2024-2025学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数 我学会了吗 （教案）

20242025学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数我学会了吗（教案）20242025学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数我学会了吗（教案）一、课题名称：教材：《人教版数学》三年级下学期第六单元《三位数乘两位数》二、教学目标：1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：三位数乘两位数的计算方法。重点：三位数乘两位数的计算步骤。四、教学方法：2.合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流。3.实践操作：通过练习题让学生巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器。2.学具：计算纸、笔。六、教学过程：（一）导入新课1.创设情景：小明去商店买玩具，需要计算总价。2.提问：小明需要计算什么？3.学生回答：小明需要计算三位数乘两位数。（二）新课讲解1.课本原文内容：（1）三位数乘两位数的计算方法：将两位数的每一位数与三位数的每一位数相乘，然后将结果相加。（2）计算步骤：先计算个位，再计算十位，计算百位。2.分析：（2）计算步骤：让学生通过练习题，逐步掌握计算步骤。（三）课堂练习1.随堂练习：给出一些三位数乘两位数的题目，让学生独立完成。2.实践情景引入：结合生活实际，让学生解决一些实际问题。（四）课堂小结1.提问：同学们，今天我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了三位数乘两位数的计算方法。七、教材分析：本节课通过创设情景、举例说明、课堂练习等方法，让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：让学生在小组内讨论如何计算三位数乘两位数。2.提问问答：（1）教师提问：同学们，三位数乘两位数的计算方法是什么？（2）学生回答：先计算个位，再计算十位，计算百位。（3）教师提问：谁能举例说明两位数与三位数相乘的过程？（4）学生举例说明。九、作业设计：1.作业题目：计算下列题目：（1）123×45（2）234×672.答案：（1）123×45=5535（2）234×67=15738十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，提高了学生的计算能力。2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物、计算时间等。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的，以确保学生能够有效地掌握三位数乘两位数的计算方法。在讲解计算步骤时，我特别强调了先计算个位，再计算十位，计算百位的顺序。这是教学中的难点。为了帮助学生克服这个难点，我在讲解过程中不仅演示了计算步骤，还让学生跟随着我的步骤一起操作，通过计算器或计算纸进行实际操作，这样可以帮助学生建立直观的印象，并逐步掌握计算的顺序。在互动交流环节，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤。我会提出问题，如“同学们，你们觉得三位数乘两位数和两位数乘两位数有什么不同？”来引导学生进行讨论。在提问问答时，我会针对学生的回答给予及时的反馈和补充，例如：“很好，你提到了乘法交换律，那么我们可以用这个规律来简化计算过程。”这样的互动不仅可以帮助学生巩固知识，还能提高他们的表达能力。在作业设计部分，我精心准备了详细的作业题目和答案。这些题目旨在让学生在课后继续练习，巩固他们在课堂上所学的内容。例如，我设计了这样的题目：“小明去书店买书，一共买了3本书，每本书的价格是245元，请计算小明一共花了多少钱？”这样的题目贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了反思的重要性。我会思考本节课的教学效果，反思自己在教学过程中的不足，并针对这些不足制定改进措施。同时，我也会思考如何将所学知识拓展到其他领域，例如，探讨如何在日常生活中应用三位数乘两位数的计算方法，或者如何通过这个知识点来引入更复杂的数学概念。总的来说，我在教学过程中会密切关注学生对于三位数乘两位数计算方法的掌握程度，以及他们在实际应用中的能力。通过不断地实践和反思，我相信能够帮助学生更好地理解和应用这个知识点。20242025学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数一、课题名称：教材：《人教版数学》三年级下学期第六单元《三位数乘两位数》二、教学目标：1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：三位数乘两位数的计算方法。重点：三位数乘两位数的计算步骤。四、教学方法：2.合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流。3.实践操作：通过练习题让学生巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器。2.学具：计算纸、笔。六、教学过程：（一）导入新课创设情景：小明去书店买书，需要计算总价。提问：小明需要计算什么？学生回答：小明需要计算三位数乘两位数。（二）新课讲解课本原文内容：“三位数乘两位数的计算方法：将两位数的每一位数与三位数的每一位数相乘，然后将结果相加。”“计算步骤：先计算个位，再计算十位，计算百位。”分析：通过实际例子，如“123×45”，展示如何将两位数45的每一位数与三位数123的每一位数相乘，并相加得到最终结果。（三）课堂练习随堂练习：给出一些三位数乘两位数的题目，让学生独立完成。实践情景引入：结合生活实际，让学生解决一些实际问题。（四）课堂小结提问：同学们，今天我们学习了什么内容？学生回答：我们学习了三位数乘两位数的计算方法。七、教材分析：本节课通过创设情景、举例说明、课堂练习等方法，让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流：讨论环节：提问：同学们，三位数乘两位数和两位数乘两位数有什么不同？