作方法相结合:

蒙台梭利所设计各种数学活动,并不要求幼儿一定形成对应抽象数学概念及掌握计算技能,而是满足幼儿学习数学愿望,使其取得详细数学感知经验为主要目标,是为了给幼儿未来学习与此相关抽象数学概念做好详细经验准备.所以有些人评价蒙台梭利数学教育课程是”理论方法化,方法理论化”课程模式,现有科学性,理论性,又含有实践性和操作性,灵活生动地引导幼儿在实践操作中感受,发觉规律性数学现象.第2页含有“错误订正”功效教具:幼儿天性倾向于得到准确结论,获取准确结论方法能够引发他们极大兴趣.所以,她为幼儿设计每一个教具都有严格错误订正标准,方便在操作过程中让幼儿对照该标准自己发觉并自己纠正错误.从而提升幼儿学习数学自主性,培养细心,耐心,认真学习学习习惯,提升学学习自觉性和独立思索能力.重视个体发展:幼儿数学学习敏感期出现在4岁左右,依据幼儿实际水平指定教育方案,而且幼儿学习内容不受年纪限制,接收快可继续学习新内容,不强求同一年纪段幼儿必须学习同一内容,大到同一水平.重视系统教育:蒙台梭利所设计教具,无不表达数学科学教育规律性,全部教具都是按照数学“十进制”原理设计,甚至包含感官教具.第3页准备活动:

1.分类2.排序3.对应,守恒4.对称第4页红蓝棒(数棒)适合年纪:3.5—5岁直接目标:CCIO;1)认识红蓝棒,知道1-10量与名称.2)了解数量集合.间接目标:1)导入数概念.2)为十进位做准备.3)1-10连续量认识.第5页

砂写数字板适应年纪:3.5岁以上.直接目标:CCIO;1)认识0-9数字并可正确认读0-9数名.2)以书写数字时正确笔顺触摸数字.间接目标:1)为书写数字做准备.2)培养触觉及手部肌肉运动控制力.第6页纺锤棒箱适应年纪:3-5岁.直接目标:CCIO;1)练习数量与数字配合.2)了解“0”概念.间接目标:1)数序感知.2)为学习十位数做准备.第7页数字与筹码适应年纪:4-5岁.直接目标:CCIO;1)巩固数字1-10与对应数量相结合概念.2)认识10以内奇数,偶数.间接目标:为跳数做准备.第8页9危机第9页彩色串珠适应年纪:4-5岁直接目标:CCIO;1)认识彩色串珠棒1-9.尝试名称记忆间接目标:1)彩色蛇游戏准备.2)目测量与记忆练习.第10页彩色蛇造10游戏适应年纪:5-6岁直接目标:CCIO;1)强化10合成.2)学习等量交换.间接目标:为加法运算做准备.第11页塞根板Ⅰ适应年纪:5-6岁.直接目标:CCIO;1)练习11-19数名,数字,数量相结合.2)学会连续数排列.间接目标:了解数字10与个位数之间关系.第12页塞根板Ⅱ适应年纪:5-6岁.直接目标:CCIO;10-99数名,数字,数量结合.间接目标:1)了解十位数与个位数关系.2)了解20-99数字次序.第13页一百板适应年纪:5-6岁.直接目标:CCIO;1)深入了解1-100连续数之间排列关系.2)学会灵活使用各个数字.间接目标:1)深入感知100以内数量排列规律.2)观察力,专注力培养.第14页认识数字卡片适应年纪:5岁以上.直接目标:CCIO;认识百位,千位数字.间接目标:运算前准备.

备注:加黄金串珠进行量与数对应.第15页加法彩色串珠加法.10以下.10以上---黄珠.黑白珠替换.加法板黄金串珠银行游戏一(加法)不进位进位邮票游戏加法.不进位进位第16页减法彩色串珠减法

黑白串珠和灰串珠利用.减法板-定规黄金串珠银行游戏二(减法)

不借位借位邮票游戏减法不借位借位第17页乘法黄金串珠银行游戏三(乘法)乘法板邮票游戏乘法第18页除法黄金串珠银行游戏(四)除法整除余数除法板