2024年四年级英语上册 Unit 6 I'm tall Lesson 34教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson34教学实录人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson34教学实录人教精通版（三起）教学内容2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson34教学实录人教精通版（三起）主要包括以下内容：学习描述身体特征的词汇，如tall,short,thin,fat等；掌握一般疑问句和肯定句的构成方法；通过角色扮演和小组活动，练习运用所学词汇和句型进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习和句型练习，学生能够提高运用英语描述个人特征的能力，增强跨文化交际意识；通过角色扮演和小组合作，提升学生的思维灵活性和合作学习能力，同时培养他们积极向上的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写描述身体特征的词汇，如tall,short,thin,fat等；

②构建和运用一般疑问句和肯定句，例如Howtallareyou?I'mtall.等句子；

③在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和提问。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用否定句和疑问句的变化规则，例如将肯定句变为否定句时，需要在am/is/are后面加上not；

②学生在角色扮演中能够自然地运用所学词汇和句型进行交流，包括正确的语调和肢体语言；

③学生能够理解并运用描述身体特征的词汇来描述他人的外貌特征，不仅仅是自我描述。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件、录音设备

-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语教学视频、互动英语学习网站、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如身高尺、人体模型）、图片卡片、角色扮演道具、PPT课件教学过程一、导入新课

（教师）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.Pleasestandupandstretchyourbodies.Now,let'splayagamecalled"SimonSays."Iwillgiveyouinstructions,andyoushouldonlyfollowthemifIsay"Simonsays."Areyouready?Let'sbegin!

（学生）Ready!

（教师）Simonsays,touchyourhead.(学生触摸头部)

Simonsays,closeyoureyes.(学生闭上眼睛)

Simonsays,standononefoot.(学生单脚站立)

（教师）Nowthatwe'vewarmedup,let'smoveontoourlesson.Today,wearegoingtolearnaboutdescribingourbodies.I'llbeusingthebook"I'mtall"fromthefourthgradeEnglishtextbook.

二、新课导入

（教师）Inourlastlesson,welearnedaboutdescribingcolors.Today,wearegoingtocontinueourjourneyandlearnhowtodescribeourbodies.Doyouknowhowtodescribeyourself?Forexample,"I'mtall"or"I'mshort."Let'sseehowwecanusethesewordsinasentence.

三、词汇学习

（教师）Now,let'sfocusonthevocabulary.Today,wewilllearnsomenewwordstodescribeourbodies:tall,short,thin,andfat.Cananyonetellmewhatthesewordsmean?

（学生）Tallmeanssomeonewhoisverytall.Shortmeanssomeonewhoisveryshort.Thinmeanssomeonewhoisnotveryfat.Fatmeanssomeonewhoisveryfat.

（教师）Great!Let'spracticesayingthesewordstogether.Standupandrepeatafterme:tall,short,thin,fat.

（学生）Tall,short,thin,fat.

（教师）Now,let'sputthesewordsintosentences.Forexample,"Iamtall."Canyouthinkofanothersentenceusingthesewords?

（学生）Iamshort.

（教师）Excellent!Now,let'smoveontothenextword.

四、句型学习

（教师）Now,wehavelearnedsomevocabulary.Thenextthingweneedtolearnishowtomakesentences.Canyoutellmehowtoformasentencetodescribesomeone'sheight?

（学生）Wecanuse"Howtallareyou?"toasksomeone'sheight.

（教师）That'sright!Let'spracticemakingsentences.Ifsomeoneistall,wecansay"I'mtall."Ifsomeoneisshort,wecansay"I'mshort."Canyoutrymakingsentencesusingthewordswejustlearned?

（学生）I'mtall.

I'mshort.

I'mthin.

I'mfat.

（教师）Fantastic!Now,let'slearnhowtoanswerthesequestions.Ifsomeoneasksyou"Howtallareyou?"andyouaretall,whatwouldyousay?

（学生）I'mtall.

