14《圆明园的毁灭》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

14《圆明园的毁灭》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《圆明园的毁灭》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册语文

3.授课时间：第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解《圆明园的毁灭》一文所表达的悲愤之情，掌握文章的写作手法和结构特点。

-举例解释：教师需引导学生通过朗读、分析文章中的修辞手法和描写细节，理解作者对圆明园毁灭的痛心疾首和对文化遗产保护的呼吁。

2.教学难点

-难点内容：体会作者的情感态度，理解文中蕴含的历史感和责任感。

-举例解释：教师应引导学生深入思考圆明园的历史背景，结合现实生活中的文化遗产保护现状，帮助学生理解作者的情感，并激发他们对文化遗产保护的兴趣和责任感。同时，引导学生通过小组讨论，探讨如何将这种责任感转化为实际行动。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《圆明园的毁灭》课文文本、圆明园历史图片、相关视频资料

-教学手段：教师课件、学生练习册、互动讨论卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过圆明园吗？它曾经是世界上最宏伟的皇家园林之一。那么，它现在是什么样子呢？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的魅力或特点。

简短介绍圆明园的历史背景和文化遗产价值，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和历史文化价值。

过程：

讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圆明园的组成部分，如园林景观、建筑群、文物藏品等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圆明园案例进行分析，如圆明园的毁灭历史、文化遗产保护现状等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产保护的理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论，如“如何保护文化遗产”、“圆明园的未来发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调圆明园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产保护的理念。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合本节课的学习内容，探讨圆明园的历史意义和文化遗产保护的重要性，并提出自己的观点和建议。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《圆明园的毁灭》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握

-学生能够准确理解和复述圆明园的历史背景、建筑特色、艺术价值以及毁灭过程。

-学生掌握了课文中的关键词汇和短语，如“皇家园林”、“毁灭”、“文化遗产”等。

-学生了解了中国近代历史中圆明园毁灭的悲惨事件，以及这段历史对后世的影响。

2.情感态度

-学生对圆明园的毁灭感到深深的悲痛和愤怒，对文化遗产的保护有了更深的认识。

-学生对中国的历史文化产生了浓厚的兴趣，增强了对国家历史的自豪感和责任感。

-学生在面对类似的悲剧时，能够表现出同情和尊重，形成了正确的价值观。

3.能力提升

-学生在阅读理解方面得到提升，能够从课文中提取关键信息，分析文章结构。

-学生在写作能力上有所进步，能够模仿课文中的写作手法，表达自己的观点。

-学生在批判性思维方面得到锻炼，能够对圆明园毁灭事件进行深入思考，提出自己的见解。

4.合作学习

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，增强了合作意识。

-学生通过小组合作，学会了如何分工合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在展示和交流中，提高了自己的沟通能力和表达能力。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际，如撰写关于文化遗产保护的倡议书或参与相关活动。

-学生通过课后作业，如撰写短文或报告，将理论知识与实践相结合，加深了对知识点的理解。

-学生在家庭和社区中，能够主动关注文化遗产保护问题，成为小小宣传员。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《圆明园的毁灭》这篇课文，了解了圆明园的历史背景、建筑特色、艺术价值以及毁灭的悲惨事件。以下是对本节课内容的小结：

1.圆明园的历史背景：圆明园是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”，拥有丰富的历史和文化价值。

2.圆明园的建筑特色：圆明园的建筑风格融合了中西方元素，体现了我国古代建筑的精湛技艺。

3.圆明园的艺术价值：圆明园内收藏了大量珍贵文物，展示了我国古代艺术的瑰宝。

4.圆明园的毁灭：英法联军在第二次鸦片战争期间火烧圆明园，造成了巨大的文化损失。

5.文化遗产保护：从圆明园的毁灭中，我们认识到文化遗产保护的重要性，以及如何传承和弘扬我国优秀的传统文化。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下进行当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪个不是圆明园的组成部分？（）

