17 松鼠 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

17松鼠教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17松鼠教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：17《松鼠》课文学习，包括生字词学习、课文朗读、理解课文内容、分析作者情感等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册统编版语文教材第17课《松鼠》相关，学生在之前的学习中已掌握了一定的生字词和阅读理解能力，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过学习《松鼠》这篇课文，提高学生准确、生动、有感染力的语言表达能力。

2.增强学生的审美感知，引导学生感受松鼠的形象特点，培养学生对自然界的热爱和对美的欣赏能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的文化自信，了解松鼠的文化内涵，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生对汉字的认读和书写已有一定的掌握，能够独立阅读简单的文章，具备一定的词汇量和语法基础。在之前的学习中，他们已经接触过动物类课文，对动物的特点和习性有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物类课文普遍表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解动物的生活习性。学生在阅读理解能力方面有一定的基础，能够理解课文大意。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受课文，部分学生则更倾向于分析课文结构和作者情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文细节时可能存在困难，尤其是对生僻字词的掌握和句子结构的理解。此外，学生在分析作者情感和写作手法时可能缺乏深度，难以把握文章的内在逻辑。在阅读过程中，学生的注意力集中度可能受到外界干扰，影响阅读效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解松鼠的特点和生活习性，帮助学生建立对课文内容的直观印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和作者情感，鼓励学生发表自己的见解。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验松鼠的生活，提高学生的情感投入和参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：运用PPT展示课文内容，图文并茂，增强视觉效果。

2.视频播放：选取与课文相关的自然纪录片或动画，直观展示松鼠的生活场景。

3.网络资源：引导学生利用网络搜索松鼠的相关信息，拓展知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“同学们，你们知道世界上最可爱的动物有哪些吗？”为开场，引导学生自由发言，从而引入本节课的主题——《松鼠》。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动物类课文，帮助学生回忆与动物相关的词汇和知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师讲解《松鼠》课文的主要内容和结构，引导学生关注作者的写作手法和情感表达。

-通过多媒体课件展示松鼠的图片和生活习性，帮助学生了解松鼠的特点。

-举例说明：

-教师选取课文中的典型段落，分析作者的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学习这些写作技巧。

-通过对比分析，让学生认识到课文中的对比、衬托等写作手法在表达情感和描绘形象方面的作用。

-互动探究：

-教师组织学生分组讨论，针对课文中的重点问题进行深入探讨，如松鼠为何会成为孩子们的宠物？

-学生分享自己的观点，教师引导学生思考并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固课文知识。

-教师提出与课文相关的问题，要求学生当堂回答，检验学生对知识的掌握情况。

-教师指导：

-教师巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导。

-对于共性问题，教师进行集体讲解，确保学生正确理解和掌握知识。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调学习要点和写作技巧。

-拓展：布置课后作业，要求学生观察生活中的动物，并尝试用学到的写作手法进行描写。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的教学内容，引导学生反思自己的学习过程。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业布置（约5分钟）

-学生完成课后作业，包括阅读相关动物类书籍、观看动物纪录片等，拓宽知识面。

-教师对课后作业进行布置和讲解，确保学生明确作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-松鼠的生态习性：介绍松鼠的生活习性、栖息地、繁殖方式等，丰富学生对松鼠的认识。

-松鼠的生物学特征：探讨松鼠的生物学分类、身体结构、感官特点等，帮助学生了解动物学的相关知识。

-松鼠的文化意义：研究松鼠在民间传说、文学创作中的形象，以及松鼠在人类文化中的象征意义。

-松鼠的保育现状：了解松鼠的生存状况，探讨人类活动对松鼠栖息地的影响，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与松鼠相关的科普书籍，如《森林里的松鼠》、《松鼠的奇妙世界》等，增加知识储备。

