2《花的学校》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

2《花的学校》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计思路本课《花的学校》教学设计以统编版语文三年级上册为依据，紧密围绕课文内容，结合学生实际，以培养学生阅读理解能力和审美情趣为目标，通过朗读、讨论、写作等多种教学方法，引导学生深入理解课文，感受自然之美，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对自然景物的感知和欣赏能力。通过学习《花的学校》，引导学生体会作者观察细致、语言生动的特点，增强语言运用能力。同时，培养学生的想象力和创造力，激发学生对自然和生活的热爱，促进其形成正确的审美观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者对花的学校生活的描写。

②学习课文中的优美语句，积累语言表达。

③通过朗读和讨论，培养学生的想象力和表达能力。

2.教学难点，

①理解“学校”在课文中的比喻意义，体会作者用词的巧妙。

②指导学生运用联想和想象，丰富对课文内容的理解。

③引导学生通过写作练习，将阅读体验转化为自己的语言表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示花的图片和视频，营造花的学校氛围，激发学生学习兴趣。

2.实施合作学习，分组讨论课文中的优美语句和写作手法，培养学生团队协作能力。

3.运用角色扮演，让学生扮演课文中的角色，深入体验花的学校生活，提高语言表达和情感体验。

4.结合写作练习，指导学生模仿课文写作，提升学生的写作技巧和创造力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的花朵。接着，教师提问：“你们知道花朵也有自己的学校吗？”引发学生的好奇心。然后，展示课文《花的学校》的封面，简要介绍作者和作品背景，正式导入新课。

2.新课讲授

（1）阅读课文，整体感知

详细内容：教师带领学生朗读课文，注意节奏和语气，让学生初步感受作者对花的学校生活的描写。随后，提问：“课文中的‘学校’指的是什么？请同学们找出相关的句子。”引导学生理解“学校”在课文中的比喻意义。

（2）细读课文，深入理解

详细内容：教师引导学生细读课文，分析作者如何通过描写花儿的动作、语言和情感来表现花的学校生活。例如，提问：“课文中哪些句子表现了花儿们的快乐？请同学们找出并朗读。”通过朗读和讨论，让学生体会作者用词的巧妙。

（3）总结课文，提炼主题

详细内容：教师引导学生总结课文内容，提炼出花的学校生活的主题。例如，提问：“这篇课文告诉我们什么道理？”通过讨论，让学生认识到大自然的美好和生命的顽强。

3.实践活动

（1）仿写句子

详细内容：教师出示一个关于花的句子，如“花儿们在微风中翩翩起舞”，让学生仿写一个句子，要求运用比喻、拟人等修辞手法。通过这个活动，提高学生的语言表达和创造力。

（2）绘画创作

详细内容：让学生根据课文内容，画出自己心中的花的学校，培养学生的想象力和审美能力。

（3）写作练习

详细内容：教师给出一个写作题目，如“假如我是花”，让学生发挥想象力，写一篇作文。通过这个活动，提升学生的写作技巧和表达能力。

4.学生小组讨论

（1）花儿们的快乐来源

举例回答：学生可能会回答：“花儿们在微风中翩翩起舞，享受着阳光的温暖，这就是它们的快乐。”

（2）花儿们的团结互助

举例回答：学生可能会回答：“花儿们在遇到困难时，会互相帮助，共同度过难关。”

（3）花儿们的成长历程

举例回答：学生可能会回答：“花儿们从种子发芽到开花结果，经历了风雨的洗礼，最终茁壮成长。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。例如，提问：“这篇课文告诉我们什么道理？”通过总结，让学生认识到大自然的美好和生命的顽强。最后，教师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，强调学习语文的重要性。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）诗歌欣赏：《春夜喜雨》

介绍：这首诗是唐代诗人杜甫的作品，通过对春雨的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和对生命的赞美。可以让学生在阅读《花的学校》后，对比两篇作品，感受诗歌与散文的不同表现手法。

（2）文学作品：《昆虫记》

介绍：法国作家法布尔的《昆虫记》是一部关于昆虫生活的科普文学作品，书中详细描述了昆虫的习性和生活习性。可以引导学生阅读相关章节，了解昆虫的多样性和生命力的顽强。

（3）自然纪录片：《生命之树》

介绍：这部纪录片由BBC制作，通过精美的画面和详实的解说，展现了自然界中各种生物的生存状态。可以让学生在观看纪录片后，对比课文中的描写，感受自然界的神奇和生命的宝贵。

2.拓展建议：

（1）阅读《春夜喜雨》

建议学生阅读杜甫的《春夜喜雨》，通过对比《花的学校》和《春夜喜雨》，分析两篇作品在表现手法、情感表达等方面的异同，加深对诗歌和散文的理解。

（2）观察身边的自然现象

建议学生在日常生活中观察花草树木的生长变化，记录下自己的观察日记，通过实际观察，感受自然界的生命力和生长规律。

（3）制作植物生长记录卡

建议学生选择一种植物，从播种、浇水、施肥到开花结果，记录下植物的生长过程，通过实践活动，了解植物的生长周期和生态环境的关系。

（4）参与社区环保活动

建议学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，通过实际行动，培养学生的环保意识和责任感。

（5）阅读《昆虫记》

建议学生阅读《昆虫记》的相关章节，了解昆虫的多样性和生态习性，激发学生对自然科学的兴趣。

（6）观看《生命之树》

建议学生观看《生命之树》纪录片，通过视觉和听觉的体验，感受自然界中生物的生存状态和生命的宝贵。课后作业1.词语运用：

将下列词语填入相应的句子中，并解释其含义。

-（1）翩翩起舞

-（2）争奇斗艳

-（3）津津有味

例子：

-（1）蝴蝶在花丛中______，显得十分美丽。

-（2）春天到了，各种各样的花朵______，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。

-（3）他看着自己制作的模型，脸上露出______的表情。

2.理解句子：

根据课文内容，解释下列句子的含义。

-（1）花儿的学校是一所美丽的花园。

-（2）它们在微风中翩翩起舞，像是在上课。

例子：

-（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将花儿的学校比作一个美丽的花园，形象地描绘了学校环境的美好。

-（2）这句话通过描写花儿在微风中跳舞的场景，生动地表现了花儿们的活泼和快乐。

3.写作练习：

以“我心中的学校”为题，写一篇短文，描述你心中的学校是什么样的，可以包括学校的建筑、环境、活动等。

例子：

我心中的学校是一个充满活力的地方，有着宽敞的操场和翠绿的草坪。学校的建筑色彩鲜艳，每一栋楼都有独特的风格。我最喜欢的活动是学校的运动会，同学们在比赛中展现出了团结和拼搏的精神。

4.角色扮演：

选择课文中一个角色，准备一个简短的独白或对话，表演出角色的特点和情感。

例子：

选择课文中的“花朵”，准备一个关于“花朵们早晨醒来”的独白，可以这样写：

“哎呀，阳光照得我睁不开眼睛，早晨好新鲜啊！同学们都醒了，我们要一起去花园里上学啦！”

5.创意绘画：

根据课文内容，画一幅描绘花儿们在学校的画面，可以是任何一种形式，如水彩、蜡笔或彩铅。

例子：

画面中，花儿们有的在花坛边喝水，有的在树叶下睡觉，有的在花瓣上嬉戏，画面背景是一个五彩斑斓的花园，天空湛蓝，阳光明媚。板书设计1.本文重点知识点

①花儿的学校

②花儿的学校生活

③花儿的成长与变化

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