6 狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年语文统编版六年级上册

6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年语文统编版六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本设计以《狼牙山五壮士》一课为载体，旨在通过学习这篇课文，帮助学生了解狼牙山五壮士的英雄事迹，培养学生的爱国主义情感和民族精神，提高学生的阅读理解能力和写作水平。通过分析课文中的修辞手法和人物形象，引导学生深入理解文章内容，培养学生独立思考和创新能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和道德品质。通过学习《狼牙山五壮士》，学生能够理解英雄人物的伟大精神，培养爱国主义情感和集体主义精神；提升对英雄事迹的审美鉴赏能力，增强文学素养；同时，通过分析人物形象和情节，锻炼学生的思辨能力和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《狼牙山五壮士》的课文内容，包括故事情节、人物形象以及作者所表达的主题思想。

②感受狼牙山五壮士英勇顽强、不怕牺牲的革命精神，以及他们崇高的爱国主义情怀。

2.教学难点，

①深入分析课文中的人物心理活动，理解英雄们在关键时刻作出的抉择和牺牲精神。

②通过对课文语言的品味，体会作者运用修辞手法所表达的情感和意境，提升学生的文学鉴赏能力。

③结合历史背景，引导学生理解革命战争的艰苦性和英雄人物的伟大，培养学生的历史意识和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狼牙山五壮士》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，如狼牙山五壮士的英雄事迹介绍、革命战争场景等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等基本教学工具，用于板书和课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在适当位置展示相关历史图片和英雄事迹介绍。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习课文《狼牙山五壮士》的背景知识。

设计预习问题：围绕《狼牙山五壮士》的英雄事迹，设计问题如“五壮士是如何在困境中表现出英勇无畏的？”

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保每个学生都能提前了解课文内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，了解五壮士的英雄事迹。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考的疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述狼牙山五壮士的故事，引出课文，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解五壮士的英雄行为背后的历史背景和时代意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析五壮士的英勇行为，体会他们的精神。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考五壮士的行为对现代人的启示。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，深入理解课文内容。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握课文中的历史知识和人物精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于五壮士精神的感悟。

提供拓展资源：推荐相关书籍或视频，让学生进一步了解革命历史。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对课文内容的理解，拓展学生的知识面。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狼牙山五壮士》背后的故事：收集关于狼牙山五壮士的详细传记，包括他们的生平、战斗经历以及牺牲后的影响。

-《抗日战争中的英雄故事》：选取抗日战争期间其他英雄人物的事迹，对比分析他们的英雄行为和狼牙山五壮士的相似之处。

-《红色记忆》：介绍抗日战争时期的历史背景，让学生了解当时的社会环境，以及英雄们所处的历史舞台。

-《英雄赞歌》：收集描写英雄人物的诗歌和散文，让学生感受英雄精神的诗意表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，以及抗日战争的历史背景。

-布置学生进行小课题研究，如“狼牙山五壮士的英雄行为对当代青少年的启示”，鼓励学生结合自身实际，提出自己的观点和建议。

-开展主题班会，让学生分享自己在学习《狼牙山五壮士》过程中的感悟和体会，促进同学之间的交流与学习。

-鼓励学生创作以英雄为主题的艺术作品，如绘画、书法、诗歌等，表达对英雄的敬仰之情。

-组织学生观看与抗日战争相关的电影和纪录片，通过视觉和听觉的感受，加深对历史的理解和记忆。

-开展“英雄故事演讲比赛”，让学生选择自己喜欢的英雄人物，进行故事演讲，提高学生的语言表达能力和演讲技巧。

-邀请历史专家或相关领域的学者进行讲座，为学生提供更深入的历史知识和研究方法。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-通过阅读《狼牙山五壮士》的原文，让学生分析文章的写作手法，如对比、衬托等，提高学生的文学鉴赏能力。

-引导学生探讨课文中的英雄人物形象，分析他们的性格特点和精神品质，培养学生的审美情趣和道德观念。

-结合课文中的历史背景，让学生了解抗日战争时期的民族精神，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

-设计以《狼牙山五壮士》为主题的作文比赛，让学生发挥想象力，创作自己的英雄故事，锻炼学生的写作能力。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验英雄人物的内心世界，提高学生的情感体验和表演能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《狼牙山五壮士》至少两遍，完成以下任务：

