Module 12 Save our world unit 3 英文版教学设计 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module12Saveourworldunit3英文版教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module12Saveourworldunit3英文版教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册教材分析Module12Saveourworldunit3英文版教学设计，2024-2025学年外研版英语九年级上册。本单元围绕“保护环境”主题展开，通过阅读文本、听力活动和任务型学习，引导学生了解全球环境问题，学习环保知识和技能，培养他们的环保意识和责任感。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，符合教学实际。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于环境保护和全球问题的知识，如气候变化、生物多样性保护等。他们具备一定的英语阅读和听力基础，能够理解简单的环境相关词汇和句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境保护和全球问题普遍感兴趣，因为这直接关系到他们的未来生活。他们的英语学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢参与讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的环境问题感到困惑，难以理解其背后的科学原理。此外，学生的英语水平参差不齐，部分学生在听力和阅读理解上可能存在困难。在任务型学习中，学生可能面临团队合作和沟通的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语九年级上册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境保护的图片、气候变化的相关数据图表以及环保纪录片片段。

3.实验器材：根据教学需要，准备与环保相关的实验器材，如水质检测工具、土壤样本等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板和投影仪，以便展示多媒体资源和进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于环境保护的PPT，要求学生了解不同类型的污染及其影响。

设计预习问题：围绕“环境保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你所在社区有哪些环保措施？你认为还有哪些方面可以改进？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的基本概念和不同污染类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解环境保护的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“环境保护”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于塑料污染的纪录片片段。

讲解知识点：详细讲解环境保护的相关知识点，如污染类型、环保措施等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。如让学生扮演不同角色，讨论如何减少校园塑料使用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环境保护的知识点，掌握环保技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“环境保护”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生调查家庭一周内的垃圾产生情况，并提出减少垃圾的建议。

提供拓展资源：提供与环境保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些环保组织和活动的网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环境保护知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解环境保护的重要性，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的呼唤》：这本书详细介绍了全球环境问题的现状，包括气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等，适合学生阅读以增加对环境保护的认识。

-《绿色生活指南》：一本实用的手册，提供了许多关于如何在日常生活中实践环保的建议，如节能、节水、减少垃圾等。

-《我们的地球：过去、现在和未来》：这本书以时间为线索，讲述了地球环境的历史变迁，以及人类活动对环境的影响，适合学生了解环境保护的历史背景。

-《环境科学基础》：这是一本环境科学入门书籍，涵盖了环境科学的基本原理和概念，适合有一定英语基础的学生阅读。

-《绿色能源的未来》：介绍了可再生能源的发展和应用，如太阳能、风能、水能等，适合对新能源感兴趣的学生。

-《野生动物保护》：这本书介绍了野生动物保护的重要性以及保护措施，包括濒危物种的拯救和保护工作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够继续深化对环境保护的理解，以下是一些建议的自主学习和探究活动：

-环保项目：鼓励学生参与学校或社区的环境保护项目，如植树活动、垃圾分类宣传等。

-环保调查：学生可以选择一个具体的环保问题进行调查研究，如调查所在社区的水污染情况，并提出解决方案。

-环保演讲：学生可以准备一个关于环境保护的演讲，向同学或公众传达环保的重要性。

-环保创意设计：学生可以设计一个环保产品或服务，如环保袋、节能灯等，以减少对环境的影响。

-环保艺术创作：学生可以通过绘画、摄影、写作等形式表达对环境保护的看法和情感。

通过这些拓展阅读材料和自主探究活动，学生不仅能够增加对环境保护知识的了解，还能够培养他们的批判性思维、解决问题的能力和环保意识。这些活动有助于学生在日常生活中实践环保理念，为创建一个更加可持续的未来做出贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“环境保护”这一重要课题。以下是本节课的主要内容和重点：

1.环境保护的基本概念：我们学习了环境保护的定义，以及它对于地球生态平衡和人类生活的重要性。

2.全球环境问题：通过阅读文本和观看视频，学生们了解了气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等全球性环境问题。

3.环保措施和行动：学生们学习了如何通过个人行为和社区活动来减少对环境的负面影响，例如节能减排、垃圾分类、植树造林等。

4.环保意识和责任感：强调了每个人在环境保护中的角色和责任，以及如何培养和传递环保意识。

为了巩固今天所学内容，以下是对本节课的小结：

-环境保护是指人类为维护地球生态平衡和改善环境质量所采取的行动。

-全球环境问题包括气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等，这些问题对地球和人类都有严重的影响。

-我们可以通过节能减排、垃圾分类、植树造林等实际行动来减少对环境的负面影响。

-每个人都应该有环保意识和责任感，积极参与环境保护。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目：

