2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（2）配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（2）配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版一年级数学下册

章节：6100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数

内容：本节课主要进行两位数减一位数、整十数的练习，通过实际操作和游戏活动，帮助学生巩固减法运算的技巧，提高计算速度和准确性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过两位数减一位数、整十数的练习，学生能够运用数学语言表达思考过程，发展数感，提高对数学运算的敏感度和灵活性，同时培养合作学习意识和创新精神，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握两位数减一位数、整十数的计算方法；

②能够正确进行竖式计算，注意进位和退位的处理；

③通过实际操作和游戏活动，运用所学知识解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①正确理解和处理减法中的退位问题，避免计算错误；

②在计算过程中保持注意力集中，提高计算速度和准确性；

③将两位数减一位数、整十数的计算方法与实际情境相结合，灵活运用所学知识解决问题。教学资源-软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒等），多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：数学教育软件，在线练习题库

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏活动、口算练习教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列生活中的减法问题，如“小明有8个苹果，吃掉3个，还剩多少？”引导学生回顾已学过的减法知识。

-提问：“大家还记得减法的基本步骤吗？”

-学生回答后，教师总结：“减法的基本步骤是先从高位开始减，如果不够减就从前一位借一当十。”

-引入本节课的主题：“今天我们要学习两位数减一位数、整十数的计算方法。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师通过板书，展示两位数减一位数、整十数的竖式计算步骤，并举例说明。

-举例：“23-4=19”，讲解如何从个位开始减，如果个位不够减，则从十位借一。

-②学生跟随教师进行实际操作，使用计数器或小棒进行减法练习。

-学生操作后，教师巡视指导，纠正错误。

-③教师展示整十数减法的计算方法，如“52-40=12”。

-解释：“整十数减法就是减去一个整十数，只需要从被减数的个位减去0。”

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生进行小组合作，完成练习册中的相关题目。

-学生独立完成题目后，小组内互相检查，确保计算正确。

-②教师组织游戏活动，如“减法接力”，提高学生的计算兴趣和速度。

-学生分为两队，每队轮流回答减法题目，回答正确的一队得分。

-③学生通过实物教具进行减法操作，如使用计数器减去整十数，加深对减法概念的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论如何正确处理减法中的退位问题。

-举例：“45-28”，讨论如何从个位开始减，如果个位不够减，则从十位借一。

-②讨论如何提高计算速度和准确性。

-举例：“56-39”，讨论在计算过程中如何避免粗心大意造成的错误。

-③讨论如何将减法计算方法应用于实际生活。

-举例：“妈妈买了5千克苹果，给了小明3千克，还剩多少千克？”讨论如何运用所学知识解决问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括两位数减一位数、整十数的计算方法。

-提问：“今天我们学习了哪些减法知识？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了两位数减一位数、整十数的计算方法，并且通过实际操作和游戏活动，提高了计算速度和准确性。”

-教师强调本节课的重点和难点，如正确处理退位问题和提高计算速度。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。知识点梳理1.两位数减一位数的计算方法

-理解减法的概念和步骤。

-学习从个位开始减，如果个位不够减，则从前一位借一当十。

-掌握竖式计算的方法，注意进位和退位的处理。

2.两位数减整十数的计算方法

-理解整十数的概念，即个位和十位都是0的数。

-学习减去整十数的方法，只需从被减数的个位减去0。

-掌握竖式计算的方法，注意减法中个位的处理。

3.减法中的退位问题

-理解退位的概念，即从高位借一当十。

-学习在减法中正确处理退位问题，避免计算错误。

-掌握退位后的计算方法，确保计算结果的准确性。

4.提高计算速度和准确性

-学习通过实际操作和游戏活动提高计算兴趣和速度。

-掌握一些计算技巧，如使用计数器、小棒等辅助工具。

-在计算过程中保持注意力集中，避免粗心大意造成的错误。

5.解决实际问题的能力

-将减法计算方法应用于实际生活情境中。

-学习如何将数学知识与实际问题相结合，运用所学知识解决问题。

-发展数学思维能力和逻辑推理能力。

6.小组合作与交流

-学习在小组合作中分享学习心得，互相帮助解决问题。

-培养合作学习意识和团队精神。

-通过讨论和交流，提高对减法概念的理解和应用能力。

7.教学评价与反馈

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习进度。

-学生通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和成果。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。课后作业为了巩固学生对两位数减一位数、整十数的计算方法，以下设计了五个练习题，旨在帮助学生理解和应用所学知识。

1.计算题：

-27-5=

-43-8=

-62-4=

-75-9=

-38-3=

答案：

-27-5=22

-43-8=35

-62-4=58

-75-9=66

-38-3=35

2.应用题：

-小红有18个糖果，她吃掉了5个，还剩多少个？

-小明有25个玩具，他送给了小刚10个，小明还剩多少个玩具？

答案：

-小红有18个糖果，吃掉了5个，还剩18-5=13个糖果。

-小明有25个玩具，送给了小刚10个，还剩25-10=15个玩具。

3.实践题：

-用小棒表示下面的减法算式，并计算结果。

-23-7=

-51-9=

-79-5=

答案：

-23-7=16（用16根小棒表示）

-51-9=42（用42根小棒表示）

-79-5=74（用74根小棒表示）

4.组合题：

-计算：

-37-3=

-52-20=

-然后将两个结果相加。

答案：

-37-3=34

-52-20=32

-34+32=66

5.复杂应用题：

-小丽有45本书，她借给小明15本，然后又借给小刚10本，小丽最后还剩多少本书？

答案：

-小丽有45本书，借给小明15本，还剩45-15=30本。

-小丽又借给小刚10本，还剩30-10=20本。

-小丽最后还剩20本书。板书设计1.两位数减一位数的计算方法

①两位数减一位数

②竖式计算步骤

③个位不够减，从十位借一当十

④计算结果

2.两位数减整十数的计算方法

①整十数概念

②个位和十位都是0的数

③只需从个位减去0

④计算结果

3.减法中的退位问题

①退位概念

②从高位借一当十

③退位后的计算方法

④避免计算错误

4.提高计算速度和准确性

①实际操作和游戏活动

②计算技巧

③注意力集中

5.解决实际问题的能力

①将减法计算方法应用于实际情境

②数学思维能力和逻辑推理能力

③实际问题解决

6.小组合作与交流

①分享学习心得

②互相帮助解决问题

③合作学习意识和团队精神

7.教学评价与反馈

①课堂表现和作业完成情况

②自我评价和同伴评价

③教学策略调整课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解两位数减一位数的计算方法时，教师可以提问：“谁能告诉我，当个位不够减时，我们应该怎么做？”通过学生的回答，教师可以评估他们对退位概念的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，可以了解学生的注意力集中程度和参与热情。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学知识解决问题。

-测试：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些减法题目，让学生在规定时间内完成，以此来检测他们的计算速度和准确性。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生是否掌握了减法的计算方法。例如，在批改减法练习册时，教师会检查学生是否正确处理了退位问题，以及计算结果的准确性。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在点评中，教师可以鼓励学生：“你的计算非常准确，但在处理退位问题时，可以更加细心一些。”

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。例如，教师可以在作业上写下具体的反馈意见，并鼓励学生在课后进行复习和巩固。

-鼓励：通过积极的反馈，教师可以鼓励学生继续努力。例如，对于完成作业特别出色的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以此来提高学生的学习积极性。

3.学生自评与互评

-自评：