-划出课文中你认为描写最感人的句子，并简要说明理由。

-总结五壮士的主要事迹，并思考这些事迹对现代人的启示。

2.以“假如我是狼牙山五壮士”为题，写一篇短文，表达你对英雄们的敬意和自己的感悟。要求字数在300字以上。

3.收集有关狼牙山五壮士的资料，包括他们的生平、战斗经历等，制作一份简单的手抄报或PPT，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于阅读理解题，关注学生是否能够准确把握课文内容，理解五壮士的英雄行为和背后的精神。

3.对于写作作业，评价学生的语言表达是否流畅，情感是否真挚，是否能够结合自身实际进行思考。

4.对于资料收集作业，检查学生是否能够准确、全面地收集资料，并能够将其有效地展示出来。

5.反馈时，既要指出学生的不足，也要肯定他们的优点，鼓励学生继续努力。

6.对于存在问题的学生，提供个性化的改进建议，如针对写作能力较弱的学生，可以建议他们多阅读优秀作文，学习写作技巧。

7.定期组织学生进行作业展示，让学生在班级面前分享自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。

8.通过作业反馈，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一节课的教学调整提供依据。

9.鼓励学生之间互相批改作业，培养他们的合作精神和批判性思维。

10.对于作业完成情况优秀的同学，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。课后作业1.情景分析题：

课文《狼牙山五壮士》中，五壮士在危急关头，将生的希望留给同志，把死的危险留给自己，这种精神体现在哪里？请结合具体情节进行分析。

答案：五壮士的精神体现在他们在面对敌人的追击时，选择将生的机会让给战友，自己则义无反顾地走向死亡。如在故事的高潮部分，五壮士在弹尽粮绝的情况下，将敌人引向绝路，最终跳下悬崖，展现了他们英勇无畏、舍己为人的精神。

2.人物性格分析题：

请分析课文中的马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五位壮士的性格特点，并举例说明。

答案：五位壮士性格特点鲜明，如马宝玉的稳重、葛振林的机智、宋学义的勇敢、胡德林的豪迈、胡福才的坚韧。例如，马宝玉在面对敌人时，始终保持着冷静和沉着，是团队的灵魂人物。

3.写作练习题：

请以“狼牙山五壮士的英勇事迹让我想到……”为题，写一篇短文，表达你的感悟和体会。

答案：狼牙山五壮士的英勇事迹让我想到，在困难和危险面前，我们应勇往直前，不畏艰难，为实现理想和信念而努力拼搏。

4.比较分析题：

将课文《狼牙山五壮士》与另一篇描写英雄人物的课文进行对比，分析两篇文章在写作手法、人物形象塑造等方面的异同。

答案：课文《狼牙山五壮士》与《刘胡兰》在写作手法上都有突出人物性格、强化英雄形象的特点。但在人物塑造上，《狼牙山五壮士》更注重五位壮士的团队合作精神，而《刘胡兰》则着重表现刘胡兰的坚强意志和牺牲精神。

5.应用题：

请结合课文内容，设计一个以“狼牙山五壮士”为主题的演讲稿，要求在演讲中体现五位壮士的英雄形象和精神风貌。

答案：尊敬的老师和同学们，今天我演讲的题目是《狼牙山五壮士的英雄精神永放光芒》。在抗日战争的烽火岁月里，狼牙山五壮士用生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。他们英勇无畏、舍己为人，为我们树立了光辉的榜样。让我们铭记这段历史，传承英雄精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史背景，丰富教学内容：在讲解《狼牙山五壮士》时，我尝试将历史背景融入到教学中，让学生在了解英雄事迹的同时，也能感受到那个时代的风云变幻，增强他们的历史使命感。

2.运用多媒体手段，增强课堂趣味性：为了提高学生的学习兴趣，我在课堂上使用了图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，同时也提高了学生的视觉感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信，导致课堂互动不够活跃。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依靠作业和考试，缺乏对学生在课堂上的表现和参与度的评价，这可能导致评价结果不够全面。

3.学生个性化需求关注不足：在教学中，我可能过于关注整体教学进度，而忽略了学生的个性化需求，导致部分学生对课堂内容不够感兴趣。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动，提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的问题和讨论环节，鼓励学生发表自己的看法，同时，我也会关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持。

2.多元化教学评价，关注学生全面发展：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评等，全面评价学生的学习成果，同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养。

3.关注学生个性化需求，实施