A.皇家园林B.建筑群C.文物藏品D.亭台楼阁

（2）圆明园毁灭的主要原因是？（）

A.自然灾害B.战争C.经济原因D.疫情

2.判断题

（1）圆明园是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”。（）

（2）圆明园的毁灭对后世造成了巨大的文化损失。（）

3.简答题

（1）请简述圆明园的历史背景。

（2）请谈谈你对文化遗产保护的认识。八、教学反思与总结今天上了《圆明园的毁灭》这节课，总体来说，我觉得收获还是蛮大的，但也存在一些不足之处，下面我就来简单地反思一下。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过展示圆明园的图片和视频，孩子们很快就对课文产生了兴趣，这也为接下来的学习打下了良好的基础。在基础知识讲解时，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和示意图，让孩子们更好地理解了圆明园的基本概念和组成部分。

在教学过程中，我发现孩子们对于圆明园毁灭的历史背景和文化遗产保护的重要性有了更深的认识。他们在案例分析环节中，能够积极思考，提出自己的观点，这让我感到非常欣慰。特别是在小组讨论环节，孩子们的合作能力和解决问题的能力得到了很好的锻炼。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在分析案例时，对于一些历史事件的细节把握得不够准确，这说明我在历史知识的传授上还有待加强。另外，我发现有些孩子在表达自己的观点时，缺乏自信，这可能是因为他们对所学知识的掌握还不够牢固。

在课堂小结和当堂检测环节，孩子们的表现总体来说还是不错的。他们能够回顾本节课的主要内容，对于文化遗产保护的重要性有了更深的认识。但在检测中，也发现了一些问题，比如对于一些历史事件的记忆不够牢固，对于课文中的细节理解不够深入。

针对这些问题，我总结了以下几点改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重历史知识的传授，尤其是对于一些关键历史事件的细节，要让学生有更准确的认识。

2.对于学生的表达能力和自信心，我要通过多种方式来培养。比如，可以鼓励学生在课堂上多发言，多参与讨论，提高他们的口头表达能力。

3.在教学方法上，我可以尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

4.对于课后作业的布置，我要更加注重学生的实际应用能力，让他们将所学知识运用到实际生活中去。重点题型整理1.**填空题**

-文中提到，圆明园的毁灭是（）战争期间英法联军所为。

-圆明园被誉为“（）”，是世界上最宏伟的皇家园林之一。

2.**简答题**

-简述圆明园的主要组成部分。

-请简述圆明园毁灭的历史背景。

3.**分析题**

-分析文章中作者对圆明园毁灭的悲痛之情是如何表达的。

-结合文章内容，谈谈你对文化遗产保护的认识。

4.**应用题**

-如果你是圆明园的守护者，你会采取哪些措施来保护它？

-请以“圆明园的毁灭让我想到……”为开头，写一段话。

5.**讨论题**

-在当今社会，我们如何传承和弘扬文化遗产？

-如果你的家乡有一处重要的文化遗产，你会如何宣传和保护它？

详细补充和说明：

1.**填空题**

-文中提到，圆明园的毁灭是（第二次鸦片战争）战争期间英法联军所为。

-圆明园被誉为“（万园之园）”，是世界上最宏伟的皇家园林之一。

2.**简答题**

-圆明园的主要组成部分包括：园林景观、建筑群、文物藏品等。

-圆明园毁灭的历史背景：在第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，火烧圆明园，造成了巨大的文化损失。

3.**分析题**

-文章中作者通过直接描写圆明园的美丽和毁灭后的惨状，以及使用“毁灭”、“痛心疾首”等词语，表达了对圆明园毁灭的悲痛之情。

-结合文章内容，文化遗产保护的认识：文化遗产是一个国家和民族的历史记忆和精神家园，我们应该珍惜和保护好每一处文化遗产。

4.**应用题**

-如果你是圆明园的守护者，你