6《夜间飞行的秘密》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

6《夜间飞行的秘密》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《夜间飞行的秘密》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《夜间飞行的秘密》是统编版语文四年级上册中的一篇课文，主要讲述了科学家们如何研究夜间飞行的秘密，揭示了鸟类夜间飞行的奥秘。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册学习的《动物王国里的奇妙世界》一课有关联。通过学习本节课，学生可以进一步了解动物世界的奇妙，培养对科学的兴趣和探索精神。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握夜间飞行的秘密。

2.学习科学家们的研究方法，培养科学探究精神。

难点：

1.理解课文中复杂的科学概念和原理。

2.将课文内容与实际生活相联系，提升学生的迁移能力。

解决办法：

1.通过分段讲解，结合图片和视频，帮助学生理解复杂的科学概念。

2.设计问题引导，鼓励学生思考和讨论，培养他们的探究能力。

3.课后布置相关实践作业，如观察夜间飞行的动物，增强学生的迁移应用能力。

4.利用小组合作学习，让学生在交流中共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册《夜间飞行的秘密》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的鸟类夜间飞行图片、科学家研究方法的图表以及相关科普视频。

3.实验器材：根据需要，准备望远镜、夜视仪等观察工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段夜间飞行的鸟类视频，引导学生观察并思考：“你们看到了哪些鸟类？它们是如何在夜间飞行的？”

2.提出问题：引导学生们讨论：“为什么鸟类要在夜间飞行？它们是如何克服夜间飞行中的困难的？”

3.引导学生带着问题进入新课学习。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：围绕夜间飞行的秘密，讲解鸟类夜间飞行的特点、原因及科学家们的研究方法。

2.案例分析：分析课文中的案例，让学生了解科学家们是如何研究夜间飞行的。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-鸟类夜间飞行有哪些特点？

-科学家们是如何研究夜间飞行的？

-夜间飞行对鸟类有什么意义？

4.教师总结：对学生的讨论进行总结，强调夜间飞行的秘密及科学家们的研究方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问以下问题，引导学生思考和回答：

-鸟类夜间飞行有哪些特点？

-科学家们是如何研究夜间飞行的？

-夜间飞行对鸟类有什么意义？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为鸟类夜间飞行有哪些优点和缺点？”

2.学生回答问题，教师引导学生分析鸟类夜间飞行的利弊。

3.教师总结：强调鸟类夜间飞行的意义和作用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如果我们想研究夜间飞行的秘密，你会采取哪些方法？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考科学探究的方法。

3.教师总结：强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中善于观察、发现和解决问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调夜间飞行的秘密及科学家们的研究方法。

2.布置作业：让学生观察家中或周围环境中的鸟类，了解它们的夜间飞行特点，并撰写一篇观察日记。

整个教学过程共计45分钟，环节设置合理，符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养的拓展，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《夜间飞行的秘密》这一课文，学生能够理解和掌握鸟类夜间飞行的特点、原因以及科学家们的研究方法。他们能够区分不同鸟类夜间飞行的习性，了解到夜间飞行对鸟类生存的意义。

2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够积极思考并表达自己的观点。他们学会了从多个角度分析问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究精神：学生在学习过程中，通过观察、提问和讨论，对科学探究有了更深刻的认识。他们开始对未知事物充满好奇心，勇于探索和尝试，表现出较强的科学探究精神。

4.观察和记录能力：通过课后观察作业，学生能够将观察到的鸟类夜间飞行特点记录下来，提高了他们的观察力和记录能力。

5.语言表达能力：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学知识，用准确、简洁的语言描述自己的观察和思考。他们的语言表达能力得到了提升。

