2024年二年级品生下册《家里来了客》教学实录 苏教版

2024年二年级品生下册《家里来了客》教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级品生下册《家里来了客》教学实录

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的社会交往能力，学会礼貌待人，提高与人沟通的技巧。

2.增强学生的家庭责任感，认识到家庭成员之间的相互关爱和尊重。

3.提升学生的观察力和表达力，通过描述家庭来客的情景，锻炼语言表达能力。

4.培养学生的审美情趣，感受家庭氛围的美，增强对家庭文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解并运用礼貌用语与客人交流。

2.学生能够描述家庭来客的情景，表达对客人的欢迎和尊重。

难点：

1.学生在描述家庭来客情景时，语言表达不够生动具体。

2.学生在与人交往时，缺乏自信，不敢主动与客人交流。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中学习礼貌用语的使用。

2.引导学生观察家庭来客的细节，鼓励学生用自己的语言描述，逐步提高语言表达能力。

3.开展小组讨论，让学生在互动中学习如何自信地与人交流。

4.结合生活实例，帮助学生理解礼貌待人的重要性，增强与人交往的自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（模拟家庭环境、人物卡片）。

2.课程平台：班级互动平台，用于课前预习、课后复习和家校沟通。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示不同家庭来客的情景。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、实际操作、故事讲述等教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《家里来了客》的情景模拟视频，要求学生观看并思考如何礼貌地迎接客人。

设计预习问题：提问学生“在家庭中，如果家里来了客人，我们应该做些什么？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并记录观察到的礼貌行为。

思考预习问题：学生思考并记录在遇到客人时应有的行为规范。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

视频教学：利用视频资源提高学生的直观感受。

问题引导：通过问题引导学生深入思考。

作用与目的：

学生通过预习了解家庭来客的基本礼仪，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个家庭迎接客人的真实故事，引入课题。

讲解知识点：讲解家庭来客时应注意的礼仪细节，如打招呼、倒茶、交谈等。

组织课堂活动：进行“家庭来客角色扮演”活动，让学生分组模拟接待客人。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考礼仪的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学礼仪。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解家庭礼仪的知识点。

活动教学法：通过角色扮演，让学生亲身体验和实践。

作用与目的：

学生通过课堂活动，掌握家庭来客的基本礼仪，强化社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后观察家庭成员如何接待客人，并记录下自己的观察和感想。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录作业，思考家庭礼仪的实践。

拓展学习：学生利用推荐资源，加深对家庭礼仪的理解。

教学方法/手段/资源：

观察记录法：通过观察家庭成员的行为，提高学生的观察力。

拓展学习法：通过阅读和网站学习，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固课堂所学，并能够将知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.社会交往能力提升

2.家庭责任感增强

学生认识到家庭成员之间的相互关爱和尊重的重要性，能够主动关心客人，为客人提供帮助。在家庭生活中，学生更加注重自己的行为举止，努力做到言行一致，体现了家庭责任感。

3.观察力和表达力提高

学生在描述家庭来客的情景时，能够用自己的语言生动具体地表达，如描述客人的外貌、言行举止，以及家庭成员的反应等。这有助于提高学生的观察力和表达能力，为今后的写作和口语表达打下基础。

4.美感体验和审美情趣培养

5.自信心增强

在角色扮演和小组讨论活动中，学生克服了羞涩和紧张，敢于在众人面前表达自己的观点。这有助于增强学生的自信心，为今后的学习和生活打下良好基础。

6.团队合作意识培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，为团队的成功贡献自己的力量。这有助于培养学生的团队合作意识。

7.自主学习能力提升

学生在课前自主探索环节，通过观看视频、阅读资料、思考问题等方式，提前了解了家庭来客的基本礼仪。这有助于提高学生的自主学习能力，为今后的学习打下基础。

8.适应能力增强

在模拟家庭来客的情景中，学生学会了如何应对各种突发状况，如客人突然提出的问题、家庭成员的突发需求等。这有助于提高学生的适应能力，为今后的生活和工作做好准备。

9.道德品质提升

10.知识面拓宽

学生在学习家庭来客的礼仪过程中，了解了不同文化背景下的人们在接待客人时的不同习惯。这有助于拓宽学生的知识面，提高他们的文化素养。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《家庭来客日记》

要求学生记录自己家中最近一次有客人来访的经历，包括客人到达的时间、家庭成员的反应、自己的行为表现、客人离开时的感受等。通过日记形式，让学生反思自己在接待客人时的表现，并思考如何改进。

2.小组合作作业：《家庭接待礼仪手册》

学生分组合作，根据本节课所学内容，制作一份家庭接待礼仪手册。手册应包含家庭来客的礼仪规范、接待流程、注意事项等，并附上相应的图片或图表，以便于家庭成员参考。

3.拓展阅读作业：

阅读与家庭接待礼仪相关的书籍或文章，如《家庭礼仪手册》、《如何做好家庭主人》等，了解不同文化背景下的家庭接待习惯，提高学生的文化素养。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-检查学生的日记内容是否详细，是否涵盖了接待客人过程中的各个方面。