-视频观看：鼓励学生观看关于松鼠的纪录片或科普视频，如《动物世界》系列中的松鼠专题，直观感受松鼠的生活。

-实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察松鼠，加深对松鼠的了解。

-研究性学习：引导学生进行松鼠生态习性的研究性学习，如调查松鼠的栖息地、食物来源等，培养学生的研究能力。

-创作活动：鼓励学生以松鼠为主题进行绘画、写作等创作活动，如松鼠的故事、松鼠的日记等，提高学生的艺术素养。

-环保实践：组织学生参与松鼠保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和责任感。

-交流分享：鼓励学生将学习成果在班级或学校进行分享，如举办松鼠知识竞赛、主题演讲等，提高学生的表达能力。课后作业1.词语接龙

-词语：松鼠、尾巴、毛茸茸、活泼、可爱

-作业要求：学生根据给出的词语，进行词语接龙游戏，每个词语的最后一个字作为下一个词语的第一个字。

答案示例：

松鼠-鼠标-标签-记忆-忆起-起床-床头-头顶-顶天-天空

2.仿写句子

-课文原句：“松鼠的尾巴长长的，毛茸茸的，像一把大扇子。”

-作业要求：学生仿照原句，用类似的句式描述另一种动物的特点。

答案示例：

小鸟的羽毛五彩斑斓，像一幅美丽的画卷。

3.词语运用

-词语：机智、敏捷、灵巧、聪明、活泼

-作业要求：学生根据课文内容，选择合适的词语填空。

答案示例：

松鼠非常（机智），它（敏捷）地跳来跳去，动作（灵巧），是个（聪明）的小动物，而且非常（活泼）。

4.课文理解

-问题：“为什么说松鼠是孩子们的宠物？”

-作业要求：学生结合课文内容，用自己的话回答这个问题。

答案示例：

松鼠是孩子们的宠物，因为它们活泼可爱，尾巴长而毛茸茸，给人一种温暖的感觉。而且松鼠的聪明和机智也吸引了孩子们的注意。

5.创作练习

-作业要求：学生以“我心中的松鼠”为题，写一篇短文，描述自己心中的松鼠形象，或者写一篇关于松鼠的故事。

答案示例：

我心中的松鼠

我心中的松鼠是一只活泼可爱的小动物。它有着长长的尾巴，毛茸茸的身体，眼睛闪闪发光。每当我看到它灵巧地在树枝间跳跃，我都会被它的机智和敏捷所吸引。我想，如果我有一只松鼠作为宠物，它一定会给我带来无尽的欢乐。我可以和它一起玩耍，一起探索大自然的奥秘。我相信，在松鼠的陪伴下，我的生活一定会更加丰富多彩。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《松鼠》这篇课文，整体来说，我觉得效果还是不错的。不过，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了很好的效果。学生们对松鼠的图片和视频表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，多媒体教学手段在激发学生学习兴趣方面的重要性。但是，我也发现有些学生对于图片和视频的注意力过于集中，可能会影响到他们对课文内容的深入理解。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡多媒体使用和学生自主阅读的关系。

在新课呈现环节，我详细讲解了课文内容，并举例说明了作者的写作手法。我发现，通过具体的例子，学生们对课文的理解更加深刻。但是，我也注意到，在讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是由于他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的课堂参与度。

在巩固练习环节，我让学生们完成了课后练习题，并进行了个别指导。我发现，学生在练习题中的表现参差不齐，有的学生能够迅速找到答案，而有的学生则对某些问题感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上对松鼠有了更深入的了解，在技能上提高了阅读理解和写作能力，在情感态度上，他们对动物的保护意识也有所增强。当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在课堂上的纪律性有待提高，有些学生对于讨论环节的参与不够积极。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的多元参与。

2.在新课呈现环节，可以适当增加互动环节，如小组合作、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.在巩固练习环节，可以设计更具挑战性的练习题，同时加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.在课堂管理方面，可以加强对学生的纪律教育，提高他们的课堂参与度和自我管理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对课文内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂气氛活跃。但也有个别学生在课堂上注意力不够集中，需要教师及时提醒。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕课文中的重点问题展开讨论，各抒己见。例如，在讨论“为什么说松鼠是孩子们的宠物？”时，学生们提出了多种观点，如松鼠的活泼可爱、机智灵敏等。通过小组讨论，学生们不仅加深了对课文的理解，也提高了合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对课文内容的掌握程度较好。大部分学生能够正确回答关于松鼠特点、习性等方面的问题。但在写作方面，部分学生存在表达不够准确、语言不够生动的问题。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生写作能力的培养。

4.学生自评与互评：

在课后，我组织学生进行了自评和互评。学生们在自评中认识到自己在课堂上的优点和不足，如有的学生认为自己在讨论环节表现积极，但有的学生则认为自己参与度不高。在互评中，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与讨论的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

-对于在写作方面存在问