9 古诗三首-暮江吟j教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

9古诗三首-暮江吟j教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级上册语文统编版《古诗三首》中的《暮江吟》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《暮江吟》为载体，引导学生体会古诗的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣。内容与课本中四年级上册的古诗教学单元紧密相连，帮助学生进一步理解和掌握古诗的阅读方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《暮江吟》，学生能够感受古诗词的韵律美和意境美，提高语言表达的准确性和艺术性；同时，通过分析诗歌的意象和情感，锻炼学生的思维能力和审美鉴赏能力；最后，通过了解诗歌背后的文化内涵，增强学生对中华传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别和朗读简单的古诗词，对基本的古诗词常识有所了解。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的韵律、意境有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的美。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如通过观察诗歌的字形和朗读诗歌的音韵来理解诗歌；而另一部分学生则更倾向于通过思考和讨论来深入理解诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《暮江吟》时可能遇到的困难包括对诗歌中某些生僻字词的理解、对诗歌意象的把握以及情感表达的理解。此外，由于古诗词的意境和情感往往较为抽象，学生可能难以完全领会诗歌的深层含义。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，如通过解释字词、引导想象、组织讨论等方式，提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》教材，包含《暮江吟》的原文、注释和课后习题。

2.辅助材料：准备与《暮江吟》相关的图片，如江景、落日等，以及与诗歌意境相匹配的音乐或视频片段，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置安静的阅读区，便于学生自主朗读；同时，准备讨论桌椅，以便于小组合作学习。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师以“古诗之美”为主题，向学生提问：“你们还记得我们学过的古诗有哪些？它们有什么特别之处？”

2.学生自由分享学过的古诗和感受，老师简要点评。

3.老师总结：“古诗是中华文化的瑰宝，今天我们来学习一首描写自然景色的古诗《暮江吟》，一起感受它的美。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.朗读诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-学生齐声朗读《暮江吟》，老师引导学生关注诗句中的平仄和押韵。

-学生自读并圈画出自己不理解的字词，老师逐一解释。

2.理解诗歌内容，分析诗歌的意象。

-老师提问：“这首诗描写了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？”

-学生结合诗歌内容和注释，自由回答，老师引导学生分析诗中的意象，如“暮江”、“落日”、“潮平”、“两岸阔”等。

3.探讨诗歌的意境，感受诗人的情感。

-老师提问：“这首诗的意境是怎样的？你感受到了诗人的哪些情感？”

-学生结合诗歌的意象和情感，分享自己的感受，老师点评并总结。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.诗歌背诵比赛，巩固学生对诗歌的记忆。

-学生分组进行背诵比赛，背诵《暮江吟》的全文，教师评价并给予奖励。

2.诗歌绘画，培养学生的审美能力和创造力。

-学生根据《暮江吟》的内容，绘制一幅画作，展现诗歌的意境。

3.诗歌改编，激发学生的想象力和创作力。

-学生以《暮江吟》为基础，进行改编创作，如创作一首现代诗、一段散文等。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.讨论诗歌中的意象，如“暮江”、“落日”等。

-举例回答：学生A：“我觉得‘暮江’是诗中一个很重要的意象，它让人感受到了一种宁静、美好的氛围。”

2.分析诗人的情感，如对自然的热爱、对人生的感悟等。

-举例回答：学生B：“我认为诗人通过对‘落日’的描写，表达了对时光流逝的感慨。”

3.讨论诗歌的语言特色，如对仗、韵律等。

-举例回答：学生C：“这首诗的对仗工整，读起来朗朗上口，给人留下深刻的印象。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调《暮江吟》的意境和情感。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

整个教学流程共计45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动10分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟。通过以上环节，本节课旨在让学生在理解《暮江吟》的基础上，提高古诗词的鉴赏能力和语言表达能力，培养学生的审美情趣和创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《暮江吟》作者白居易的生平介绍，包括他的诗歌创作背景和成就。

-古代江景诗歌的选集，如《唐诗三百首》中的其他描写江景的诗篇。

-与《暮江吟》相关的地理知识，如长江流域的自然风光和历史文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《赋得古原草送别》等，以加深对诗人情感和艺术风格的理解。

