2023七年级语文下册 第六单元 写作 语言简明配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第六单元写作语言简明配套教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本节课以《七年级语文下册》第六单元“写作语言简明”为主题，围绕配套教学实录展开。通过分析教材内容，结合七年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的写作活动，旨在帮助学生提高语言表达能力，培养良好的写作习惯。课程将理论与实践相结合，通过实例讲解和课堂练习，让学生在实践中掌握语言简明的写作技巧。核心素养目标培养学生语言表达准确、简洁、得体的能力，提升文学鉴赏和审美情趣。通过写作实践，锻炼学生的思维逻辑和创造性表达，增强文化自信，促进社会主义核心价值观的内化与外化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的口头和书面表达。他们对汉字、词汇和基本的语法结构有一定的了解，但在写作方面，尤其是在语言简明性方面，可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但写作技能相对较弱。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但部分学生可能因为缺乏自信而害怕写作。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读来提高写作水平，有的则更倾向于通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作时可能遇到的主要困难包括：词汇量不足，导致表达不丰富；句子结构单一，缺乏变化；逻辑思维不够严密，导致文章条理不清；以及害怕写作，缺乏自信心。此外，学生在理解和运用语言简明性原则时，可能难以把握度，导致文章过于简略或冗长。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、实物教具（如图片、实物等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：多媒体课件、网络文章、视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、写作练习、学生互评。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于简明语言表达的短视频，引导学生思考：什么是简明语言？为什么简明语言在写作中很重要？

2.提问：你们在写作中遇到过哪些困难？如何解决这些问题？

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.讲解简明语言的基本原则，如：简洁、准确、连贯、得体。

2.结合课本中的例文，分析简明语言在写作中的具体应用。

3.强调语言简明的重要性，以及如何在写作中实现简明。

4.介绍一些实用的写作技巧，如：精简句子、避免冗余、使用恰当的词汇等。

5.通过对比分析，让学生直观地感受简明语言与非简明语言的差异。

6.鼓励学生在写作中尝试运用简明语言，提高写作水平。

7.用时：15分钟

【巩固练习】

1.学生根据课本中的例文，进行简明语言表达练习。

2.教师巡视指导，针对学生的问题进行个别辅导。

3.学生展示自己的练习作品，师生共同评价。

4.针对学生的练习，教师进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.用时：15分钟

【课堂提问】

1.提问：你们认为在写作中，如何做到语言简明？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结学生的讨论成果，强调简明语言的重要性。

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提出问题：“在写作中，如何避免使用冗余的词汇？”

2.学生分组讨论，寻找答案。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

4.教师点评，补充和完善学生的答案。

5.用时：10分钟

【创新教学】

1.教师组织学生进行“简明语言写作比赛”，激发学生的学习兴趣。

2.学生在规定时间内，完成一篇简明语言的文章。

3.教师评选出优秀作品，给予表扬和奖励。

4.用时：10分钟

【课堂小结】

1.教师总结本节课的主要内容，强调简明语言在写作中的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

3.用时：5分钟

【布置作业】

1.学生根据所学知识，完成一篇简明语言的小作文。

2.教师提醒学生注意写作过程中的语言简明性。

3.用时：5分钟

【总结】

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、创新教学等环节，帮助学生掌握语言简明的写作技巧，提高学生的写作水平。教学过程中，注重培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。知识点梳理1.语言简明的概念：语言简明是指在表达时，用最少的语言文字表达最丰富的内容，使读者能够迅速、准确地理解所要传达的信息。

