2024秋新统编版道法七年级上册教学课件 3.2学习成就梦想

1.你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？小孩儿的手绳结房屋小孩羽毛还未长全的小鸟反复试飞我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人系绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。

助力教学仅限个人使用，3.2学习成就梦想第三课梦想始于当下2024

助力教学仅限个人使用，核心素养目标1.政治认同:使学生深刻理解学习的重要性和意义，增强对社会主义核心价值观的认同，培养对国家的忠诚和对社会的责任感。2.健全人格:能够正确认识学习的价值和意义，初步认识和理解学习，初步树立正确的学习观及终身学习的意识。具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。

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问题1.为什么要学习？2.怎样正确认识学习？3.怎样学习？

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当今世界，知识、信息快速更新，学习稍有懈怠，我们就会落伍。

每个人的世界就像一个圆，学习是半径，半径越大，我们拥有的世界就越广阔。

结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。想一想

助力教学仅限个人使用，1.为什么要学习？①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。笔记区

助力教学仅限个人使用，思考：他们是在学习吗？为什么？◆小强阅读课外书籍。◆小胜周末去敬老院做义工。◆小鹏自己做饭并为爸爸送饭。◆小利被同伴喝倒彩，但仍然与同伴交往。科学文化知识。培养爱心和社会责任感，增强实践能力。培养自理自立能力，增进亲情。培养应对挫折的能力、与人交往的能力。①初中阶段的学习内容特别丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。2.如何正确认识学习？想一想

助力教学仅限个人使用，你经历过的学习有哪些呢？学习上网旅游购物阅读家务买菜义工游泳②学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。想一想

助力教学仅限个人使用，今天去植物园参加社会实践，真带劲儿！我好开心啊！我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。社会实践归来，大家特别兴奋，纷纷表述自己的感受。

思考：参加同一次社会实践，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？我看到了秀丽的风光，闻到小草的清香。大自然真美，令人心旷神怡！我觉得和同学一起参加活动很有意思！愉悦的心情体验感受同学友情培养实践能力③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。想一想

助力教学仅限个人使用，小然利用课余时间阅读科幻小说小丽和小伙伴利用周末调查垃圾分类情况小冰经常主动做家务03小佳在周末去敬老院做义工020104

思考：他们是在学习吗？说说你的理由。④带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。想一想

助力教学仅限个人使用，2.怎样正确认识学习？①初中阶段的学习内容特别丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。②学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。④带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。笔记区

助力教学仅限个人使用，在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。记忆对基础知识的学习，需要具备记忆能力，否则，知识会随着时间的推移而被遗忘。理解对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。运用已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。相关链接

助力教学仅限个人使用，梦想的实现离不开我们刻苦的学习，你有哪些好的学习方法与大家分享呢？发现并保持对学习的兴趣更加自觉、主动地学习养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法积极参加社会实践活动想一想……

助力教学仅限个人使用，3.怎样学习？①发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习;②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率;③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。笔记区

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学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

助力教学仅限个人使用，课堂总结学习成就梦想学习的意义1、立身做人的永恒主题、报国为民的重要基础2、成就梦想的重要路径3、提升思想品德、精神境界，增强能力，增长智慧4、关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展接受、掌握，探究、发现、体验和感悟学习的内容学习的范围学习的表现并不局限在学校知识的获取、能力的提升、品德的培养学习的方法学习星期，学习习惯和方法；社会实践活动

助力教学仅限个人使用，1.“学习”一词最早出自《礼记•月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。下列同学是在学习的有（）①小欢利用课余时间广泛阅读课外书籍②小胜在周末去敬老院做义工③小丽和同学利用周末调查垃圾分类情况④小利打篮球输了，被一些同学喝倒彩，特别沮丧，碰到老师同学都不打招呼A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④A课堂检测

助力教学仅限个人使用，2.腹有诗书气自华，最是书香能致远。2024年4月23日是第29个世界读书日，某校为此推出一系列活动，积极倡导“知人知理知事，读人读理读书”。大力倡导读书学习是因为（）①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础②学习是我们成就梦想的重要途径③学习带来了更多的选择，让我们想做什么就能做什么④学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④D课堂检测

助力教学仅限个人使用，3.2024年春季开学以来，某市各中小学充分挖掘校园特色资源，安排课后延时和学校兴趣社团，设置舞蹈操、手工、绘画、创客等特色社团活动，满足学生们的兴趣爱好，减负不减效，促进学生全面和谐发展。对上述材料认识正确的是（）①学习包括知识的获取，还包括各种能力的培养②学习主要表现为接受知识和掌握技能③我们应培养正当广泛的兴趣爱好，全面发展④中学时代学习完全要依靠学校和课堂A．①②B．①③C．②③D．②④B课堂检测

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。