2金木水火土（ 教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

2金木水火土（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2金木水火土（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册设计思路本课程设计以统编版语文一年级上册“2金木水火土”章节内容为基础，紧密结合学生认知特点，通过趣味性的教学活动，引导学生认识五行元素，培养对汉字的兴趣，提高学生的语言表达能力。课程内容与课本紧密关联，注重实际应用，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生对汉字的审美感知和初步的汉字文化理解，提升语言文字运用能力。通过学习五行元素，激发学生对自然界的观察兴趣，培养科学探究精神。同时，加强学生的文化自信，促进社会主义核心价值观的融入。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“金木水火土”五种基本元素的概念。

-正确认读和书写“金、木、水、火、土”五个生字。

-通过具体事物理解五行元素在日常生活中的应用。

2.教学难点：

-理解五行元素之间相生相克的关系，能够用简单的语言解释。

-将五行元素与学生的生活经验相结合，进行创造性联想。

-在书写时正确把握“金、木、水、火、土”五个字的笔画顺序和结构，避免常见的书写错误，如“木”字少写一撇，“火”字多写一点等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文一年级上册电子教材

-信息化资源：五行元素相关的图片、动画、音频资料

-教学手段：实物教具（如五色卡片）、互动游戏、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五行元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是五行吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

-展示一些自然界的图片，如树木、河流、火焰、金属和土壤，让学生观察并讨论。

-简短介绍五行（金、木、水、火、土）的基本概念，指出它们与自然界的密切关系。

2.五行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解五行的起源和基本理论，如五行相生相克的关系。

-使用五行对应的颜色和元素符号，通过图示帮助学生理解。

-通过实际例子，如树木吸收水分（水生木）、火焰需要氧气（木生火）等，说明五行的实际应用。

3.五行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五行的特性和重要性。

过程：

-分析中国古代建筑中五行元素的运用，如故宫的建筑布局。

-讨论五行在中医理论中的应用，如中药的配伍。

-引导学生思考五行在环保和可持续发展中的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成五组，每组代表五行中的一个元素。

-每组讨论如何将五行元素融入日常生活，并提出具体的实践建议。

-各组轮流分享讨论结果，全班共同评价和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五行的认识和理解。

过程：

-各组派代表上台展示讨论成果，包括五行元素在生活中的体现和自己的建议。

-其他学生和教师提问和点评，讨论展示内容的相关性和可行性。

-教师总结各组的亮点，指出需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五行的重要性和意义。

过程：

-简要回顾五行的定义、特点和实际应用。

-强调五行在促进和谐、平衡生活中的作用。

-布置课后作业：让学生观察并记录一天中五行元素在生活中的体现，并写一篇小日记。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：鼓励学生课后进一步探索和学习。

过程：

-提问：“你们还想知道关于五行的哪些知识？”

-分享一些课外阅读材料或网站，供学生课后自主学习和探索。

-鼓励学生在家庭中尝试用五行理论解释生活中的现象。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别和书写“金、木、水、火、土”五个生字，并能正确运用这些字进行简单的书写。

-学生能够理解五行元素的基本概念，知道它们分别代表自然界中的不同事物和现象。

-学生能够描述五行相生相克的基本原理，并能在实际情境中运用这一原理进行简单的分析。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作交流的能力，学会了如何在团队中分享观点和解决问题。

-学生在案例分析中，锻炼了观察、分析和思考的能力，能够从具体案例中提炼出五行元素的应用。

-学生在课堂互动中，提高了语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

3.思维发展：

-学生在探索五行元素的过程中，培养了逻辑思维和辩证思维，学会了从不同的角度看待问题。

-学生通过对五行元素与生活实际的联系，发展了创造性思维，能够进行简单的联想和创新。

-学生在理解和应用五行元素时，增强了批判性思维，能够对所学知识进行质疑和反思。

4.情感态度：

-学生通过学习五行元素，对自然界的奥秘产生了浓厚的兴趣，激发了探索科学的热情。

-学生在了解五行元素在中医、建筑等领域的应用后，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在课堂互动和合作中，培养了集体荣誉感和责任感，学会了尊重他人和团队合作。

5.价值观培养：

-学生通过学习五行元素相生相克的关系，理解了自然界中和谐共生的理念，培养了生态保护的意识。

-学生在案例分析中，认识到五行元素在生活中的重要性，学会了尊重自然、顺应自然的生活态度。

-学生在课堂小结和课后作业中，反思个人行为与自然规律的关系，逐渐形成可持续发展的价值观。内容逻辑关系①五行元素的基本概念

-金：代表坚硬、收藏、收敛等特性，如金属、秋季等。

-木：代表生长、发展、向上等特性，如树木、春季等。

-水：代表流动、变化、滋润等特性，如河流、冬季等。

-火：代表光明、热情、上升等特性，如火焰、夏季等。

-土：代表承载、稳定、滋养等特性，如大地、长夏等。

②五行相生相克的关系

-相生：五行之间存在相生的关系，如木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。

-相克：五行之间也存在相克的关系，如木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。

③五行元素在生活中的应用

-中医：五行与人体器官、季节、情绪等相对应，用于诊断和治疗。

-建筑：古代建筑中运用五行原理进行布局，以达到和谐平衡。

-生活：五行元素在日常生活中的体现，如饮食、服饰、居住环境等。重点题型整理1.实物连线题

-题型：将五行元素与对应的实物连线。

-例题：请将以下五行元素与其对应的实物连线。

-金：__________（选项：金块、树木、水流、火焰、土壤）

-木：__________（选项：金块、树木、水流、火焰、土壤）

-水：__________（选项：金块、树木、水流、火焰、土壤）

-火：__________（选项：金块、树木、水流、火焰、土壤）

-土：__________（选项：金块、树木、水流、火焰、土壤）

-答案：金：金块；木：树木；水：水流；火：火焰；土：土壤

2.选择匹配题

-题型：从选项中选择与五行元素相对应的季节。

-例题：请从以下选项中选择与“水”元素相对应的季节。

-A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

-答案：D.冬季

3.词语连线题

-题型：将描述五行特性的词语与其对应的元素连线。

-例题：请将以下词语与其对应的五行元素连线。

-A.滋润B.稳定C.繁茂D.热烈

-A.金B.木C.水D.火

-答案：A—水；B—土；C—木；D—火

4.判断对错题