四年级上册数学教案-4.1 买文具（一）除数是整十数的除法｜北师大版

四年级上册数学教案4.1买文具（一）除数是整十数的除法｜北师大版一、课题名称四年级上册数学教案4.1买文具（一）除数是整十数的除法｜北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。重点：运用除法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.案例教学：通过具体案例，帮助学生理解知识。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.教学卡片3.学生练习本六、教学过程1.导入新课（1）出示教材原文内容：“小明去商店买文具，买了5个铅笔盒，每个铅笔盒里装了10支铅笔。问小明一共买了多少支铅笔？”（2）分析原文内容：这是一个典型的除数是整十数的除法问题，需要将铅笔盒的数量乘以每个铅笔盒里的铅笔数量，得到总铅笔数量。2.探索新知（1）引导学生观察题目，提出问题：如何计算小明一共买了多少支铅笔？（2）学生自主尝试，教师巡视指导。3.案例分析（1）出示另一个案例：小红去超市买苹果，买了3箱，每箱10个。问小红一共买了多少个苹果？4.练习巩固（1）随堂练习题：小华去书店买书，买了6本，每本5元。问小华一共花了多少钱？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）教师点评学生表现，强调学习习惯的重要性。七、教材分析本节课教材以实际生活案例为背景，引导学生理解并掌握除数是整十数的除法计算方法。通过案例分析和练习巩固，帮助学生运用所学知识解决实际问题。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：在学习过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？2.提问问答（1）提问：什么是除数是整十数的除法？（2）学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计1.作业题目：小丽去超市买水果，买了4箱，每箱20个。问小丽一共买了多少个水果？2.答案：80个。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生掌握了除数是整十数的除法计算方法，但在实际操作中仍有部分学生存在困难。在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的除数是整十数的除法问题，尝试运用所学知识解决。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。学生的理解程度是我需要特别关注的。在教授除数是整十数的除法时，我必须确保学生们真正理解了这一概念。这意味着我需要通过多种教学方法和实例来帮助他们建立联系，例如，通过实际操作或模拟购买文具等情景，让学生在具体情境中感受和体验除法运算。重点细节一：案例的选取和设计案例的情境要具有真实性，能够激发学生的思考。案例中的问题要明确，便于学生理解。案例要具有一定的挑战性，促使学生积极思考。重点细节二：引导学生自主探索提供适当的指导，帮助学生明确解题思路。鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新思维。及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确的方法。重点细节三：案例分析案例的选择要具有代表性，能够概括出这一类问题的特点。引导学生从案例中抽象出规律，形成概念。通过对比分析，帮助学生加深对知识的理解。重点细节四：练习巩固练习题的设计要由浅入深，逐步提高学生的能力。练习题的类型要多样化，包括填空题、选择题和计算题等。及时检查学生的练习情况，针对存在的问题进行个别辅导。引导学生从整体上把握知识结构，形成完整的知识体系。强调学习习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。对学生的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。通过上述细节的关注，我相信学生们能够更好地理解和掌握除数是整十数的除法。在教学过程中，我还会不断调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求，确保他们能够在轻松愉快的环境中学习数学。一、课题名称小学四年级上册数学教案4.1买文具（一）除数是整十数的除法｜北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。重点：运用除法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.案例教学：通过具体案例，帮助学生理解知识。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.教学卡片3.学生练习本六、教学过程1.导入新课课本原文内容：“小明去商店买文具，买了5个铅笔盒，每个铅笔盒里装了10支铅笔。问小明一共买了多少支铅笔？”分析：通过引入实际生活案例，激发学生的学习兴趣。引导学生思考如何计算总数，为引入除法概念做铺垫。2.探索新知引导学生思考如何计算小明买的铅笔总数。学生尝试不同的计算方法，教师巡视并给予适当指导。3.案例分析出示另一个案例：小红去超市买苹果，买了3箱，每箱10个。问小红一共买了多少个苹果？4.练习巩固随堂练习题：小华去书店买书，买了6本，每本5元。问小华一共花了多少钱？学生独立完成练习，教师巡视并解答学生疑问。强调学习习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。七、教材分析本节课教材以实际生活案例为背景，引导学生理解并掌握除数是整十数的除法计算方法。通过案例分析和练习巩固，帮助学生运用所学知识解决实际问题。八、互动交流讨论环节：提问：在学习过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？