2.语言简明的基本原则：

-简洁：用最简练的语言表达意思，避免冗余和重复。

-准确：用恰当的词汇和语法表达，确保信息的准确性。

-连贯：句子之间逻辑清晰，段落之间过渡自然。

-得体：根据语境和对象选择合适的语言风格和用词。

3.实现语言简明的方法：

-精简句子：去掉不必要的修饰词和从句，使句子结构简洁。

-避免冗余：重复的信息可以合并或删除，避免过多重复。

-使用恰当的词汇：选择准确、具体的词汇，避免模糊不清的表达。

-注意语法：正确使用标点符号，使句子结构清晰。

4.语言简明在写作中的应用：

-写作标题：简洁明了，概括文章内容。

-开头段落：直接点明主题，避免过多铺垫。

-正文段落：每段只表达一个中心思想，段落之间过渡自然。

-结尾段落：总结全文，强调中心思想。

5.语言简明在日常生活和职场中的应用：

-日常交流：简明扼要地表达自己的意思，提高沟通效率。

-工作报告：用简洁的语言陈述事实，突出重点。

-商务信函：准确、得体地表达商务信息，提升企业形象。

6.语言简明的练习方法：

-比较法：对比简明语言和非简明语言的差异。

-模仿法：模仿优秀文章的写作风格，提高自己的语言表达能力。

-反馈法：请他人对自己的写作进行评价，找出不足并进行改进。

7.语言简明在写作中的注意事项：

-避免使用复杂的句式和词汇，以免降低阅读理解难度。

-注意文章的逻辑结构，使读者能够清晰地理解文章内容。

-根据不同的语境和对象，选择合适的语言风格和用词。

8.语言简明在核心素养中的体现：

-提高学生的语言表达能力，培养良好的沟通技巧。

-增强学生的逻辑思维能力，提高写作水平。

-培养学生的文化素养，提升综合素质。板书设计①语言简明概述

-语言简明定义：简洁、准确、连贯、得体

-语言简明原则：简洁、准确、连贯、得体

②语言简明原则详解

①简洁

-避免冗余：精简句子，删除不必要的修饰词和从句

-避免重复：合并或删除重复信息

②准确

-使用恰当词汇：准确、具体，避免模糊不清

-注意语法：正确使用标点符号，使句子结构清晰

③连贯

-句子间逻辑：清晰，段落间过渡自然

-文章结构：逻辑清晰，层次分明

④得体

-语境选择：根据语境和对象选择合适语言风格和用词

-文风表达：正式或非正式，根据场合和目的调整

③语言简明应用方法

-比较法：对比简明语言和非简明语言的差异

-模仿法：模仿优秀文章的写作风格

-反馈法：他人评价，找出不足并改进

④语言简明注意事项

-避免复杂句式和词汇

-注意文章逻辑结构

-根据语境和对象调整语言风格

⑤语言简明核心素养

-提高语言表达能力，培养沟通技巧

-增强逻辑思维能力，提升写作水平

-培养文化素养，提升综合素质作业布置与反馈作业布置：

1.学生根据本节课所学的语言简明原则，自选一个日常生活或校园生活中的场景，写一篇简短的说明文或记叙文，要求语言简洁、准确、连贯、得体。

2.作业要求：

-文章长度控制在200-300字。

-遵循语言简明的原则，避免冗余和重复。

-适当运用修辞手法，使文章生动有趣。

-注意文章的结构，段落清晰，过渡自然。

作业反馈：

1.教师在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.反馈内容：

-语言准确性：检查学生是否正确使用了词汇和语法。

-简洁性：评估学生是否做到了简洁表达，避免了冗余。

-连贯性：观察段落之间的过渡是否自然，逻辑是否清晰。

-得体性：评价学生是否根据情境选择了合适的语言风格。

3.改进建议：

-对于语言不准确的地方，提供正确的词汇或语法修正。

-对于不够简洁的地方，指导学生如何精简句子，去除冗余。

-对于连贯性不足的地方，提出改善段落结构的方法。

-对于得体性不佳的地方，给出如何根据不同情境调整语言风格的建议。

4.反馈方式：

-个性化反馈：针对每个学生的具体问题，给出个性化的建议。

-小组反馈：组织学生进行小组讨论，互相评价和反馈。

-集体反馈：在下一节课的开始，对一些共性问题进行集体讲解和反馈。

5.反馈时间：

-作业批改时间：课后尽快完成，以便学生能够及时了解自己的作业情况。

-反馈讲解时间：下一节课的前10分钟，用于集体反馈和讲解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中创设与生活实际相关的情境，让学生在实际情境中体会语言简明的必要性，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术展示丰富的教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和练习中不够积极，可能是因为对写作缺乏兴趣或自信心不足。

2.评价方式单一：目前的作业反馈主要依靠教师批改，缺乏学生的自我评价和同伴评价，可能限制了学生的自我反思和成长。

3.实践机会有限：由于课时限制，学生在课堂上的写作实践机会有限，可能影响他们对语言简明原则的深入理解和应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的写作任务，如角色扮演、故事续写等，激发学生的写作兴趣。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

2.丰富评价方式：引入学生自我评价和同伴评价机制，让学生在评价中学会反思和改进。同时，教师可以定期组织学生进行写作展示，鼓励他们互相学习和借鉴。

3.增加实践机会：利用课后时间，组织学生进行写作实践活动，如写作比赛、小论文撰写等，让学生有更多机会将所学知识应用到实际写作中。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的写作进步，鼓励家长在家中也为学生提供写作实践的机会，形成家校共育的良好氛围。

5.持续关注学生反馈：定期收集学生对教学活动的反馈，了解他们的需求和意见，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《简明与冗余》的文章，由专业作家撰写，深入浅出地讨论语言简明的意义和技巧。

-视频资源：网络教育平台上关于语言表达与写作技巧的讲座，特别是关于如何简化语言、避免冗余的视频。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行阅读，并尝试分析文章中的语言简明之处。

-观看至少一个视频资源，记录下视频中提到的语言简明原则，并思考这些原则在写作中的应用。

-鼓励学生将所学到的语言简明原则