2024秋四年级英语上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner第2课时教学实录 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第2课时教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第2课时教学实录外研版（三起）教学内容教材：外研版（三起）2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第2课时

内容：学习家庭聚会场景的英语表达，包括问候语、介绍家庭成员、描述活动等。复习巩固一般现在时态，练习使用动词have、do、eat等。通过对话练习，提高学生的口语交际能力。核心素养目标培养学生运用英语进行跨文化交际的能力，增强对家庭文化多样性的理解和尊重。通过角色扮演和家庭聚会场景的模拟，提升学生的语言运用能力，培养他们的合作意识和沟通技巧，同时增强他们对家庭价值观的认识和传承。重点难点及解决办法重点：

1.家庭聚会场景中英语表达的正确使用。

2.一般现在时态的准确运用。

难点：

1.学生在描述家庭聚会活动时，如何自然地运用所学词汇和句型。

2.学生在角色扮演中，如何克服害羞心理，自信地进行英语对话。

解决办法：

1.通过情景模拟和图片展示，帮助学生直观理解家庭聚会场景，并提供范例句型。

2.设计分层次的教学活动，从简单的问候和介绍开始，逐步过渡到复杂对话。

3.采用小组合作学习，鼓励学生在互动中练习和纠正错误，增强自信心。

4.适时提供反馈，帮助学生识别并改正发音、语法和词汇使用上的错误。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过家庭聚会场景的视频或图片，激发学生的学习兴趣。

2.实施任务型教学法，设计“家庭聚会”主题任务，让学生分组讨论并完成任务。

3.运用角色扮演活动，让学生模拟家庭聚会中的不同角色，练习实际对话。

4.利用多媒体资源，如PPT展示家庭聚会相关词汇和句型，辅助学生理解和记忆。

5.结合游戏环节，如“猜猜他是谁”等，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如学生需预习家庭聚会相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述家庭聚会”，设计问题如“你能列举几个家庭聚会上可能用到的英语表达吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读家庭聚会场景的英语对话，理解基本的表达方式。

思考预习问题：学生思考并记录自己对于家庭聚会英语表达的疑问或想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭聚会的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个家庭聚会的真实视频片段，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解一般现在时态在描述家庭聚会活动中的应用，如“Weeatdinnertogether.”（我们一起吃晚餐。）

组织课堂活动：设计“家庭聚会角色扮演”活动，让学生分组模拟家庭聚会场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解一般现在时态的用法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用英语描述家庭聚会活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握一般现在时态在描述日常活动中的应用，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个家庭聚会的英语写作任务，让学生用英语描述自己参加过的家庭聚会。

提供拓展资源：推荐一些与家庭文化相关的英语阅读材料，如英文书籍或文章。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成英语写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行家庭文化相关的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作和阅读，培养学生自主学习和研究的能力。

反思总结法：通过作业反馈和阅读，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作和阅读，拓展学生的知识面和文化视野。教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭文化背景知识

-家庭聚会的传统习俗：介绍不同国家和文化中家庭聚会的传统习俗，如中国的春节团圆饭、西方的感恩节晚餐等。

-家庭结构多样性：探讨不同文化背景下的家庭结构，如单亲家庭、多代同堂等。

-家庭价值观：分析家庭聚会中体现的家庭价值观，如亲情、友情、感恩等。

2.英语词汇和表达

-家庭成员称呼：提供不同文化中家庭成员的称呼，如uncle,aunt,cousin等。

-家庭聚会常用词汇：列举家庭聚会中常用的英语词汇，如food,drink,entertainment等。

-家庭聚会场景描述：提供描述家庭聚会场景的英语句型，如“Wearehavingabigfamilydinner.”（我们正在举行一个大家庭晚餐。）

3.英语听力材料

-家庭聚会对话录音：提供真实的家庭聚会对话录音，让学生听后模仿和练习。

-家庭聚会场景描述听力材料：提供描述家庭聚会场景的听力材料，如电视节目、广播剧等。

4.英语阅读材料

-家庭聚会相关故事：推荐一些以家庭聚会为背景的英语故事，如《家庭聚会》等。

-家庭聚会主题文章：提供一些关于家庭聚会的英语文章，如《家庭聚会的意义》等。

二、拓展建议

1.家庭文化背景知识拓展

-组织学生进行小组讨论，分享自己家庭聚会的传统习俗和故事。

-鼓励学生调查不同文化背景下的家庭聚会习俗，并制作成海报或报告。

-观看与家庭文化相关的纪录片或电影，了解不同文化中的家庭价值观。

2.英语词汇和表达拓展

-设计家庭聚会主题的词汇卡片，让学生通过游戏或竞赛形式学习新词汇。

-组织学生进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，练习使用新学的词汇和句型。

-鼓励学生收集家庭聚会相关的英语歌曲或诗歌，提高他们的语言兴趣。

3.英语听力材料拓展

-安排学生定期收听与家庭聚会相关的英语广播或播客，提高他们的听力水平。

-组织学生观看家庭聚会场景的英语视频，如英语电影片段或短片，让他们在观看过程中学习新词汇和表达。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他同学分享家庭聚会的英语表达。