提问问答：提问：什么是除数是整十数的除法？学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计作业题目：1.小明去超市买了8个苹果，每个苹果5元。他一共花了多少钱？2.小红家买了12个橘子，每4个橘子装一袋。她一共装了多少袋橘子？答案：1.小明一共花了40元。2.小红一共装了3袋橘子。十、课后反思及拓展延伸课后反思：反思学生对除数是整十数的除法掌握情况。拓展延伸：让学生收集生活中的除数是整十数的除法问题，尝试运用所学知识解决。设计相关游戏或竞赛活动，提高学生对除法的兴趣和应用能力。重点和难点解析1.学生的理解程度在引入新知时，我会用生活中常见的例子，比如买铅笔、苹果等，让学生在实际情境中感受到除法运算的必要性。我会鼓励学生通过动手操作，比如用计数器或者小棒来模拟除法运算的过程，这样可以帮助他们直观地理解除法的概念。我会提问学生，引导他们思考如何解决实际问题，从而激发他们的思考能力。2.案例的选取和设计案例的选择要贴近学生的生活实际，这样他们更容易产生共鸣，提高学习的兴趣。案例的问题要明确，让学生一眼就能看出需要解决的问题。案例的难度要适中，既能让学生感受到挑战，又能让他们通过努力解决问题。3.引导学生自主探索在探索新知的过程中，我需要引导学生主动参与，而不是被动接受。我会这样做：在课堂上，我会给学生足够的时间去尝试和探索，不急于给出答案。我会鼓励学生提出自己的观点，并对他们的想法给予肯定和鼓励。当学生遇到困难时，我会适时地给予指导，而不是直接给出答案。4.案例分析案例的分析要深入浅出，让学生能够跟随我的思路，逐步理解除法的原理。我会通过对比分析，让学生看到不同解题方法的优缺点，培养他们的比较和判断能力。5.练习巩固练习是检验学生掌握程度的重要手段。我会这样设计练习：练习题的设计要多样化，包括填空题、选择题和计算题等，以满足不同学生的学习需求。练习题的难度要逐步提高，让学生在练习中逐步提升能力。我会及时检查学生的练习情况，针对存在的问题进行个别辅导。在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，帮助他们形成完整的知识体系。我会强调学习习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。我会对学生的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。一、课题名称小学四年级上册数学教案4.1买文具（一）除数是整十数的除法｜北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握除数是整十数的除法的计算方法。重点：运用除法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.案例教学：通过具体案例，帮助学生理解知识。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.教学卡片3.学生练习本六、教学过程1.导入新课课本原文内容：“小明去商店买文具，买了5个铅笔盒，每个铅笔盒里装了10支铅笔。问小明一共买了多少支铅笔？”分析：引入生活案例，激发学生兴趣。引导学生思考如何计算总数，为引入除法概念做铺垫。2.探索新知提问：如何计算小明买的铅笔总数？学生尝试不同的计算方法，教师巡视并给予适当指导。3.案例分析出示案例：小红去超市买苹果，买了3箱，每箱10个。问小红一共买了多少个苹果？4.练习巩固随堂练习题：小华去书店买书，买了6本，每本5元。问小华一共花了多少钱？学生独立完成练习，教师巡视并解答学生疑问。强调学习习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。七、教材分析本节课教材以实际生活案例为背景，引导学生理解并掌握除数是整十数的除法计算方法。通过案例分析和练习巩固，帮助学生运用所学知识解决实际问题。八、互动交流讨论环节：提问：在学习过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？提问问答：提问：什么是除数是整十数的除法？学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计作业题目：1.小明去超市买了8个苹果，每个苹果5元。他一共花了多少钱？2.小红家买了12个橘子，每4个橘子装一袋。她一共装了多少袋橘子？答案：1.小明一共花了40元。2.小红一共装了3袋橘子。十、课后反思及拓展延伸课后反思：反思学生对除数是整十数的除法掌握情况。拓展延伸：让学生收集生活中的除数是整十数的除法问题，尝试运用所学知识解决。设计相关游戏或竞赛活动，提高学生对除法的兴趣和应用能力。重点和难点解析重点和难点解析：学生的理解程度我会通过实际生活案例，如购买文具、食物等，来引入除法概念，让学生在熟悉的情境中感受数学的应用。我会设计一系列问题，引导学生从日常生活中寻找除法运算的例子，这样可以帮助他们建立数学与实际生活的联系。在讲解过程中，我会使用直观的教学工具，如计数器、小棒等，让学生通过动手操作来理解除法的原理。我会鼓励学生提问，并耐心解答他们的疑问，确保每个学生都能够跟上教学进度。重点和难点解析：案例的选取和设计我会精心挑选案例，确保它们既贴近学生的生活，又能够激发他们的学习兴趣。例如，我会选择学生熟悉的节日庆祝活动，如春节买鞭炮，来讲解除法。案例的问题设计要简洁明了，避免过于复杂，以免学生产生困惑。我会确保每个问题都有明确的答案，让学生能够清晰地看到解决问题的步骤。我会设计不同难度的案例，让学生在解决不同层次的问题中逐步提高能力。例如，先从简单的计算开始，逐渐过渡到更复杂的实际问题。重点和难点解析：引导学生自主探索我会提供一个开放的学习环境，让学生在没有压力的情况下自由探索。我会提出开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，而不是仅仅提供标准答案。当学生遇到困难时，我会及时给予帮助，而不是直接给出答案，这样可以帮助他们培养解决问题