-组织学生参观当地的文化景点，如江边公园、博物馆等，让学生在实地环境中感受古诗词中的自然景象。

-让学生通过绘画或摄影的方式，捕捉生活中与《暮江吟》中相似的自然景观，以此作为课外作业，加深对诗歌意境的体验。

-开展“古诗新解”活动，让学生以现代视角重新解读《暮江吟》，如创作现代诗、散文或故事，展现古诗词的现代意义。

-引导学生研究古代的江景诗歌，了解不同诗人对江景的不同描绘手法和情感表达，对比分析其异同。

-结合《暮江吟》中的地理知识，组织学生进行一次小型的地理考察，如考察当地的水系、地形等，将文学与地理知识相结合。

-通过阅读与《暮江吟》相关的历史文献，了解当时的政治、经济和社会背景，帮助学生更好地理解诗歌的历史文化内涵。

-利用图书馆或在线资源，寻找与《暮江吟》相关的音乐作品，如古琴曲或现代改编的音乐，让学生在听觉上感受诗歌的意境。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和课堂活动中的表现。

-评价学生的朗读能力，注意语音、语调和情感表达。

-评估学生的课堂纪律，包括是否专注听讲、是否积极参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和协作。

-评价学生对《暮江吟》意象和情感的理解深度，以及他们如何将这些理解应用于讨论中。

-观察学生是否能够提出有见地的观点，并能够有效地支持自己的论点。

3.随堂测试：

-通过课堂提问或小测验，评估学生对《暮江吟》内容的记忆和理解。

-设计选择题、填空题或简答题，测试学生对诗歌字词、意象和整体内容的掌握情况。

-根据学生的答案，了解他们对诗歌韵律、修辞手法的识别能力。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生提出建设性的反馈，以促进彼此的学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应给予及时的口头反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师应提供具体的评价，强调学生的合作精神和创新思维。

-随堂测试后，教师应详细讲解答案，帮助学生理解正确答案的思路，并对错误答案进行纠正。

-教师应定期与学生家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的全面发展。

-教师应记录学生的进步和挑战，以便于调整教学策略，满足不同学生的学习需求。教学反思今天上了《暮江吟》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我选择了以“古诗之美”为主题，让学生们分享他们学过的古诗，这个环节挺活跃的，学生们都很积极地参与。但是，我发现有些学生对于古诗的理解还不够深入，他们对古诗的兴趣也参差不齐。所以，我可能在导入环节可以更加注重激发学生的兴趣，比如通过一些有趣的故事或者游戏来引入，让他们对古诗产生更浓厚的兴趣。

然后，新课讲授部分，我按照教学设计，引导学生朗读、理解诗歌内容、分析意象和情感。我发现学生们在朗读和背诵方面做得不错，但是在理解和分析诗歌方面，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对古诗词的背景知识了解不够，所以我打算在接下来的教学中，增加一些关于古诗词背景知识的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

实践活动部分，我安排了诗歌背诵比赛、诗歌绘画和诗歌改编等活动。这些活动挺受欢迎的，学生们参与度很高。但是，我也发现有些学生在诗歌绘画和改编方面表现得比较吃力，这可能是因为他们的想象力和创造力还有待提高。所以，我可能在今后的教学中，可以多设计一些培养他们想象力和创造力的活动。

在小组讨论环节，学生们能够提出一些有见地的观点，但是讨论的深度还不够。我觉得这可能是因为他们对于诗歌的理解还不够深入，所以我打算在今后的教学中，多设计一些能够引导学生深入思考的问题，提高他们的讨论深度。

最后，我觉得课堂氛围很重要。今天课堂上，学生们整体表现不错，但是也有个别学生显得有些沉默。我可能在今后的教学中，要更加关注这些学生的表现，创造一个更加包容和鼓励的氛围，让每个学生都能积极参与到课堂中来。课后作业为了巩固学生对《暮江吟》的理解，以下是一些课后作业题目：

1.诗歌仿写：

-仿照《暮江吟》的意境和韵律，创作一首小诗，描绘你心中的秋景。

答案示例：

秋风轻拂过江岸，

水面波纹如细弦。

红叶飘零落水面，

晚霞映照美如画。

2.诗歌改写：

-将《暮江吟》中的一句诗改写成现代汉语，并解释改写的理由。

答案示例：

原句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

改写：“夕阳斜照在江面上，一半江水波光粼粼，一半江水泛起红色。”

改写理由：将古文的意象用现代汉语表达，更易于学生理解。

3.诗歌分析：

-分析《暮江吟》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”这句诗的意义。

答案示例：

这句诗通过“潮平两岸阔”描绘了江面宽阔的景象，通过“风正一帆悬”表达了诗人在江上感受到的顺风顺水的愉悦心情。这两句诗相互映衬，既描绘了自然之美，又抒发了诗人的情感。

4.诗歌翻译：

-将《暮江吟》中的一段诗句翻译成英文。

答案示例：

原句：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

翻译：“Howpitiful