5 动物儿歌 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

5动物儿歌教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：统编版语文一年级下册

内容：本节课以《动物儿歌》为主题，通过学习儿歌《小青蛙》、《小蜜蜂》、《小猴子》等，让学生了解不同动物的特点和生活习性，同时培养学生的学习兴趣和语感。通过朗读、背诵、表演等形式，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言文字运用能力。通过学习动物儿歌，学生能够感受自然之美，增强对动物保护的意识；同时，通过朗读和表演，提升学生的语言表达和艺术表现力，培养良好的团队合作精神和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读儿歌，感受节奏和韵律。

2.理解儿歌内容，了解动物特点。

难点：

1.儿歌中一些生僻字词的认读。

2.情感投入地表演儿歌，表达对动物的情感。

解决办法与突破策略：

1.通过范读、跟读、分组读等方式，帮助学生掌握儿歌的节奏和韵律。

2.利用图片、动画等辅助教学手段，帮助学生理解和记忆生僻字词。

3.鼓励学生通过角色扮演，激发情感表达，同时进行小组讨论，提高对动物特点的理解。

4.设计简单的表演活动，如动作模仿、表情展示，帮助学生将情感融入表演中，突破表演难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：动物图片库、儿歌音频、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如动物模型）、挂图、卡片教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物儿歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢儿歌吗？你们知道儿歌里有哪些关于动物的吗？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物儿歌的魅力或特点。

简短介绍动物儿歌的基本概念，即通过简短的歌词和朗朗上口的旋律，介绍动物的特点和生活习性，为接下来的学习打下基础。

二、动物儿歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物儿歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解动物儿歌的定义，包括其主要特点是简单易懂，易于传唱。

详细介绍动物儿歌的组成部分，包括歌词、旋律和节奏。

三、动物儿歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物儿歌的特性和重要性。

过程：

选择几首经典的动物儿歌，如《小青蛙》、《小蜜蜂》、《小猴子》等进行分析。

详细介绍每首儿歌的背景、歌词内容和所表达的动物特点，让学生全面了解动物儿歌的多样性。

引导学生思考动物儿歌在儿童教育中的作用，如培养孩子的观察能力、语言表达能力和音乐欣赏能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首动物儿歌进行讨论。

小组内讨论该儿歌的歌词、旋律以及所表达的动物特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括儿歌的背景、歌词内容和小组的创新解读。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物儿歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括儿歌的歌词、旋律和所表达的动物特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物儿歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的动物儿歌，包括其特点、案例分析等。

强调动物儿歌在儿童教育中的作用，如培养孩子的兴趣、提高语言表达能力等。

布置课后作业：让学生回家后学习一首新的动物儿歌，并尝试用动作或表情来表演，加深对儿歌内容的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.词汇积累：

学生在学习过程中接触到了许多关于动物的词汇，如“青蛙”、“蜜蜂”、“猴子”等，这些词汇的积累丰富了学生的词汇量，为后续的语言学习打下了基础。

3.知识拓展：

学生对动物的基本特点和生活习性有了更直观的认识，如青蛙的捕食习惯、蜜蜂的采蜜过程等。这种知识拓展有助于拓宽学生的视野，激发他们对自然界的兴趣。

4.情感体验：

5.团队合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队意识、沟通能力和协作能力。

6.创造力培养：

学生在学习动物儿歌的过程中，可以根据自己的理解和想象，进行创新性的表演或解读。这种创造力的培养有助于激发学生的想象力，提高他们的创新能力。

7.文化素养提升：

动物儿歌作为一种传统文化载体，学生在学习过程中能够了解我国丰富的民间文化。这有助于提高学生的文化素养，增强民族自豪感。

8.音乐素养提高：

学生在学习动物儿歌的过程中，对旋律、节奏和音调有了更深入的认识。这有助于提高他们的音乐素养，为将来的音乐学习奠定基础。

9.学习兴趣激发：

动物儿歌以其朗朗上口的旋律和丰富的内容，吸引了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

10.综合素质提高：

总之，学生学习动物儿歌后，在多个方面取得了显著的效果，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。课后作业1.**儿歌模仿秀**：

