4 说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册教学内容教材：2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

内容：本章节主要介绍了学校的基本情况，包括学校的历史、文化、建筑、师资力量、教学设施等。通过学习，学生将了解学校的整体环境，培养学生的归属感和自豪感。具体内容包括：学校的成立与发展、学校的标志与象征、校园文化与传统、教师队伍介绍、教学设施与功能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、社会责任感和法治意识。学生将通过了解学校的历史和文化，增强对学校文化的认同感和自豪感，培养文化自信；通过学习学校的规章制度，提高遵守规则、维护秩序的社会责任感；同时，通过了解学校的教育教学活动，增强法治意识，认识到法律在校园生活中的重要性。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围环境充满好奇，对学校生活充满期待。在知识层面，学生对学校的基本概念有一定了解，但对其历史、文化等方面的认识较为浅显。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高，需要通过实践活动来增强。在素质方面，学生的集体荣誉感、责任感初步形成，但自我管理能力尚需加强。

在教学实际中，部分学生可能对学校的历史和文化缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。此外，学生的行为习惯差异较大，有的学生遵守纪律，有的则较为散漫，这可能会影响课堂秩序和教学效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，引导学生积极参与，培养他们的观察力、分析力和表达能力。

在课程学习方面，学生对学校的基本情况有一定了解，但对学校文化的内涵和法治意识的认识较为薄弱。因此，本节课将结合学生的认知特点，通过生动的故事、图片和实例，帮助学生深入理解学校的历史、文化和法治精神，提高他们的文化素养和社会责任感。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，为他们的全面发展奠定基础。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解学校的历史和文化遗产，激发学生的兴趣，同时引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演学校的历史人物或重要角色，通过模拟对话和情景再现，加深对学校历史的理解。

3.利用多媒体课件展示学校的建筑特色和校园风光，增强视觉效果，帮助学生直观感受学校的氛围。

4.结合法治教育，组织学生进行案例分析，通过讨论法律在校园生活中的应用，提升学生的法治意识。

5.设计校园寻宝游戏，让学生在校园内寻找与学校历史和文化相关的事物，提高学生的参与度和实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示学校标志性建筑的照片或视频，提问学生：“你们知道这是我们学校的哪座建筑吗？它有什么特别的意义？”以此引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的学校概况，引导学生回顾学校的基本信息和特点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解学校的历史、文化背景和重要事件，强调学校的历史底蕴和文化传承。

-举例说明：教师通过讲述学校历史上的著名校友、重要事件或传统节日，帮助学生理解学校的历史和文化。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考学校的历史意义和对学生的启示，鼓励学生发表自己的看法。

3.活动体验（约20分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个学校历史上的重要人物或事件，进行角色扮演，展示人物特点或事件经过。

-校园寻宝游戏：教师设计校园寻宝任务，学生分组在校园内寻找与学校历史和文化相关的事物，完成任务后分享发现。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制一张学校历史年表，记录学校的重要事件和人物。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的作品进行指导和评价，帮助学生完善年表。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调学校的历史和文化对学生的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，表达对学校历史和文化的认识和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：学生回家后，与家人分享学校的历史故事，了解家族与学校的关联，撰写一篇短文。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极参与家庭讨论。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提出：鼓励学生在课后继续探索学校的历史，可以阅读相关书籍，参加学校组织的文化活动。

-学生交流：学生分享自己了解到的学校历史故事，增进彼此对学校的了解和热爱。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与并从中受益。知识点梳理1.学校的历史背景

-学校的成立时间、地点和创始人

-学校的发展历程，包括重要事件和里程碑

-学校的历史变迁，如校名变更、校园迁移等

2.学校的文化传承

-学校的校训、校歌和校徽的含义

-学校的传统节日和庆典活动

-学校的文化特色和校园文化氛围

3.学校的建筑特色

-学校的主要建筑风格和特点

-学校的历史建筑及其保护与利用

-校园环境的美化与绿化

4.学校的教育理念

-学校的教育目标和发展方向

-学校的教育理念和教学方法

-学校对学生的培养目标和期望

5.学校的师资力量

-教师的学历背景、教学经验和专业特长

-教师的科研成果和荣誉

-教师的教学风格和与学生互动方式

6.学校的教学设施

-教学楼、实验室、图书馆等教学场所的介绍

-教学设备的配置和更新情况

-学校信息化教学资源的利用

7.学校的规章制度

-学校的校规校纪和纪律要求

-学生的行为规范和校园安全知识

-学校的奖惩制度和学生评价体系

8.学校的校园活动

-学校组织的各类学术、文体和社团活动

-校园活动的参与方式和组织形式

-校园活动的意义和价值

9.学校的社会贡献

-学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面的贡献

-学校与社会的互动与合作

-学校的社会影响力和声誉

10.学校的未来展望

-学校的发展规划和目标

-学校对未来的期望和愿景

-学校在国内外教育领域的地位和发展前景教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和表达能力。评价内容包括：

-学生是否能积极回答问题，表达自己的观点。

-学生在小组讨论中的表现，是否能够主动参与、倾听他人意见并贡献自己的思考。

-学生在角色扮演活动中的投入程度和表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价内容包括：

-小组讨论的组织结构和分工是否合理。

-小组成员是否能够有效沟通，共同完成任务。

-小组展示的成果是否体现了学生的深入思考和团队合作。

3.随堂测试：通过课堂小测验或作业来评估学生对知识的掌握程度。评价内容包括：

-学生对学校历史、文化、建筑等方面的知识掌握情况。

-学生能否运用所学知识分析问题、解决问题。

-学生在测试中的时间管理和答题策略。

4.课后作业反馈：收集学生对课后作业的完成情况，评估学生的自主学习能力和知识应用能力。评价内容包括：

-学生对课后作业的完成质量，是否按时提交。

-学生在作业中展现的创意和批判性思维。

-学生在作业中遇到的问题和困难，以及如何解决。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业的表现，给出以下评价和反馈：

-针对学生课堂上的积极参与和正确回答给予表扬。

-对于小组讨论中的优秀表现，鼓励学生继续保持并分享经验。

-对于随堂测试中表现出色的学生，给予肯定并鼓励其他学生向其学习。

-针对作业中的不足，提出具体改进建议，帮助学生提高。

-对于学生在学习中遇到的问题，提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解学校历史和文化时，利用多媒体展示图片、视频，让学生更直观地感受学校的过去和现在。

2.互动式教学：设计角色扮演和校园寻宝游戏，让学生在参与中学习，提高他们的兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对学校历史的兴趣不足：部分学生对学校的历史和文化缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：传统的讲授法可能无法完全激发学生的兴趣，需要更多样化的教学方法。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试和作业评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提升学生对学校历史的兴趣：通过引入更多互动环节，如邀请校友分享经历、组织参观学校历史建筑等，让学生亲身感受学校的历史底蕴。

2.丰富教学方法：结合学生的年龄特点，采用游戏、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，提高课堂的趣味性和互动性。

3.完善评价方式：除