-评估学生是否能够正确运用课堂所学知识，如礼貌用语、接待流程等。

-针对学生在日记中反映的问题，给予具体指导和建议，如如何更好地与客人沟通、如何处理突发状况等。

2.小组合作作业反馈：

-检查小组手册的内容是否完整，是否涵盖了家庭接待礼仪的各个方面。

-评估小组手册的设计是否美观，是否易于理解和参考。

-对小组合作过程中的团队协作和沟通能力给予评价，提出改进建议。

3.拓展阅读作业反馈：

-询问学生阅读过程中是否有新的发现，是否对家庭接待礼仪有了更深入的理解。

-鼓励学生分享阅读心得，促进班级内知识共享。

-对学生的阅读笔记或心得体会进行评价，指出亮点和不足，给予针对性的指导。

反馈方式：

-课堂口头反馈：在课堂上对学生作业进行即时点评，鼓励学生提问和讨论。

-课后书面反馈：通过书面形式，对学生的作业进行详细批改和反馈，确保每个学生都能收到个性化的指导。

-家校沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭接待礼仪的基本原则

-礼貌用语的使用场合和方式

-家庭成员在接待客人时的角色和责任

②关键词：

-礼貌

-尊重

-欢迎仪式

-交谈技巧

-家庭成员间的协作

③重点句子：

-“礼貌是人与人交往的桥梁。”

-“在家庭接待客人时，我们要做到尊重、热情、周到。”

-“家庭成员应该互相配合，共同营造温馨、和谐的接待氛围。”典型例题讲解1.例题：

小明在家庭中接待客人，以下哪种行为是符合家庭接待礼仪的？

A.小明一看到客人就跑开了。

B.小明主动帮助客人拿东西，并微笑打招呼。

C.小明对客人不理不睬，自己在一旁玩手机。

答案：B

讲解：在家庭接待客人时，小明应该主动帮助客人，并保持礼貌的态度。选项B中的行为符合家庭接待礼仪，因此是正确答案。

2.例题：

如果家里来了客人，以下哪种说法是正确的？

A.“你先坐，我马上给你倒杯茶。”

B.“你去坐着，我自己来。”

C.“你先去忙，不用管我。”

答案：A

讲解：在家庭接待客人时，主人应该表现出热情和关心。选项A中的说法体现了主人的热情和周到，因此是正确答案。

3.例题：

在家庭接待客人时，以下哪种行为是不礼貌的？

A.主人主动为客人倒茶。

B.主人询问客人的需求。

C.主人长时间不在，让客人自己找东西。

答案：C

讲解：在家庭接待客人时，主人应该保持在场，以便及时为客人提供服务。选项C中的行为表明主人不在，让客人感到不便，因此是不礼貌的。

4.例题：

A.“你来啦，快请进。”

B.“你来了，坐吧。”

C.“你来了，自己去坐。”

答案：A

讲解：在欢迎客人时，应该使用热情、友好的语言。选项A中的说法体现了主人的热情和欢迎，因此是礼貌用语。

5.例题：

在家庭接待客人时，以下哪种行为是尊重客人的表现？

A.主人主动为客人介绍家庭成员。

B.主人长时间不与客人交谈，自己玩手机。

C.主人故意忽视客人的存在。

答案：A

讲解：在家庭接待客人时，尊重客人意味着要主动与客人交流，介绍家庭成员，让客人感受到尊重。选项A中的行为体现了尊重客人的态度，因此是正确答案。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对《家里来了客》这一节课的教学反思与改进计划。

1.教学活动效果反思

在《家里来了客》这节课中，我采用了角色扮演、小组讨论和实际操作等多种教学方法，旨在让学生在实践中学习家庭接待礼仪。从课堂表现来看，大部分学生能够积极参与活动，对家庭接待礼仪有了初步的认识。然而，也有部分学生在角色扮演中显得有些紧张，不敢主动与同伴交流。

2.学生学习效果反思

3.教学改进措施

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

a.增加模拟练习环节：在课堂上，我会设计更多的模拟练习，让学生在轻松的环境中练习家庭接待礼仪，提高他们的实践能力。

b.强化细节教学：在讲解家庭接待礼仪时，我会更加注重细节教学，如礼貌用语的使用、家庭成员的角色分配等，确保学生能够掌握这些知识点。

c.优化课后作业：我会调整课后作业的形式，增加一些互动性强的任务，如让学生回家后与家人一起模拟接待客人，并记录下自己的感受和收获。

d.加强家校合作：我会与家长沟通，让他们了解家庭接待礼仪的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起练习，共同提高。

e.丰富教学资源：我会收集更多与家庭接待礼仪相关的视频、图片和案例