health problems and advice（教学设计）-2023-2024学年人教版英语九年级下学期

healthproblemsandadvice（教学设计）-2023-2024学年人教版英语九年级下学期科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）healthproblemsandadvice（教学设计）-2023-2024学年人教版英语九年级下学期设计思路本课以“healthproblemsandadvice”为主题，结合人教版英语九年级下学期教材，通过情景对话和阅读理解，引导学生了解常见健康问题及解决方法，提高学生的英语听说读写能力。课程设计注重实际应用，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养良好的健康意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习健康问题及建议，提升学生对不同文化背景下健康观念的理解。

2.提高学生的英语语言运用能力，通过实际语境下的对话和写作，增强英语表达和沟通技巧。

3.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动引导学生主动探究健康知识，形成健康生活方式。

4.增强学生的文化意识，通过比较不同文化对健康问题的看法，拓展学生的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级下学期之前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在健康话题方面，他们可能已经接触过一些基本的生活习惯和健康小贴士，如饮食、运动和休息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生普遍对健康话题有较高的兴趣，因为他们正处于青春期，开始关注自身和同龄人的健康状况。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好互动式学习，如小组讨论、角色扮演等，这有助于提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解英语长句和复杂语法结构时可能会遇到困难。此外，对于一些健康话题的具体内容，学生可能由于文化差异或缺乏实际经验而难以完全理解。此外，学生的英语口语表达能力可能不足，导致在实际对话中难以流畅表达自己的观点和建议。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、音响系统

-课程平台：人教版英语九年级下学期教材配套教学平台

-信息化资源：健康话题相关的英语听力材料、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、卡片、图片、健康问题情境模拟软件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的英语视频，让学生初步了解健康问题的重要性。

2.提出问题：引导学生思考视频中提到的健康问题，并提出问题：“Whatarethecommonhealthproblems?Howcanwesolvethem?”

3.学生自由讨论，分享自己对健康问题的看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解健康问题的相关词汇和短语，如illness,disease,doctor,hospital等。

2.分析课本中的例句，讲解句子结构和语法要点。

3.介绍常见健康问题，如感冒、头疼、胃疼等，并讲解相应的解决方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟医生和患者之间的对话，巩固所学词汇和句型。

2.教师提供情景，让学生用所学知识回答问题，如：“Whatshouldyoudoifyouhaveaheadache?”

3.学生自由发挥，用所学知识提出建议，如：“Torelieveaheadache,youcantakearestanddrinkplentyofwater.”

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethemainhealthproblemsinyourdailylife?”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howcanwemaintaingoodhealth?”

2.学生分组讨论，分享自己的健康小贴士。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanweapplywhatwehavelearnedtoourdailylife?”

2.学生分组讨论，提出具体实施方案。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调健康问题的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

八、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，如：“Writeashortpassageaboutyourhealthproblemsandsolutions.”

2.学生按要求完成作业，教师批改并给予反馈。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

8.课后作业（5分钟）

整个教学过程共计45分钟，旨在帮助学生掌握健康问题及解决方法，提高英语听说读写能力，培养良好的健康意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康话题的英语新闻文章，如世界卫生组织发布的健康报告，介绍全球范围内的健康问题及解决方案。

-英文健康杂志或期刊，如《Health》、《Fitness》等，提供关于健康生活方式的最新研究和资讯。

-健康教育视频，如TEDTalks中关于健康生活方式的演讲，以及YouTube上关于健康饮食和锻炼的教程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文健康文章，提升阅读理解能力的同时，增加对健康知识的了解。

-建议学生订阅健康杂志或期刊，定期阅读，以获取最新的健康信息。

-组织学生观看健康教育视频，通过直观的方式学习健康知识，并鼓励他们在观看后进行小组讨论，分享各自的见解。

-引导学生参与线上健康论坛或社交媒体的健康话题讨论，了解不同文化背景下的健康观念和实践。

-建议学生参与学校或社区的健康教育活动，如健康讲座、健身活动等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生记录自己的健康日记，包括饮食、运动、休息等方面，通过自我监控来改善和维持健康。