提问问答：教师提问：谁能举例说明两位数与三位数相乘的过程？学生举例说明，教师给予反馈和补充。九、作业设计：作业题目：1.计算：258×342.小明去超市买了3个苹果，每个苹果的价格是6元，再买了2瓶饮料，每瓶饮料的价格是5元，请计算小明一共花了多少钱？答案：1.258×34=87722.3×6+2×5=18+10=28元十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，提高了学生的计算能力。拓展延伸：引导学生思考如何将三位数乘两位数的计算方法应用到其他数学问题中，如面积计算、体积计算等。重点和难点解析我必须确保学生能够正确理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。这是本节课的核心，也是教学的重点。我需要通过清晰的讲解和适当的例子，让学生明白如何进行逐位相乘和进位操作。我会特别强调，在计算过程中，必须从个位开始，逐步向上进行，以确保计算的准确性。我会使用多媒体课件展示具体的计算步骤，比如“123×45”的计算过程，让学生直观地看到每一位数的乘法和进位。我会准备一些小卡片，上面分别写着1到9的数字，让学生在课堂上进行实际操作，模拟乘法过程，加深他们的理解。我会设计一些互动环节，让学生在小组内互相展示自己的计算过程，通过同伴之间的交流，共同解决问题。我会通过实际的例子，如“123×45”，详细讲解进位的步骤，让学生看到在个位和十位相乘时，如何处理进位。我会让学生练习一些特殊的乘法题目，如“123×99”或“123×101”，这些题目可以帮助学生更好地理解进位的原理。我会设计一些随堂练习，让学生在计算过程中遇到进位时，能够及时停顿，回顾之前的计算步骤，确保准确性。在教学过程中，我会不断提问，如“这个数应该从哪里开始乘？”或“如果这一位相乘的结果大于10，我们应该怎么办？”来引导学生思考和回顾。我会鼓励学生提出问题，并耐心地解答他们的疑惑，确保每个学生都能跟上教学进度。我会设计一些开放性的问题，如“如果你有一个三位数和一个两位数，你会怎么快速计算它们的乘积？”来激发学生的创造性思维。学生是否真正理解了三位数乘两位数的计算方法？是否所有的学生都能正确处理进位问题？教学过程中是否有需要改进的地方？通过这样的反思，我可以在未来的教学中做出相应的调整，以确保每个学生都能掌握这一重要的数学技能。20242025学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数一、课题名称：教材：《人教版数学》三年级下学期第六单元《三位数乘两位数》二、教学目标：1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。2.培养学生独立思考和解决问题的能力。3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：正确计算三位数乘两位数，包括进位处理。重点：三位数乘两位数的计算步骤和进位技巧。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生主动思考。2.小组合作：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作练习加深理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、实物教具（如小方块）。2.学具：计算纸、笔、小卡片。六、教学过程：（一）导入新课情景引入：讲述小明去超市购物，需要计算总价，引入三位数乘两位数的计算问题。提问：如果小明买了3个苹果，每个苹果的价格是6.5元，他还买了2瓶饮料，每瓶饮料的价格是4.2元，他一共需要支付多少钱？学生回答，引出课题。（二）新课讲解课本原文内容：“三位数乘两位数的计算方法：先将两位数的每一位数分别与三位数的每一位数相乘，然后将结果相加。”“计算步骤：从个位开始，逐位相乘，注意进位。”分析：通过例题“123×45”，展示计算过程，强调从个位开始计算，注意进位。分步骤讲解：个位乘法、十位乘法、百位乘法，以及进位处理。（三）课堂练习随堂练习：学生独立完成一些三位数乘两位数的题目。实践情景引入：设计一些生活中的实际问题，如购物、计算时间等。（四）课堂小结提问：同学们，今天我们学习了什么内容？七、教材分析：本节课通过情景引入、例题讲解、课堂练习等方法，帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高他们的实际应用能力。八、互动交流：讨论环节：提问：如果个位相乘的结果大于10，我们应该怎么办？提问问答：教师提问：谁能告诉我，123×45的计算过程是怎样的？学生回答，教师给予反馈和补充。九、作业设计：作业题目：1.计算：256×432.小红买了一些文具，笔记本的价格是8.5元，文具盒的价格是12.3元，她一共花费了多少钱？答案：1.256×43=110882.8.5+12.3=20.8元十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过启发式教学和小组合作，学生掌握了三位数乘两位数的计算方法。拓展延伸：引导学生思考如何将三位数乘两位数的计算方法应用到其他数学问题中，如面积计算、体积计算等。重点和难点解析我会使用多媒体课件展示计算过程，如“123×45”，让学生看到如何逐位相乘和进位。我会准备一些小卡片，上面写着数字，让学生在课堂上进行实际的乘法操作，这样可以帮助他们更好地理解乘法的过程。我会设计一些步骤图，展示从个位到百位的计算步骤，让学生能够按照顺序进行计算。我会通过实际的例子，比如“123×45”，详细讲解进位的步骤，让学生看到在个位和十位相乘时，如何处理进位。我会让学生练习一些进位问题，如“123×99”或“123×101”，这些题目可以帮助学生更好地理解进位的原理。我会设计一些随堂练习，让学生在遇到进位时，能够及时停下来，回顾之前的计算步骤，确保计算的准确性。在教学过程中，我会不断提问，如“这个数应该从哪里开始乘？”或“如果这一位相乘的结果大于10，我们应该怎么办？”来引导学生思考和回顾。我会鼓励学生提出问题，并耐心地解答他们的疑惑，确保每个学生都能跟上教学进度。我会设计一些开放性的问题，如“如果你有一个三位数和一个两位数，你会怎么快速计算它们的乘积？”来激发学生的创造性思维。我会设计不同难度的练习题，从简单的乘法计算到结合生活实际的题目，如计算购物时的总价，以确保学生能够从不同角度理