2《我是什么》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

2《我是什么》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《我是什么》为教学主题，旨在通过生动的故事情节和丰富的语言表达，培养学生的阅读兴趣和表达能力。通过引导学生关注文章中的比喻和拟人手法，让学生学会运用生动形象的语言描绘事物，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语文实践能力。通过阅读《我是什么》，学生能够感受诗歌的韵律美和意境美，提升对自然界的观察和表达能力。同时，通过模仿诗歌中的比喻和拟人手法，学生能够增强语言运用能力和创造性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然界的认知处于初步阶段，他们已经具备了一定的观察力和想象力，能够识别一些常见的自然现象和动植物。在语文学习方面，学生已经学习了基本的字词句表达，对简单的诗歌形式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界和诗歌都有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等形式进行学习。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗歌的意境和表达方式上可能存在困难，尤其是对于比喻和拟人手法的理解。此外，学生在语言表达上可能缺乏创意，难以用生动形象的语言描绘事物。部分学生可能对阅读产生抵触情绪，需要教师耐心引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版二年级上册语文教材配套资源库。

3.信息化资源：自然风光图片、相关诗歌音频、动画演示软件。

4.教学手段：实物教具（如树叶、石头等）、卡片、课本。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示自然界中的水、空气、云朵等图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.提问：“你们知道水、空气、云朵是什么吗？它们有什么作用？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《我是什么》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读诗歌《我是什么》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.分析诗歌中的比喻和拟人手法，如“我是一把伞，为你遮风挡雨”。

3.学生跟随教师一起朗读诗歌，体会诗歌中的情感。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一种自然现象或物品，用诗歌的形式进行创作。

2.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

3.学生模仿诗歌中的表达方式，用自己的语言描述一种熟悉的事物。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.教师提出问题：“诗歌中的比喻和拟人手法有什么作用？”

-举例回答：比喻手法可以使事物更加生动形象，拟人手法可以赋予事物人的情感。

2.教师提问：“如何运用比喻和拟人手法来描述一种动物？”

-举例回答：例如，“我是一只勤劳的小蜜蜂，在花丛中采蜜，为人们提供甜蜜的生活。”

3.教师引导学生思考：“诗歌中的语言有什么特点？”

-举例回答：诗歌的语言简洁、优美，富有韵律感。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答：学习了诗歌的韵律美、比喻和拟人手法。

2.教师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何运用比喻和拟人手法来描绘事物，使我们的语言更加生动形象。”

3.教师鼓励学生课后多读诗歌，提高自己的语言表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然界的秘密》书籍，介绍自然界的各种现象，如风、雨、雷、电等。

-《有趣的动物》系列图书，通过生动的故事和插图，介绍不同动物的习性和特点。

-自然科学纪录片，如《动物世界》、《地球脉动》等，通过视觉和听觉的体验，让学生更加直观地了解自然界。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《自然界的秘密》中的章节，让学生了解自然界的基本规律，如气象现象、生态平衡等。

-观察拓展：组织学生进行户外观察活动，如参观动物园、植物园，实地观察动物和植物。

-创作拓展：鼓励学生创作以自然界为主题的诗歌、绘画或手抄报，表达对自然的热爱和观察。

-思考拓展：引导学生思考如何保护自然环境，撰写保护环境的建议或倡议书。

-语言拓展：学习与自然界相关的成语和俗语，如“风和日丽”、“鸟语花香”等，增强语言积累。

-实践拓展：开展环保小卫士活动，让学生在日常生活中践行环保行为，如节约用水、垃圾分类等。

-家庭作业拓展：让学生回家后与家人分享课堂所学，共同讨论保护环境的重要性，并记录家庭环保行为。课后作业1.仿写句子：

-原文：“我是一把伞，为你遮风挡雨。”