-推荐学生阅读有关健康心理的英文书籍，了解压力管理、情绪调节等心理健康知识。

-组织学生进行健康相关的英语写作练习，如撰写健康小贴士、健康生活方式的日记等，提高英语写作能力。

-通过在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，学习相关的健康英语词汇和表达，拓宽词汇量。

-鼓励学生参与学校或社区的健康宣传活动，如制作健康海报、宣传册等，提升健康意识并传播健康知识。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问来检查学生对新知识的掌握程度。例如，可以提出与健康问题相关的问题，如：“Whatarethesymptomsofacommoncold?”（感冒的常见症状是什么？）通过学生的回答，教师可以了解他们对健康知识的理解程度。

-观察：在课堂上，教师应仔细观察学生的参与度、反应和表现。例如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能够准确使用所学词汇和句型。

-测试：定期进行小测验或单元测试，以评估学生对整节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以便全面评估学生的知识水平。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈。对于正确答案，教师要给予肯定和鼓励；对于错误答案，教师要耐心解释，帮助学生纠正错误。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括作文、阅读报告等，口头作业可能包括角色扮演、小组讨论等。

-点评：在批改作业的同时，教师要对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。对于优秀作业，教师可以给予表扬，激发学生的学习积极性；对于存在问题的作业，教师要耐心指导，帮助学生克服困难。

-鼓励：通过作业评价，教师可以鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。例如，可以设立作业排行榜，奖励表现优秀的学生；对于进步较大的学生，教师要给予特别关注和鼓励。

3.课堂互动评价：

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够尊重他人的意见，是否能够有效地表达自己的观点。

-角色扮演：在角色扮演活动中，教师可以评估学生的语言运用能力和情境应对能力。例如，可以观察学生在模拟对话中的语言是否流畅，是否能够准确理解并回应对方的提问。

-反馈环节：在课堂互动环节结束后，教师可以邀请学生进行自我评价或相互评价，了解他们在互动过程中的表现和感受。

4.综合评价：

-整合课堂评价和作业评价的结果，对学生的学习情况进行全面评估。

-根据学生的综合表现，制定个性化的学习计划，帮助学生提高学习效果。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。典型例题讲解1.例题一：

-句子：Thedoctoradvisedhimtotakemorerestandeatahealthydiet.

-译文：医生建议他多休息，保持健康的饮食。

2.例题二：

-句子：Sheoftenexperiencesheadachesafterworkingforlonghoursinfrontofthecomputer.

-译文：她经常在工作了很长时间面对电脑后感到头疼。

3.例题三：

-句子：Topreventcolds,it'simportanttokeepyourhandscleanandavoidclosecontactwithpeoplewhoaresick.

-译文：为了预防感冒，保持手部清洁和避免与生病的人密切接触是很重要的。

4.例题四：

-句子：Regularexercisecanimproveyourimmunesystemandreducetheriskofchronicdiseases.

-译文：定期锻炼可以提高你的免疫系统，减少慢性疾病的风险。

5.例题五：

-句子：Ifyoufeelunwell,it'sbesttoseeadoctorassoonaspossible.

-译文：如果你感觉不适，最好是尽快去看医生。

补充说明和举例：

1.例题一补充：

-句型：Thedoctoradvisedsb.todosth.

-译文：医生建议某人做某事。

-举例：Theteacheradvisedmetostudyharder.

译文：老师建议我更努力地学习。

2.例题二补充：

-句型：sb.oftenexperiencessth.afterdoingsth.

-译文：某人经常在做了某事后感到/经历某事。

-举例：Heoftenfeelstiredafterworkinglateatnight.

译文：他经常在熬夜工作后感到疲倦。

3.例题三补充：

-句型：Todosth.,it'simportanttodosth.else.

-译文：为了做某事，重要的是做另一件事。

-举例：Tokeephealthy,it'simportanttoeatabalanceddiet.

译文：为了保持健康，重要的是保持饮食均衡。

4.例题四补充：

-句型：Regularexercisecandosth.andreducetheriskofsth.

-译文：定期锻炼可以做某事，并减少