1.简答题：

a)什么是环境保护？

b)请列举三种全球环境问题。

c)请说明节能减排对环境保护的意义。

2.选择题：

a)以下哪项不是全球环境问题？（A.气候变化B.信息技术发展C.生物多样性丧失D.水资源短缺）

b)以下哪项行为有助于减少塑料污染？（A.使用一次性塑料袋B.减少使用塑料产品C.随意丢弃塑料垃圾D.将塑料垃圾混入其他垃圾）

3.实践题：

请设计一个简单的环保宣传活动，并说明其目的和预期效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在本次“环境保护”的教学中，我尝试将英语教学与科学、社会学等学科相结合，让学生在掌握英语知识的同时，也能了解到环境保护的多方面知识。

2.互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高了学生的参与度和学习兴趣，使得课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不均或活动设计不够吸引人，导致学生积极性受到影响。

2.教学方法：虽然采用了互动式学习，但在某些环节，我发现教学节奏稍显拖沓，可能需要更加精简教学内容，提高教学效率。

3.教学评价：对于学生的表现，评价方式较为单一，主要依赖课堂参与和作业完成情况，未来可以考虑增加多元化的评价方式，如口头报告、小组评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学组织：为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂活动中，提前进行分组，并确保每组人数均衡，同时，我会根据学生的兴趣和特长，设计更具吸引力的活动，激发学生的学习热情。

2.教学方法：针对教学节奏的问题，我会尝试调整教学内容，去掉一些非核心的细节，确保重点突出，同时，我会加强对课堂时间的控制，提高教学效率。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、口头报告等，同时，我会关注学生的长期学习成果，而不是仅仅依赖一时的表现。板书设计①环境保护的基本概念

-环境保护（EnvironmentalProtection）

-生态平衡（EcologicalBalance）

-可持续发展（SustainableDevelopment）

②全球环境问题

-气候变化（ClimateChange）

-生物多样性丧失（LossofBiodiversity）

-水资源短缺（WaterScarcity）

③环保措施和行动

-节能减排（EnergyConservationandEmissionReduction）

-垃圾分类（WasteSorting）

-植树造林（Afforestation）

-绿色出行（GreenTransportation）

④环保意识和责任感

-个人行为（PersonalActions）

-社区活动（CommunityActivities）

-政策法规（PoliciesandRegulations）

⑤词汇和句型

-Pollutionisaseriousprobleminmanypartsoftheworld.

-Weshouldtakeactionstoprotectourenvironment.

-Reducingcarbonemissionsiscrucialforcombatingclimatechange.

-Plantingtreescanhelpimproveairqualityandpreventsoilerosion.

-Itiseveryone'sresponsibilitytocontributetoasustainablefuture.课后作业为了巩固学生对“环境保护”这一主题的理解和应用，以下是一些课后作业题目：

1.写作练习：

标题：我的环保计划

内容：请写一篇短文，描述你计划如何在自己的生活中实践环保，减少对环境的影响。包括你将采取的具体行动，如减少用水、节约用电、减少塑料使用等。

2.研究报告：

标题：当地环保项目调查

内容：调查你所在社区或学校附近的一个环保项目，如公园绿化、垃圾分类等。撰写一份报告，介绍项目的目的、实施情况、取得的成果以及你的观察和感受。

3.角色扮演：

标题：环保辩论会

内容：分组进行环保辩论会，一方支持使用一次性塑料制品，另一方反对。准备辩论材料，展示你的观点，并尝试说服对方。

4.情景分析：

标题：环保难题解决

内容：阅读以下情景，并分析如何解决其中的环保问题。

情景：某城市河流污染严重，导致鱼类死亡，居民饮用水安全受到威胁。

问题：提出至少三种解决河流污染问题的方案，并说明理由。

5.演讲准备：

标题：环保演讲稿

内容：准备一份关于“为什么环境保护对我们每个人都很重要”的演讲稿。在演讲稿中，列出至少三个关键点，并准备相应的论据和实例。

答案示例：

1.写作练习：

MyEnvironmentalProtectionPlan

Iplantopracticeenvironmentalprotectioninmydailylifebyfollowingthesesteps:

1.Iwillturnoffthetapwhenbrushingmyteethtosavewater.

2.Iwillusereusablebagsinsteadofplasticoneswhenshopping.

3.Iwillridemybicycleorwalktoschooltoreducecarbonemissions.

2.研究报告：

LocalEnvironmentalProjectSurvey

Thelocalpark'safforestationprojecthasbeensuccessfulinimprovingtheairqualityandattractingmorewildlife.Iobservedthattheparknowhasmoretreesandplants,andthewaterbodiesarecleaner.Theprojecthasalsoeducatedthecommunityabouttheimportanceofenvironmentalprotection.

3.角色扮演：

EnvironmentalDebate

Proponentsofsingle-useplasticsarguethattheyareconvenientandeasytodisposeof.Opponents,ontheotherhand,believethattheycontributetopollutionandarenotenviron