作业内容：选择一首学过的动物儿歌，模仿歌词和旋律，用动作或表情来表演。

目标：提高学生的语言表达能力和表演能力。

例子：选择《小青蛙》这首儿歌，学生可以模仿青蛙跳的动作，同时唱出儿歌的歌词。

2.**动物画报制作**：

作业内容：根据儿歌中提到的动物，画出一幅简单的动物画，并标注出动物的名字。

目标：培养学生的观察能力和绘画技能。

例子：学生可以选择画一只小蜜蜂，并标注“小蜜蜂”。

3.**动物小词典**：

作业内容：制作一本关于儿歌中提到的动物的小词典，包括动物的名字、外形特征、生活习性等。

目标：帮助学生加深对动物知识的理解。

例子：

-动物：小青蛙

-外形特征：绿色皮肤，长腿，大眼睛

-生活习性：生活在水中和陆地上，善于跳跃，捕食害虫

4.**动物故事续写**：

作业内容：选择一首儿歌中的动物，编写一个与之相关的简短故事。

目标：培养学生的想象力和创造性写作能力。

例子：以《小蜜蜂》为例，续写小蜜蜂帮助花丛中的小动物们找到食物的故事。

5.**动物儿歌填空**：

作业内容：将学过的动物儿歌中的空白部分填写完整，可以是自己创作的歌词。

目标：加强学生对儿歌内容的记忆和语言表达能力的锻炼。

例子：

-儿歌片段：《小青蛙》（空白部分）

-完整歌词：小青蛙，小青蛙，绿衣裳，跳跳跳，捉害虫，护禾苗，夜晚叫，闹哄哄。

-作业要求：填写“绿衣裳”后面的部分。

6.**动物儿歌配乐**：

作业内容：选择一首动物儿歌，为其配上合适的音乐或自己创作的旋律。

目标：培养学生的音乐素养和创作能力。

例子：学生可以为《小蜜蜂》这首歌创作一段简单的旋律，与歌词节奏相匹配。

7.**动物儿歌朗诵比赛**：

作业内容：邀请家长参与，组织一个家庭动物儿歌朗诵比赛。

目标：增进家庭成员间的互动，提高学生的朗诵水平。

例子：学生可以在家中与父母一起朗诵《小猴子》，看谁朗诵得更有感情。教学反思这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和学生的学习效果进行了反思。

首先，我觉得导入新课的设计挺成功的。通过提问和展示图片，学生的兴趣很快就被调动起来了。我发现，孩子们对于动物儿歌特别感兴趣，他们对于动物的故事和特点都充满了好奇心。这种兴趣的激发对于学生的学习是非常有帮助的。

在基础知识讲解部分，我注意到学生们对于动物儿歌的基本概念和组成部分掌握得还不错。但是，我发现有些学生对于儿歌中的生僻字词还是有些困难。这可能是因为他们的识字量还不够，所以在接下来的教学中，我打算增加一些字词的认读练习，帮助学生更好地理解和记忆。

案例分析环节，我选择了几个典型的动物儿歌作为案例，学生们讨论得非常热烈。他们不仅能够复述儿歌的内容，还能够提出一些自己的看法。这让我感到很高兴，因为这说明他们不仅学会了知识，还能够运用知识。不过，我也发现有些学生在讨论时不够积极，可能是因为他们不太自信。所以，我会在接下来的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面。他们能够互相帮助，共同完成任务。这种合作精神是非常宝贵的，我会在今后的教学中继续培养学生的团队协作能力。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我印象深刻。他们不仅能够准确地复述儿歌内容，还能够用自己的方式来展示。这让我意识到，每个学生都有自己的特长和表达方式，我们应该尊重他们的个性，鼓励他们展示自己。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对于儿歌中的节奏和韵律掌握得不够好，我在今后的教学中需要更多地关注这一点。另外，我发现有些学生在课堂上比较内向，不太愿意发言。这可能是由于他们对新环境的适应还不够，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我会在接下来的教学中，通过更多的互动和鼓励，帮助学生克服这些困难。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物儿歌的定义和特点

-不同动物的基本特点和生活习性

-儿歌中的节奏和韵律

②关键词：

-儿歌

-动物

-节奏

-韵律

-生活习性

③重点句子：

-“儿歌是一种简单易懂、朗朗上口的歌曲形式。”

-“通过儿歌，我们可以了解动物的特点和生活习性。”

-“儿歌的节奏和韵律有助于培养孩子的音乐素养。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性。大部分学生能够跟随老师的节奏，认真听讲，积极参与互动。特别是在儿歌朗读和表演环节，学生们表现出了良好的语言表达能力和艺术表现力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与到讨论中，分享自己对动物儿歌的理解和感受。各小组的展示内容丰富多样，有的小组通过绘画展示动物形象，有的小组通过角色扮演来演绎儿歌内容，这些都体现了学生们对知识的深入理解和创造性应用。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对动物儿歌中的动物名称和生活习性有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于动物儿歌的问题，但对于一些较复杂的动物特征描述还有一定的困难。

4.学生反馈：

学生们普遍反映，通过这节课的学习，他们对动物有了更深的了解，同时也学会了如何通过儿歌来学习新知识。一些学生表示，他们喜欢这种通过歌曲来学习的方式，因为它既有趣又容易记忆。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于