10 父母多爱我 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

10父母多爱我教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为道德与法治三年级上册统编版中“10父母多爱我”这一章节，包括父母的爱、孝敬父母、家庭关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生已掌握家庭、亲情等基本概念，通过本节课的学习，使学生进一步理解父母的付出与关爱，培养孝敬父母的品质。核心素养目标培养学生对家庭关系的尊重与理解，增强亲子沟通能力，提升学生的道德情感和价值观。通过学习，使学生认识到父母之爱的伟大，学会感恩和孝敬父母，培养良好的家庭关系和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备了一定的生活经验和基本的人际交往能力，对家庭有一定的认识，能够理解亲情和友情的基本概念。在道德与法治课程中，他们已经学习了基本的道德规范和社会行为准则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家庭关系和父母的爱充满好奇，他们愿意表达自己的感受和看法。学生的能力方面，他们具备基本的语言表达能力和倾听能力，但可能在深入理解和分析情感方面有所欠缺。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过故事和角色扮演来学习，有的则更倾向于通过讨论和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解父母的爱和孝敬父母的具体行为时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏实际的生活经验来支撑抽象的概念。此外，学生在表达自己的情感和想法时可能会感到害羞或不自信，这可能会影响他们的参与度和学习效果。另外，由于年龄特点，学生可能难以理解孝敬父母的社会意义和长远影响，这也是教学中需要特别关注和引导的部分。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家庭照片、父母照片）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：孝敬父母的相关视频资料、孝道故事音频、孝敬父母的行为图片集

-教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、情感体验活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示父母与孩子间的温馨照片或视频，提问学生：“你们觉得父母的爱是什么样子的？你们有什么感受？”引导学生分享自己的经历和感受。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的家庭、亲情等概念，如“我的家庭”、“好朋友”等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍父母的角色和付出，让学生了解父母的爱是无私的、伟大的。

-讲解孝敬父母的重要性，让学生明白孝敬父母是中华民族的传统美德。

-举例说明：

-通过孝敬父母的故事，如“卧冰求鲤”、“黄香扇枕”等，让学生了解孝敬父母的具体行为。

-结合实际，列举生活中孝敬父母的例子，如关心父母的健康、帮助父母分担家务等。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨如何在日常生活中孝敬父母。

-分享讨论结果，让学生认识到孝敬父母不仅体现在言语上，更体现在行动中。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-设计“孝敬父母行动卡”，让学生列出自己孝敬父母的具体行动。

-组织学生进行角色扮演，模拟孝敬父母的过程，加深学生对孝敬父母行为的理解。

-教师指导：

-对学生的行动卡进行评价，给予鼓励和指导。

-指导学生在日常生活中践行孝敬父母的行为，如主动承担家务、关心父母的健康等。

4.情感体验活动（约15分钟）

-设计情感体验活动，让学生感受父母的爱和付出。

-“给父母写一封信”：让学生表达自己对父母的爱和感激之情。

-“我为父母做件事”：组织学生为父母做一件力所能及的事情，如打扫房间、陪父母散步等。

-教师指导：

-引导学生积极参与情感体验活动，分享自己的感受和收获。

-指导学生在活动中学会关爱他人，培养感恩之心。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调孝敬父母的重要性。

-拓展学习：

-布置课后作业，让学生调查自己家庭中孝敬父母的行为，撰写调查报告。

-鼓励学生在生活中继续关注孝敬父母，传承中华民族的传统美德。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过互动、讨论、情感体验等方式，引导学生学会感恩、孝敬父母，培养良好的家庭关系和社会责任感。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孝经》选段：通过阅读《孝经》中的经典段落，让学生深入了解孝道文化。

-《二十四孝》故事集：挑选《二十四孝》中的几个故事，如“卧冰求鲤”、“董永卖身葬父”等，让学生体会古代孝子的感人事迹。

-《父母的心》诗歌集：选取一些描写父母之爱的诗歌，如《游子吟》、《慈母手中线》等，引导学生感受诗歌中的亲情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家庭中的孝敬父母的故事，整理成册，并在课堂上分享。

-组织学生调查了解不同文化背景下的孝道观念，如西方国家的亲子关系、其他国家的孝道传统等，撰写研究报告。

-引导学生关注社会中的孝敬父母现象，如敬老院、养老院的志愿服务活动，参与其中，体验孝敬父母的社会意义。

-设计“孝敬父母行动计划”，让学生制定个人孝敬父母的计划，并在一段时间后进行总结和反思。

-鼓励学生参与家庭决策，如家庭旅游、节日庆祝等，学会尊重父母的意见，增进家庭和谐。

-组织学生参观历史遗迹，如孔庙、孝子祠等，了解孝道文化的源远流长，激发学生的爱国情怀。

-开展孝道知识竞赛，以寓教于乐的方式，加深学生对孝道文化的理解和认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学的互动情况，评估学生对课堂活动的兴趣和参与程度。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。

-学生情感态度的变化：观察学生在课堂上的表情、态度和行为，评估学生对孝敬父母这一主题的情感认同和态度转变。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够积极发言、倾听他人意见、共同解决问题等。

-小组讨论成果：通过小组展示的成果，如孝敬父母行动计划、孝道故事分享等，评估学生对讨论内容的理解和应用能力。

-小组讨论的深度和广度：评估学生在讨论中是否能够深入思考、拓展思路，以及是否能够将讨论内容与实际生活相结合。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对孝敬父母概念的理解、孝敬父母行为的列举等。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，如设计孝敬父母的实际行动方案。

-反思能力：通过测试中的开放性问题，评估学生是否能够对自己的行为和思考进行反思。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、对知识的掌握等。

-互评：组织学生进行互评，相互评价在小组讨论中的表现，以及孝敬父母行动计划的实际操作性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、积极发言等，给予正面鼓励和适当指导。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度、合作效果等，提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行分析，指出学生的优点和不足，提供针对性的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行反馈，鼓励学生正视自己的优点和不足，促进自我成长。

-针对情感态度：教师关注学生在情感态度上的变化，如是否能够理解父母的辛劳、是否愿意付诸行动去孝敬父母，给予情感上的支持和引导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孝经》选段，让学生进一步了解孝道文化的历史背景和核心思想。

-视频资源：《孝道故事集锦》，通过真实的故事展示孝敬父母的具体行为和感人瞬间。

-实践活动：《家庭日》记录，让学生记录下与家人共度的温馨时刻，感受家庭的温暖和亲情的力量。

2.拓展要求：

-阅读材料：《孝经》选段

-要求学生阅读《孝经》中的经典段落，如《开宗明义章》等，思考孝道的内涵和现代社会中的孝敬父母方式。

-教师可推荐学生阅读的版本，并简要介绍《孝经》的历史背景和作者。

-视频资源：《孝道故事集锦》

-观看视频后，组织学生进行讨论，分享故事中孝子的行为给自己带来的启示。

-教师可引导学生思考，如何在现实生活中践行孝道，如帮助父母分担家务、关心父母的健康等。

-实践活动：《家庭日》记录

-学生记录下家庭中的温馨时刻，如家人共进晚餐、一起看电影等。

-鼓励学生用文字、图片或视频的形式记录，并分享给其他同学，增进同学之间的情感