2024-2025学年高中语文 第六课 第3节 淡妆浓抹总相宜-语言的色彩教学实录1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课第3节淡妆浓抹总相宜--语言的色彩教学实录1新人教版选修《语言文字应用》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容选自新人教版选修《语言文字应用》第六课第3节“淡妆浓抹总相宜--语言的色彩”。主要内容包括：1.探讨色彩在语言表达中的运用及其作用；2.分析不同色彩在文学创作中的具体运用；3.练习运用色彩进行语言表达，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.培养学生准确、生动、得体地运用语言的能力，提高语言表达的准确性和艺术性。

2.增强学生对语言色彩的认识，提升学生对文学作品的鉴赏能力。

3.培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，激发学生对语言艺术的热爱和创作热情。教学难点与重点1.教学重点

①理解色彩在语言表达中的象征意义和情感色彩。

②掌握运用色彩进行语言表达的方法，如比喻、拟人等修辞手法。

③分析文学作品中的色彩运用，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解色彩在语言中的多重性和复杂性。

②灵活运用色彩进行个性化语言表达，避免语言表达的单一和刻板。

③将色彩运用与文学作品的具体情境相结合，培养学生的创造性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语言文字应用》第六课第3节“淡妆浓抹总相宜--语言的色彩”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如色彩丰富的文学作品片段、色彩理论介绍等。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示学生的作业和教师的讲解内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于进行语言表达实践活动的展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段色彩丰富的自然风光视频，引导学生观察画面中的色彩搭配，提出问题：“同学们，你们能感受到画面中的色彩给我们带来的情感吗？”

2.学生分享感受，教师总结：“色彩在视觉艺术中具有丰富的象征意义和情感色彩，今天我们将探讨色彩在语言表达中的运用。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解色彩在语言表达中的象征意义和情感色彩，举例说明不同色彩在文学作品中的运用。

2.介绍比喻、拟人等修辞手法在色彩运用中的具体应用，引导学生分析实例。

3.讲解色彩在文学创作中的重要性，强调色彩运用对作品意境的营造作用。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论：以小组为单位，选择一篇文学作品，分析其中的色彩运用，并讨论其作用。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习：学生根据所学知识，创作一段描述自然风光或人物情感的文字，要求运用色彩进行表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何运用色彩进行语言表达？请举例说明。”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在文学创作中，如何巧妙地运用色彩表达情感？”

2.学生分享自己的创作心得，教师点评并总结。

3.教师提问：“色彩在语言表达中具有哪些象征意义？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“色彩在生活中的运用有哪些？”

2.学生分享生活中的色彩运用实例，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调色彩在语言表达中的重要性。

2.布置作业：学生以“我的色彩世界”为题，创作一篇作文，要求运用色彩进行表达。

教学时间：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的情感表达》一文，探讨色彩在不同文化和语境中的情感象征意义。

-《文学中的色彩运用案例分析》一文，分析经典文学作品中的色彩运用及其艺术效果。

-《色彩心理学》一书，介绍色彩心理学的基本原理，包括色彩对人的心理影响和色彩搭配技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同文化背景下的色彩象征意义，制作成小册子或PPT进行分享。

-学生可以阅读《色彩心理学》一书，了解色彩对人的心理影响，并尝试在日常生活中运用色彩心理学原理进行自我调节。

-学生可以关注现代广告设计、电影配乐等领域，分析色彩和音乐如何共同作用于人的情感，提高审美和创造能力。

3.知识点拓展：

-色彩的心理学效应：红色代表热情、活力，蓝色代表冷静、理智，绿色代表和谐、自然等。

-色彩的视觉心理：对比色、邻近色、互补色等色彩搭配原则。

-色彩的文学运用：色彩象征、色彩对比、色彩象征主义等文学手法。

4.实践活动建议：

-学生可以尝试创作一首诗歌或一篇散文，运用色彩进行情感表达。

-学生可以设计一张海报或宣传册，运用色彩心理学原理提高视觉效果。

-学生可以参与戏剧表演，通过服装、布景等色彩元素增强角色塑造和情感传达。课后作业1.阅读课文《淡妆浓抹总相宜--语言的色彩》，总结文章中提到的几种色彩在文学作品中的象征意义，并举例说明。

-作业示例：红色在文学作品中的象征意义通常与热情、爱情、革命等情感或事件相关。例如，在《红楼梦》中，红色象征着贾宝玉与林黛玉的爱情故事。

2.分析以下句子中色彩的运用，并解释其表达效果。

-作业示例：句子：“夕阳西下，红霞满天。”这里的“红霞”运用了色彩，形象地描绘了夕阳的美丽景象，增强了句子的画面感和情感表达。

3.创作一段描写自然景物的文字，要求运用至少三种不同的色彩进行描绘。

-作业示例：清晨的湖面，阳光洒下，波光粼粼，金黄的阳光与碧蓝的湖水交相辉映，远处山峦叠翠，绿色与蓝色交织，构成了一幅宁静美丽的画卷。

4.选择一首你喜欢的诗歌，分析其中色彩运用的特点，并说明其艺术效果。

-作业示例：诗歌《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。”诗人运用了“明月光”和“地上霜”的色彩对比，营造出一种静谧、清冷的氛围，增强了诗歌的意境。

5.写一篇短文，描述一次你经历的情感体验，要求在文中运用色彩进行情感表达。

-作业示例：在雨后的傍晚，我独自走在林间小道上，天空呈现出淡淡的粉色，雨后的空气清新宜人，我感到一种难以言说的喜悦和宁静，仿佛整个世界都变得柔和而美好。

6.收集五幅不同风格的画作，分析每幅画作中色彩的运用及其对画面情感的影响。

-作业示例：画作《向日葵》中，梵高运用了明亮的黄色和橙色，传达出向日葵的生命力和阳光的温暖，激发观者的积极情感。

7.设计一个宣传海报，主题为“保护环境，绿色生活”，要求在海报中运用色彩对比和象征，突出主题。

-作业示例：海报中可以使用绿色作为主色调，代表环保和自然，同时用蓝色和白色作为辅助色，象征清新和纯净，整体设计简洁而富有视觉冲击力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放自然风光视频，激发学生的感官体验，使学生对色彩在语言中的运用产生直观的感受，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，采用小组讨论的形式，让学生在合作中学习，提高了学生的沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对色彩在语言中的象征意义理解不够深入：部分学生在分析文学作品中的色彩运用时，未能准确把握色彩的深层含义，需要加强引导和讲解。

2.练习环节缺乏针对性：部分学生的练习内容与教材关联性不强，需要更有针对性地设计练习，以提高学生的实际应用能力。

3.教学评价方式单一：主要依赖学生的口头回答和书面作业进行评价，未能全面考察学生的语言表达能力和创新能力。

反思改进措施（三）

1.深入讲解色彩象征意义：在讲解过程中，结合具体实例，帮助学生理解色彩在文学作品中的象征意义，提高学生的鉴赏能力。

2.设计更具针对性的练习：根据教材内容，设计更多与实际应用相关的练习，如仿写句子、创作短文等，提高学生的语言表达能力。

3.丰富教学评价方式：引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，