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文档简介
四年级上册数学教案4.1买文具(一)除数是整十数的除法|北师大版一、课题名称四年级上册数学教案4.1买文具(一)除数是整十数的除法|北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点:理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。重点:运用除法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学:引导学生自主探索、发现规律。2.案例教学:通过具体案例,帮助学生理解知识。3.合作学习:分组讨论,共同解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.教学卡片3.学生练习本六、教学过程1.导入新课(1)出示教材原文内容:“小明去商店买文具,买了5个铅笔盒,每个铅笔盒里装了10支铅笔。问小明一共买了多少支铅笔?”(2)分析原文内容:这是一个典型的除数是整十数的除法问题,需要将铅笔盒的数量乘以每个铅笔盒里的铅笔数量,得到总铅笔数量。2.探索新知(1)引导学生观察题目,提出问题:如何计算小明一共买了多少支铅笔?(2)学生自主尝试,教师巡视指导。3.案例分析(1)出示另一个案例:小红去超市买苹果,买了3箱,每箱10个。问小红一共买了多少个苹果?4.练习巩固(1)随堂练习题:小华去书店买书,买了6本,每本5元。问小华一共花了多少钱?(2)学生独立完成练习,教师巡视指导。(2)教师点评学生表现,强调学习习惯的重要性。七、教材分析本节课教材以实际生活案例为背景,引导学生理解并掌握除数是整十数的除法计算方法。通过案例分析和练习巩固,帮助学生运用所学知识解决实际问题。八、互动交流1.讨论环节(1)提问:在学习过程中,你们遇到了哪些困难?是如何解决的?2.提问问答(1)提问:什么是除数是整十数的除法?(2)学生回答,教师点评并纠正错误。九、作业设计1.作业题目:小丽去超市买水果,买了4箱,每箱20个。问小丽一共买了多少个水果?2.答案:80个。十、课后反思及拓展延伸1.反思:本节课学生掌握了除数是整十数的除法计算方法,但在实际操作中仍有部分学生存在困难。在今后的教学中,我将加强对学生的个别辅导,提高学生的学习效果。2.拓展延伸:课后让学生收集生活中的除数是整十数的除法问题,尝试运用所学知识解决。重点和难点解析在教学过程中,有几个细节是我需要重点关注的。学生的理解程度是我需要特别关注的。在教授除数是整十数的除法时,我必须确保学生们真正理解了这一概念。这意味着我需要通过多种教学方法和实例来帮助他们建立联系,例如,通过实际操作或模拟购买文具等情景,让学生在具体情境中感受和体验除法运算。重点细节一:案例的选取和设计案例的情境要具有真实性,能够激发学生的思考。案例中的问题要明确,便于学生理解。案例要具有一定的挑战性,促使学生积极思考。重点细节二:引导学生自主探索提供适当的指导,帮助学生明确解题思路。鼓励学生尝试不同的解题方法,培养他们的创新思维。及时给予反馈,帮助学生纠正错误,巩固正确的方法。重点细节三:案例分析案例的选择要具有代表性,能够概括出这一类问题的特点。引导学生从案例中抽象出规律,形成概念。通过对比分析,帮助学生加深对知识的理解。重点细节四:练习巩固练习题的设计要由浅入深,逐步提高学生的能力。练习题的类型要多样化,包括填空题、选择题和计算题等。及时检查学生的练习情况,针对存在的问题进行个别辅导。引导学生从整体上把握知识结构,形成完整的知识体系。强调学习习惯的重要性,鼓励学生在日常生活中运用所学知识。对学生的表现给予肯定和鼓励,增强他们的自信心。通过上述细节的关注,我相信学生们能够更好地理解和掌握除数是整十数的除法。在教学过程中,我还会不断调整和改进教学方法,以适应学生的不同需求,确保他们能够在轻松愉快的环境中学习数学。一、课题名称小学四年级上册数学教案4.1买文具(一)除数是整十数的除法|北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点:理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。重点:运用除法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学:引导学生自主探索、发现规律。2.案例教学:通过具体案例,帮助学生理解知识。3.合作学习:分组讨论,共同解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.教学卡片3.学生练习本六、教学过程1.导入新课课本原文内容:“小明去商店买文具,买了5个铅笔盒,每个铅笔盒里装了10支铅笔。问小明一共买了多少支铅笔?”分析:通过引入实际生活案例,激发学生的学习兴趣。引导学生思考如何计算总数,为引入除法概念做铺垫。2.探索新知引导学生思考如何计算小明买的铅笔总数。学生尝试不同的计算方法,教师巡视并给予适当指导。3.案例分析出示另一个案例:小红去超市买苹果,买了3箱,每箱10个。问小红一共买了多少个苹果?4.练习巩固随堂练习题:小华去书店买书,买了6本,每本5元。问小华一共花了多少钱?学生独立完成练习,教师巡视并解答学生疑问。强调学习习惯的重要性,鼓励学生在日常生活中运用所学知识。七、教材分析本节课教材以实际生活案例为背景,引导学生理解并掌握除数是整十数的除法计算方法。通过案例分析和练习巩固,帮助学生运用所学知识解决实际问题。八、互动交流讨论环节:提问:在学习过程中,你们遇到了哪些困难?是如何解决的?提问问答:提问:什么是除数是整十数的除法?