2024年四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 7 Homework教学实录 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson7Homework教学实录冀教版（三起）主备人备课成员设计意图本节课以冀教版四年级英语上册Unit2AtHomeLesson7Homework为教学内容，通过复习家庭相关词汇和句型，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。通过布置与课本内容相关的家庭作业，引导学生运用所学知识进行实际对话，培养良好的学习习惯。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提升跨文化交际意识。通过家庭场景的词汇和句型学习，增强学生语言实践能力，激发学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，促进语言能力和文化意识的融合发展。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom

-重点句型：What'sinyourbedroom?Thereisabed,adesk,andabookshelf.

-重点语法：一般疑问句和回答

2.教学难点：

-难点词汇：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom等词汇的拼写和用法

-难点句型：正确构造和使用一般疑问句和回答，特别是在询问和描述物品位置时

-难点语法：一般疑问句的构成规则，如助动词be的时态变化和主语的变化

-难点应用：在实际情境中运用所学词汇和句型进行对话，如询问家中物品的位置和描述家庭布局学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭相关词汇和句型，帮助学生掌握核心知识。

2.情景教学法：创设家庭生活场景，让学生在模拟情境中练习对话。

3.合作学习法：分组讨论家庭物品的描述，提高学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭图片和物品，丰富教学内容。

2.互动软件：使用互动英语教学软件，增加课堂趣味性和参与度。

3.实物展示：展示家庭物品实物，帮助学生直观理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家庭相关词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你家的布局吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭图片或视频，引出本节课的主题，如“Today,let'stalkabout'AtHome'.”

讲解知识点：详细讲解家庭相关词汇和句型，如“bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom”和“Whereisyourbed?It'sinthebedroom.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己家的布局。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语询问物品的位置？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己家的布局。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭相关词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述物品位置的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己家的布局。

提供拓展资源：提供与家庭相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的体现，以下是针对冀教版四年级英语上册Unit2AtHomeLesson7Homework这节课，学生在学习后取得的具体效果：

1.词汇掌握情况：

-学生能够正确拼写和运用bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom等家庭相关词汇。

-学生能够熟练使用is,are等动词，结合所给名词进行描述。

2.句型运用能力：

-学生能够熟练运用一般疑问句和回答，如"Whereisyourbed?"和"It'sinthebedroom."

-学生能够根据情境，运用所学句型进行日常对话。

3.语法知识理解：

-学生理解并掌握了助动词be的时态变化，能够根据句子主语的变化选择正确的be动词形式。

-学生能够区分单数和复数名词，并正确使用它们。

4.语言表达能力的提升：

-学生在家庭场景中能够流利地表达自己的想法，描述家庭布局。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够主动与他人交流，提高口语表达能力。

5.文化意识增强：

-学生通过学习家庭相关词汇和句型，对西方家庭文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到家庭在不同文化中的重要性，增强跨文化交际意识。

6.学习习惯的养成：

-学生在预习和复习过程中，养成了良好的自主学习习惯。

-学生能够合理安排时间，提高学习效率。

7.团队合作能力提升：

-学生在小组活动中，能够积极参与，与他人合作完成任务。

-学生学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了团队协作能力。

8.思维能力的拓展：

-学生在学习过程中，能够主动思考，提出问题，解决问题。

-学生学会了从不同角度看待问题，拓展了思维方式。

9.情感态度的积极转变：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了自信心。

-学生在面对困难时，能够保持积极的态度，勇于挑战自我。

10.综合运用能力增强：

-学生能够将所学词汇、句型和语法知识综合运用到实际生活中。

-学生在家庭场景中，能够用英语进行交流，提高实际运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟家庭场景，让学生身临其境地学习和运用英语，这种情境教学法使得学生更容易理解和记忆家庭相关词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示家庭图片和视频，使教学内容更加生动形象，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能导致课堂氛围不够活跃，影响教学效果。

2.语法教学过于简单：在讲解语法知识时，我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽视了语法知识的深入讲解，导致学生对语法规则的理解不够透彻。

3.课后作业反馈不及时：在布置课后作业后，我未能及时批改和反馈，这可能导致学生对作业的完成情况不够重视，影响学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习热情，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.深化语法教学：在今后的教学中，我将更加注重语法知识的深入讲解，通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握语法规则，提高他们的语言运用能力。

3.加强课后作业反馈：为了确保作业质量，我将及时批改作业，并对学生的错误进行详细反馈，指导他们如何改进，同时鼓励学生进行自我反思，提高自主学习能力。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据给出的句子，用所学词汇和句型完成句子。

-例题：Mybedroomis_______.(big/small)

-答案：Mybedroomisbig.

2.选择正确的词汇填空

-题型：在句子中选择正确的家庭相关词汇填空。

-例题：Thereisa_______inmybedroom.(bed/kitchen)

-答案：Thereisabedinmybedroom.

3.创造新句子

-题型：根据所学句型，创造新的句子描述家庭物品。

-例题：Whereisyour_______?It'sinthe_______.(book,studyroom)

-答案：Whereisyourbook?It'sinthestudyroom.

4.描述家庭布局

-题型：用英语描述家庭布局，包括卧室、厨房、客厅等。

-例题：Myhomehasa_______,a_______,anda_______.(kitchen,livingroom,bedroom)

-答案：Myhomehasakitchen,alivingroom,andabedroom.

5.提问与回答

-题型：根据图片或描述，提出问题并回答。

-例题：图片：Achildisplayingwithatoycarinthelivingroom.

-问题：Whatisthechilddoing?(playing)

-回答：Thechildisplayingwithatoycar.

6.角色扮演

-题型：两人一组，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，进行角色扮演练习。

-例题：提问者：Whereisyourcomputer?

-回答者：It'sonthedeskinthestudyroom.

7.词汇匹配

-题型：将家庭相关词汇与对应的图片或描述匹配。

-例题：Matchthewordswiththepicturesordescriptions.

-Words:bed,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom

-Pictures/Descriptions:Aplacetosleep,Aplacetocook,Aplacetorelax,Aplacetotakeabath,Aplacetostudy板书设计①词汇展示区

-bedroom

-kitchen

-livingroom

-bathroom

-studyroom

②句型结构区

-What'sinyourbedroom?

-Thereisa_______inyourbedroom.

-Whereisyour_______?

-It'sinthe_______.

③家庭布局描述区

-Myhomehasa_______,a_______,anda_______.

-Thereisa_______inthe_______.

④助动词运用区

-am/is/are

-single/pluralnouns

⑤语法规则区

-一般疑问句的构成

-物主代词与名词的搭配课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问环节：通过提问，我可以了解学生对家庭相关词汇和句型的掌握程度。例如，我可能会问：“What'sinyourbedroom?”来检查学生对“bedroom”这一词汇的理解。此外，我还将观察学生是否能正确回答问题，以及他们的发音是否准确。

（2）观察学生的参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我将观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与、是否能够流利地表达自己、是否能够倾听他人等。这些观察将帮助我评估学生的互动能力和合作精神。

（3）课堂测试：通过小测验或随堂练习，我可以评估学生对家庭相关词汇和句型的记忆以及实际运用能力。例如，我可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

（4）学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于他们反思自己的学习过程，同时也培养了他们的评价能力。例如，我可以在小组活动中引导学生评价彼此的口语表达和合作情况。

（5）及时反馈：在课堂上，我将及时给予学生反馈，无论是正面的表扬还是具体的指导。这种即时反馈有助于学生了解自己的进步和需要改进的地方。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节，因此我对作业的评价也非常重视。

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