（教师）Exactly!Ifsomeoneasksyou"Howtallareyou?"andyouareshort,whatwouldyousay?

（学生）I'mshort.

（教师）Great!Now,let'strysomeexercises.

五、角色扮演

（教师）Now,wearegoingtopracticewhatwe'velearnedthrougharole-playactivity.Iwillbetheinterviewer,andyouwillbetheinterviewee.Iwillaskyouquestionsaboutyourheight,andyouwillanswerusingthewordsandsentenceswe'velearned.Let'sbegin!

（学生）(Aftertherole-play)

（教师）Verygood!Now,let'sswitchroles.Youwillbetheinterviewer,andIwillbetheinterviewee.Pleaseaskmequestionsaboutmyheight.

（学生）(Aftertherole-play)

六、巩固练习

（教师）Nowthatwe'vepracticed,let'sdosomeexercisesto巩固我们的学习成果。Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectwordsorchangethesentencesintoquestions.

（学生）(Aftercompletingtheexercises)

（教师）Excellent!Now,let'smoveontothenextpartofourlesson.

七、小结与拓展

（教师）Today,wehavelearnedhowtodescribeourbodiesusingthewordstall,short,thin,andfat.Wealsolearnedhowtoformquestionsandanswersusingthesewords.Remember,it'simportanttopracticeandusethesewordsindifferentcontexts.Forourhomework,Iwouldlikeyoutodescribeyourselfandyourfriendsusingthewordswe'velearnedtoday.Youcanalsoaskyourfriendsabouttheirheightsandpracticemakingquestionsandanswers.

（学生）Understood,teacher.

八、课堂总结

（教师）Today,wehavelearnedalotaboutdescribingourbodies.I'mproudofeachofyouforparticipatingactivelyintheclassandpracticingyourEnglishskills.Remember,languagelearningisaprocess,andwithpractice,youwillgetbetter.Let'skeepworkinghard!

（学生）Thankyou,teacher.We'llkeeppracticing.教学资源拓展1.拓展资源：

-身体部位词汇：除了本节课学习的tall,short,thin,fat，还可以拓展学习其他身体部位的词汇，如head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet等。

-家庭成员词汇：介绍家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并学习如何用英语介绍家庭成员的特征。

-食物和饮料词汇：通过学习食物和饮料的英语词汇，如apple,banana,orange,water,milk,juice等，让学生在描述身体特征的同时，也能提及日常饮食。

-地点词汇：教授与身体特征相关的地点词汇，如gym,swimmingpool,park等，让学生在描述自己或他人时，能提及进行锻炼或活动的地点。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置家庭作业，让学生用英语描述自己或家庭成员的特征，并画出家庭成员的简笔画。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在超市、公园等场合与他人用英语交流，描述自己的身体特征和家庭成员。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何用英语描述一个健康的生活方式，包括饮食、锻炼和休息等方面。

-英语角：鼓励学生参加英语角活动，与其他学生用英语交流，练习描述身体特征和家庭成员的对话。

-手工制作：让学生制作一个关于身体特征的英语海报，展示他们所学的词汇和句型，并在班上分享。

-家庭活动：建议家长在家中与孩子一起练习英语，通过游戏或日常对话，让孩子在轻松的环境中学习和运用英语描述身体特征。

-在线资源：推荐学生访问学校图书馆或在线资源，如英语学习网站，查找更多关于身体特征和家庭成员的英语资料，进行自主学习。教学反思与改进Hey,folks!Aswewrapupthislessonondescribingourbodies,Iwanttotakeamomenttoreflectonwhatwentwellandwhatcouldbeimprovedfornexttime.Here'swhatI'vebeenthinkingabout.

Firstoff,I'mreallypleasedwithhowengagedthestudentswereduringthewarm-upactivity.The"SimonSays"gamewasagreatwaytogeteveryone'sattentionandgetthemmoving,whichisalwaysagoodstarttoanylesson.Inoticedthatthestudentswereactivelyparticipatingandseemedtoenjoythegame,whichsetapositivetonefortherestoftheclass.