学生回答,教师点评并纠正错误。九、作业设计作业题目:1.小明去超市买了8个苹果,每个苹果5元。他一共花了多少钱?2.小红家买了12个橘子,每4个橘子装一袋。她一共装了多少袋橘子?答案:1.小明一共花了40元。2.小红一共装了3袋橘子。十、课后反思及拓展延伸课后反思:反思学生对除数是整十数的除法掌握情况。拓展延伸:让学生收集生活中的除数是整十数的除法问题,尝试运用所学知识解决。设计相关游戏或竞赛活动,提高学生对除法的兴趣和应用能力。重点和难点解析1.学生的理解程度在引入新知时,我会用生活中常见的例子,比如买铅笔、苹果等,让学生在实际情境中感受到除法运算的必要性。我会鼓励学生通过动手操作,比如用计数器或者小棒来模拟除法运算的过程,这样可以帮助他们直观地理解除法的概念。我会提问学生,引导他们思考如何解决实际问题,从而激发他们的思考能力。2.案例的选取和设计案例的选择要贴近学生的生活实际,这样他们更容易产生共鸣,提高学习的兴趣。案例的问题要明确,让学生一眼就能看出需要解决的问题。案例的难度要适中,既能让学生感受到挑战,又能让他们通过努力解决问题。3.引导学生自主探索在探索新知的过程中,我需要引导学生主动参与,而不是被动接受。我会这样做:在课堂上,我会给学生足够的时间去尝试和探索,不急于给出答案。我会鼓励学生提出自己的观点,并对他们的想法给予肯定和鼓励。当学生遇到困难时,我会适时地给予指导,而不是直接给出答案。4.案例分析案例的分析要深入浅出,让学生能够跟随我的思路,逐步理解除法的原理。我会通过对比分析,让学生看到不同解题方法的优缺点,培养他们的比较和判断能力。5.练习巩固练习是检验学生掌握程度的重要手段。我会这样设计练习:练习题的设计要多样化,包括填空题、选择题和计算题等,以满足不同学生的学习需求。练习题的难度要逐步提高,让学生在练习中逐步提升能力。我会及时检查学生的练习情况,针对存在的问题进行个别辅导。在课程结束时,我会引导学生回顾本节课所学内容,帮助他们形成完整的知识体系。我会强调学习习惯的重要性,鼓励学生在日常生活中运用所学知识。我会对学生的表现给予肯定和鼓励,增强他们的自信心。一、课题名称小学四年级上册数学教案4.1买文具(一)除数是整十数的除法|北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点:理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。重点:运用除法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学:引导学生自主探索、发现规律。2.案例教学:通过具体案例,帮助学生理解知识。3.合作学习:分组讨论,共同解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.教学卡片3.学生练习本六、教学过程1.导入新课课本原文内容:“小明去商店买文具,买了5个铅笔盒,每个铅笔盒里装了10支铅笔。问小明一共买了多少支铅笔?”分析:引入生活案例,激发学生兴趣。引导学生思考如何计算总数,为引入除法概念做铺垫。2.探索新知提问:如何计算小明买的铅笔总数?学生尝试不同的计算方法,教师巡视并给予适当指导。3.案例分析出示案例:小红去超市买苹果,买了3箱,每箱10个。问小红一共买了多少个苹果?4.练习巩固随堂练习题:小华去书店买书,买了6本,每本5元。问小华一共花了多少钱?学生独立完成练习,教师巡视并解答学生疑问。强调学习习惯的重要性,鼓励学生在日常生活中运用所学知识。七、教材分析本节课教材以实际生活案例为背景,引导学生理解并掌握除数是整十数的除法计算方法。通过案例分析和练习巩固,帮助学生运用所学知识解决实际问题。八、互动交流讨论环节:提问:在学习过程中,你们遇到了哪些困难?是如何解决的?提问问答:提问:什么是除数是整十数的除法?学生回答,教师点评并纠正错误。九、作业设计作业题目:1.小明去超市买了8个苹果,每个苹果5元。他一共花了多少钱?2.小红家买了12个橘子,每4个橘子装一袋。她一共装了多少袋橘子?答案:1.小明一共花了40元。2.小红一共装了3袋橘子。十、课后反思及拓展延伸课后反思:反思学生对除数是整十数的除法掌握情况。拓展延伸:让学生收集生活中的除数是整十数的除法问题,尝试运用所学知识解决。设计相关游戏或竞赛活动,提高学生对除法的兴趣和应用能力。重点和难点解析重点和难点解析:学生的理解程度我会通过实际生活案例,如购买文具、食物等,来引入除法概念,让学生在熟悉的情境中感受数学的应用。我会设计一系列问题,引导学生从日常生活中寻找除法运算的例子,这样可以帮助他们建立数学与实际生活的联系。在讲解过程中,我会使用直观的教学工具,如计数器、小棒等,让学生通过动手操作来理解除法的原理。我会鼓励学生提问,并耐心解答他们的疑问,确保每个学生都能够跟上教学进度。重点和难点解析:案例的选取和设计我会精心挑选案例,确保它们既贴近学生的生活,又能够激发他们的学习兴趣。例如,我会选择学生熟悉的节日庆祝活动,如春节买鞭炮,来讲解除法。案例的问题设计要简洁明了,避免过于复杂,以免学生产生困惑。我会确保每个问题都有明确的答案,让学生能够清晰地看到解决问题的步骤。我会设计不同难度的案例,让学生在解决不同层次的问题中逐步提高能力。例如,先从简单的计算开始,逐渐过渡到更复杂的实际问题。重点和难点解析:引导学生自主探索我会提供一个开放的学习环境,让学生在没有压力的情况下自由探索。我会提出开放性问题,鼓励学生从不同角度思考问题,而不是仅仅提供标准答案。当学生遇到困难时,我会及时给予帮助,而不是直接给出答案,这样可以帮助他们培养解决问题
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