-作业：请仿照这句话，用比喻的修辞手法，描述一种物品或自然现象。

2.诗歌创作：

-作业：根据《我是什么》这首诗歌的格式，创作一首以“我是一朵花”为主题的诗歌。

3.自然观察日记：

-作业：观察并记录下自己在家附近发现的一种植物或动物，描述它的外形特征和生活习性。

4.拓展阅读：

-作业：阅读《自然界的秘密》中的一章，选择其中一个自然现象，用简短的文字进行介绍。

5.家庭环保行动：

-作业：设计一个家庭环保小计划，并记录下实施的过程和收获。

答案示例：

1.仿写句子：

-我是一片云，为你带来清凉。

-我是一阵风，为你拂去炎热。

2.诗歌创作：

我是一朵花，

在阳光下绽放，

吸收雨露滋养，

散发清香。

3.自然观察日记：

昨天在家附近的公园里，我发现了一棵特别高的树。它的树干粗壮，树叶翠绿，树枝上挂着许多小果实。

4.拓展阅读：

在《自然界的秘密》中，我了解到雷电的形成过程。当云层中的水滴和冰晶碰撞时，会产生电荷，从而形成雷电。

5.家庭环保行动：

我和爸爸妈妈一起制定了家庭环保小计划。我们每天都会节约用水，减少塑料袋的使用，并定期进行垃圾分类。通过这些行动，我们感到家里的环境变得更加干净整洁了。板书设计①本文重点知识点：

-自然界的多样性

-比喻和拟人手法的运用

-诗歌的韵律美

②关键词：

-自然现象（水、空气、云朵等）

-比喻（伞、镜子等）

-拟人（笑、哭等）

③重点句子：

-“我是一把伞，为你遮风挡雨。”

-“我是一面镜子，映出你的笑容。”

-“我是一颗星星，照亮你的夜晚。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括自然界的多样性、比喻和拟人手法的运用以及诗歌的韵律美。

2.强调诗歌中的比喻和拟人手法是如何使语言更加生动形象，并鼓励学生在日常生活中尝试运用这些修辞手法。

3.总结本节课的学习目标，即提高学生的阅读兴趣、语言表达能力和对自然界的观察力。

当堂检测：

1.朗读检测：

-教师挑选诗歌中的几句，让学生朗读并注意语调和节奏。

-例如：“我是一把伞，为你遮风挡雨。”

-检测学生是否能够准确朗读并感受到诗歌的韵律。

2.理解检测：

-提问：“诗歌中的‘我’指的是什么？”

-检测学生对诗歌中比喻和拟人手法的理解。

3.应用检测：

-让学生用比喻和拟人手法描述一种日常物品或自然现象。

-例如：“我是一本书，为你开启知识的大门。”

4.创作检测：

-让学生根据诗歌的格式，创作一首以“我是什么”为主题的诗歌。

-检测学生的创造性思维和语言表达能力。

5.反馈与评价：

-教师对学生的朗读、理解和创作进行评价，给予积极的反馈。

-鼓励学生在课后继续阅读诗歌，并尝试运用所学知识进行创作。教学反思今天上了《我是什么》这节课，感觉整体上还是挺顺利的，但是也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂导入环节做得还可以。我用了自然界中的图片来吸引学生的注意力，让他们对课程内容产生兴趣。但是，我发现有些学生对于这些图片的反应并不太强烈，可能是因为他们对这些现象还不够熟悉。所以，我想在今后的教学中，可以结合更多的互动环节，比如让学生自己观察周围的自然环境，然后分享他们的发现，这样既能提高他们的观察力，也能增加课堂的互动性。

其次，新课讲授部分，我尝试通过朗读和讲解来让学生更好地理解诗歌。我发现，学生们对于比喻和拟人手法的理解比较吃力，尤其是当我要他们自己创作的时候，他们的思路并不清晰。这让我意识到，对于二年级的学生来说，这些修辞手法可能还是有些抽象。因此，我决定在接下来的教学中，可以通过更多的实例来帮助他们理解，比如用一些简单的故事或者生活中的例子来解释。

在实践活动环节，我看到了学生们的创造力和想象力。他们能够用诗歌的形式来描述自己喜欢的事物，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于创作的态度不够认真，可能是因为他们觉得这只是一个简单的作业。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对学生创作态度的培养，让他们明白创作是一种表达自己情感和想法的重要方式。

在小组讨论环节，我提出了几个问