4.英语阅读材料拓展

-鼓励学生阅读与家庭聚会相关的英语故事或文章，提高他们的阅读兴趣和水平。

-组织学生进行家庭聚会主题的英语写作比赛，让他们在写作中运用所学知识。

-鼓励学生参加英语演讲或辩论活动，让他们在表达自己观点的同时，提高英语口语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将家庭聚会的文化背景融入课堂，让学生在了解英语表达的同时，也能感受到不同文化的魅力。

2.强化互动体验：通过角色扮演和小组讨论，我鼓励学生积极参与，提高他们的互动体验，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在角色扮演和小组讨论中显得不够积极，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

2.课堂时间分配不合理：在讲解知识点时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不均，影响了学生的实践练习。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生自信心：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行一些英语口语训练，帮助学生克服害羞心理，增强自信心。

2.优化课堂时间分配：我会重新审视课堂时间分配，确保在讲解知识点的同时，给予学生足够的实践练习时间。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评和小组评价等方式，以更全面地评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生提高英语水平。

5.创新教学方法：尝试使用更多样化的教学工具和资源，如多媒体课件、在线学习平台等，以激发学生的学习兴趣和动力。

6.定期反思教学：在教学过程中，我会定期反思自己的教学方法，根据学生的反馈和学习效果，不断调整和改进教学策略。重点题型整理1.句型转换

题目：将下列句子转换成一般现在时态。

原句：Theyareeatingdinnerathome.

答案：Theyeatdinnerathome.

2.家庭成员介绍

题目：根据图片描述，用英语介绍家庭成员。

图片描述：一位父亲，一位母亲，一个儿子和一个女儿。

答案：Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismyson.Heisastudent.Thisismydaughter.Sheisateacher.

3.家庭聚会活动描述

题目：用英语描述一次家庭聚会活动。

答案：Wehadabigfamilydinnerlastweekend.Weatealotofdeliciousfood.Weplayedgamesandwatchedamovietogether.Wehadagreattime.

4.角色扮演对话

题目：根据以下情景，进行角色扮演对话。

情景：一位学生在家里准备晚餐，他的朋友来拜访。

学生：Hi,comein.Howareyou?

朋友：Hi,I'mfine,thanks.CanIhelpyouwithanything?

学生：No,thanks.I'mjustmakingdinner.Wouldyoulikeasnack?

朋友：Yes,please.I'dlovesomechips.

学生：Sure,hereyouare.

5.家庭聚会邀请函

题目：写一封家庭聚会邀请函。

答案：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IwouldliketoinviteyoutoourfamilydinnerthisSaturday.Wearealllookingforwardtospendingsomequalitytimetogether.

Thedinnerwillbeheldatourhome,[Address],startingat6:00PM.Wewillhaveavarietyofdeliciousdishes,andtherewillbegamesandmusictoenjoy.

Pleaseletmeknowifyoucanmakeit.Ihopetoseeyouthere!

Bestregards,

[YourName]课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习进度和效果，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题可以是简单的知识回顾，也可以是深入思考的问题，旨在激发学生的思维和语言表达能力。

例如，在教授家庭聚会场景的英语表达时，我会提问：

-“Whatdoweusuallydoduringafamilydinner?”（在家庭聚会上我们通常做什么？）

-“CanyoudescribeyourlastfamilydinnerinEnglish?”（你能用英语描述一下你上次的家庭聚会吗？）

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及完成任务的质量。

例如，在进行家庭聚会角色扮演时，我会注意以下几点：

-学生是否能够积极参与，主动与他人交流。

-学生是否能够正确运用所学词汇和句型。

-学生在表演中是否能够展现出对家庭文化的理解和尊重。

3.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是口头测试，也可以是书面测试，目的是检查学生对知识点的掌握程度。

例如，我可能会出一些关于家庭聚会场景的英语写作题目，让学生描述一次家庭聚会或想象一次理想的家庭聚会。

4.及时反馈

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。这种反馈可以是正面的，也可以是建设性的批评，目的是帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

例如，当学生在角色扮演中表现