Whenitcametointroducingthenewvocabulary,IthinkIdidadecentjobofbreakingitdownandgivingexamples.Iusedpicturesandgesturestohelpillustratethewords,whichseemedtohelpthestudentsrememberthembetter.However,Ialsorealizedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords,like"thin"and"fat."ThisissomethingIneedtoaddressmoredirectlyinfuturelessons,maybebyusingmorerepetitionandprovidingmoreopportunitiesforstudentstopractice.

Therole-playactivitywasahit,andIsawalotofstudentsconfidentlyusingthetargetlanguage.Itwasgreattoseethemapplyingwhatthey'velearnedinareal-lifecontext.But,therewereafewmomentswhereInoticedthatsomestudentswerehesitatingornotparticipatingasmuchastheycouldhave.Ithinkthismightbeduetoalackofconfidenceintheirlanguageskillsorfearofmakingmistakes.Toimprovethis,Imightconsiderpairingstudentsupwithabuddywhocansupportthemandencouragethemtospeakup.

OnethingthatIfeltwasmissingwasamorestructuredapproachtopracticingthequestionsandanswers.Inthefuture,Imightcreateaworksheetwithaseriesofquestionsandhavethestudentspracticeinpairsorsmallgroups.Thiswouldgivethemmorepracticetimeandallowmetomonitortheirprogressmoreclosely.

AnotherareaIwanttoimproveistheassessmentofthelesson.Iusuallyrelyonaquickformativeassessmentattheendofclass,butIthinkitwouldbebeneficialtohavemoreongoingassessments.Forexample,Icoulduseexitticketswherestudentswriteasentencedescribingthemselvesoraclassmateusingthenewvocabulary.Thiswouldgivemeabetterideaofwhateachstudenthaslearnedandwheretheymightneedmoresupport.

Lastly,Iwanttomakesurethatthelessonisnotjustaboutlearningnewwordsandphrasesbutalsoaboutbuildingconfidenceinusingthelanguage.Imightincorporatemorepositivereinforcementandcelebratethesmallsuccessesofeachstudent.Sometimes,asimple"Greatjob!"or"You'redoingawesome!"canmakeabigdifferenceinastudent'smotivation.

Insummary,I'mhappywiththeoverallflowofthelessonandthelevelofengagementfromthestudents.However,therearedefinitelyareasthatneedimprovement,especiallyintermsofpronunciationpractice,confidencebuilding,andstructuredpracticeopportunities.I'mlookingforwardtoimplementingthesechangesandseeingthepositiveimpacttheyhaveonmystudents'languagelearningjourney.板书设计①本文重点知识点：

-描述身体特征的词汇：tall,short,thin,fat

-一般疑问句的构成：Howtallareyou?

-肯定句的构成：I'mtall.

-否定句的构成：I'mnottall.

②词汇：

-Tall

-Short

-Thin

-Fat

③句型：

-Howtallareyou?

-I'mtall.

-I'mnottall.

④实例句子：

-Howtallisyourbrother?

-Heistall.

-Myfriendisshort.

-Sheisnotthin.

-Iamfat.

⑤身体部位词汇：

-Head

-Eyes

-Nose

-Mouth

-Ears

-Arms

-Legs

-Hands

-Feet

⑥家庭成员词汇：

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

⑦课堂活动提示：

-Role-playactivity

-Groupdiscussion

-Vocabularypractice

-Sentenceconstruction

-Exitticketforassessment课堂在课堂教学中，评价是确保学生学习效果的重要环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解描述身体特征的词汇时，我会提问：“Canyoutellmewhat'tall'means?”来检查学生对新词汇的理解。

-观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自信地使用新学的词汇和句型。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，我可能会设计一张包含描述身体特征的词汇和句型的测试卷，让学生在规定时间内完成。

-小组活动：通过小组活动，我可以观