6.团队协作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相启发，共同进步，培养了团队协作能力。

7.信息技术应用能力：在课堂教学中，学生运用多媒体资源进行学习，提高了他们信息技术应用能力。

8.价值观和情感态度：学生在学习过程中，了解到科学家们为研究鸟类夜间飞行付出的努力，感受到了科学研究的严谨和伟大。他们树立了热爱科学、追求真理的价值观。

9.创新意识：在学习过程中，学生勇于提出自己的疑问和想法，尝试解决问题，培养了创新意识。

10.自主学习能力：学生在课堂上积极参与，课后完成观察作业，培养了自主学习能力。课后作业1.观察与记录作业

-观察你所在地区的鸟类夜间飞行情况，记录下它们的飞行高度、速度、路线等特征。尝试分析这些特征对鸟类夜间飞行的影响。

-作业形式：观察日记（不少于200字）

2.小组讨论作业

-以小组为单位，讨论以下问题：夜间飞行的鸟类有哪些生存优势？科学家们是如何利用技术手段研究夜间飞行的？

-作业形式：小组讨论报告（每组不少于500字）

3.创意写作作业

-假设你是科学家，正在研究夜间飞行的秘密。请以第一人称写一篇日记，记录你一天的研究经历和发现。

-作业形式：科学日记（不少于300字）

4.科学实验设计作业

-设计一个简单的实验，探究光线对鸟类夜间飞行的影响。例如，可以在夜间用不同强度的灯光照射鸟类，观察它们的飞行行为变化。

-作业形式：实验报告（不少于200字）

5.家庭作业

-与家长一起查阅资料，了解一种夜间飞行的鸟类，包括它们的习性、生活环境和生存威胁。准备一份简要的报告。

-作业形式：鸟类研究报告（不少于200字）

示例答案：

1.观察与记录作业

-观察日记：今天晚上，我观察了附近公园的鸟类夜间飞行。我发现麻雀和喜鹊在夜晚会飞得较高，速度较快，它们的飞行路线呈直线。这可能与它们寻找食物和避免天敌有关。

2.小组讨论作业

-小组讨论报告：我们小组讨论了夜间飞行的鸟类生存优势和科学家研究方法。我们认为夜间飞行的鸟类具有较好的夜间导航能力、适应暗光环境的能力和避开天敌的能力。科学家们通过使用红外摄像机、GPS定位和声波监测等技术手段研究夜间飞行。

3.创意写作作业

-科学日记：今天，我作为科学家，一早便开始了对夜间飞行的研究。我观察到乌鸦在夜间会绕着树木飞行，它们的飞行轨迹非常规则。经过一天的观察和记录，我初步得出结论，乌鸦可能通过听觉来定位方向。

4.科学实验设计作业

-实验报告：我们设计了一个实验，使用不同强度的灯光照射喜鹊，观察它们的飞行行为。结果显示，当灯光强度增强时，喜鹊的飞行速度变慢，飞行轨迹变得曲折。

5.家庭作业

-鸟类研究报告：我了解了一种夜间飞行的鸟类——猫头鹰。它们拥有优秀的夜间视力，能够在黑暗中捕捉猎物。然而，由于栖息地破坏和人类活动的影响，猫头鹰的生存面临着严峻的威胁。板书设计①夜间飞行的秘密

-鸟类夜间飞行的特点

①高度

②速度

③路线

-鸟类夜间飞行的原因

①视觉

②嗅觉

③声波导航

-科学家研究方法

①观察法

②实验法

③技术手段（如红外摄像机、GPS定位）

②鸟类夜间飞行的优势

-避免天敌

-寻找食物

-适应夜间环境

③夜间飞行对鸟类生存的意义

-提高生存率

-扩大生存空间

-适应环境变化

④科学家对夜间飞行的探索

-观察记录

-实验研究

-技术应用

⑤鸟类夜间飞行的启示

-对科学的热爱

-对自然的敬畏

-对生活的探索教学反思与总结今天这节课，我们学习了《夜间飞行的秘密》，我觉得整体效果还是不错的。下面，我想从几个方面来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放鸟类夜间飞行的视频，激发了学生的兴趣。他们看到鸟儿在夜空中飞翔的画面，都显得非常兴奋。这让我意识到，多媒体资源的应用确实能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我尝试结合图片、图表和视频等多媒体资源，让学生更加直观地理解鸟类夜间飞行的特点。我发现，这种方法对于理解复杂科学概念的学生来说，效果很好。不过，也有一些学生反映，由于图片和视频较多，他们在听讲过程中有些分心。这可能是我需要改进的地方，以后在教学过程中，我会更加注意平衡视觉和听觉信息，避免学生过于依赖视觉资源。

在巩固练习环节，我设计了课后观察作业，让学生将观察到的鸟类夜间飞行情况记录下来。这个作业的设计初衷是希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。但是，我发现有些学生的作业质量并不高，有的只是简单地记录了鸟类的种类，没有详细描述它们的飞行特点。这让我意识到，对于低年级的学生来说，作业的难度需要适度，同时也要注重培养他们的观察和记录能力。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生思考。例如，我提问：“如果我们要研究夜间飞行的秘密，你会采取哪些方法？”这个问题引发了学生热烈的讨论，他们提出了很多有创意的想法。这让我感到欣慰，说明我在培养学生思维能力和创新意识方面取