5 分米和毫米（教学设计）-2023-1014学年二年级下册数学 苏教版

5分米和毫米（教学设计）-2023-1014学年二年级下册数学苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：5分米和毫米（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级下册数学，全体学生

3.授课时间：2023年10月14日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过观察、比较、操作等活动，学生能理解长度单位分米和毫米的相对大小，并能进行简单的换算。

2.培养量感，学生能通过实际操作和直观感知，对分米和毫米有直观的认识，提升对长度单位的敏感度。

3.增强数学建模意识，学生能在实际情境中运用分米和毫米进行长度测量，建立数学模型解决实际问题。

4.提升数学思维品质，通过探索长度单位的转换规律，学生能培养逻辑推理和空间想象能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分米和毫米的概念，并能正确区分两者的大小关系。

②掌握分米和毫米之间的换算关系，能够进行简单的单位转换。

③能够运用分米和毫米进行实际测量，解决简单的长度问题。

2.教学难点，

①理解分米和毫米的相对大小，对于二年级学生来说，需要通过直观教具和实际操作来帮助理解。

②掌握分米和毫米的换算方法，需要学生理解进率的概念，并能够灵活运用。

③在实际测量中，学生需要将抽象的长度单位与具体的物体长度相对应，这对学生的空间想象能力和数学建模能力提出了较高要求。

④在解决实际问题时，学生需要将数学知识与实际问题相结合，这需要学生具备一定的分析和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算器、尺子、直尺、量角器、电子秤

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：分米和毫米的教学视频、在线互动测量游戏

-教学手段：实物教具（如不同长度的木棍）、多媒体课件、学生活动记录单教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的物品，如铅笔、书本、手机等，引导学生观察这些物品的长度。

2.提出问题：引导学生思考，这些物品的长度如何表示？生活中还有哪些物品的长度需要用长度单位来表示？

3.引导学生回顾已学知识：回顾米、厘米等长度单位，为引入分米和毫米做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解分米和毫米的概念，通过实物教具（如不同长度的木棍）展示分米和毫米的长度。

2.引导学生观察并比较分米和毫米的大小，让学生通过实际操作感知两者的差异。

3.讲解分米和毫米之间的换算关系，通过实例演示如何进行单位转换。

4.教师展示多媒体课件，通过动画或图片展示分米和毫米在实际生活中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固对分米和毫米的理解和掌握。

2.教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何将10分米转换为毫米？

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：在生活中，你遇到过哪些需要用分米和毫米测量的情况？

4.学生分享，教师总结并强调分米和毫米在实际生活中的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何将分米和毫米应用于实际测量。

2.学生分组进行测量活动，如测量教室的长度、宽度等。

3.各小组汇报测量结果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在测量活动中，我们遇到了哪些困难？如何解决？

2.学生分享经验，教师总结并强调团队合作的重要性。

3.教师提问：如何将数学知识与生活实际相结合？

4.学生回答，教师总结并强调数学在实际生活中的应用。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调分米和毫米的概念、换算关系及实际应用。

2.学生回顾所学知识，教师提问巩固。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成分米和毫米的练习题。

2.学生认真听讲，教师解答学生疑问。

教学过程设计总计用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地理解分米和毫米的概念，区分它们的大小关系，并掌握它们之间的换算方法。他们能够将分米和毫米应用于日常生活中的测量活动，如测量文具、玩具等的长度。

2.能力提升：

通过本节课的学习，学生的数学抽象能力得到提升，他们能够将具体的长度与抽象的长度单位相联系。同时，学生的量感得到了增强，他们能够更加敏感地感知和估计长度。

3.技能发展：

学生掌握了长度测量的基本技能，能够使用尺子、直尺等工具进行准确测量，并能将测量结果转换为所需的单位。他们还能在实际操作中应用换算公式，进行简单的单位转换。

4.思维培养：

在解决实际测量问题的过程中，学生的逻辑思维和空间想象力得到了锻炼。他们能够根据问题情境，设计合理的测量方案，并进行分析和推理。

5.团队合作：

在小组讨论和测量活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和沟通，以及如何在团队中发挥自己的作用。

6.问题解决：

学生在面对实际问题时，能够运用所学知识寻找解决方案。例如，在测量教室尺寸时，学生需要考虑测量工具的选择、测量方法的合理性等问题，这些都有助于培养他们的问题解决能力。

7.自主学习：

学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力。他们能够主动查阅资料，了解长度单位的历史和发展，以及它们在不同领域的应用。

8.实践应用：

学生将所学知识应用于实际生活中，能够更好地理解长度单位在日常生活、科学技术和工程应用中的重要性。这种实践应用能力有助于他们将数学知识内化为自身的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的学习内容，强调分米和毫米的概念、换算关系以及在实际生活中的应用。

2.教师引导学生总结分米和毫米的特点，如分米是厘米的十倍，毫米是厘米的一百倍等。

3.教师提问学生，分米和毫米在哪些生活中常见的物品中会被使用？学生举例说明，如书本的厚度、铅笔的长度等。

4.教师总结本节课的学习目标，强调学生应掌握分米和毫米的换算方法，并能将其应用于实际测量。

当堂检测：

1.教师出示一张包含不同长度物品的图片，要求学生用分米和毫米表示出它们的长度。

2.学生独立完成，教师巡视课堂，检查学生的解题过程和答案的正确性。

3.教师选取几名学生展示他们的解题过程，并给予点评和纠正。

4.教师提问：如果要将10分米转换为毫米，应该如何计算？学生回答，教师点评并总结。

5.教师出示一个实际测量场景，如测量教室的宽度，要求学生选择合适的测量工具和单位，并说明理由。

6.学生分组讨论，每组提出自己的测量方案，教师巡视并给予指导。

7.各组汇报测量方案，教师点评并总结，强调在实际测量中应注意的问题。

8.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成教材中的练习题，巩固分米和毫米的换算和应用。

-在家中寻找一些需要用分米和毫米测量的物品，并记录下来。

-思考分米和毫米在生活中的应用，并写下自己的观察和体会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的长度单位》

该阅读材料通过实际案例，介绍长度单位在生活中的应用，如建筑、服装设计、烹饪等，帮助学生理解长度单位的重要性。

-视频资源：《测量小达人》

该视频以动画形式展示测量工具的使用方法，以及如何进行不同长度单位的转换，适合学生观看和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的长度单位》材料，了解长度单位在各个领域的应用，并思考自己日常生活中如何使用长度单位。

-观看《测量小达人》视频，通过动画学习如何正确使用测量工具和进行单位转换，提高学生的实际操作能力。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读材料和观看视频的心得体会，鼓励学生提出问题并进行解答。

-学生可以尝试设计一个简单的测量项目，如测量学校操场的长度或宽度，并使用分米和毫米进行记录。

-鼓励学生在家中寻找不同的物品，测量它们的长度，并用分米和毫米记录下来，然后将数据与同学分享。

-学生可以尝试将所学知识应用于家庭装修或布置，如计算家具尺寸是否适合房间，以及需要购买的物品尺寸等。

-教师可提供以下指导和建议：

-针对阅读材料，可以提出一些引导性问题，帮助学生深入理解内容。

-对于视频资源，可以引导学生注意观看过程中的关键信息，如测量工具的选择、单位转换的方法等。

-在学生进行测量项目时，提供必要的工具和指导，确保学生能够安全地进行实际操作。

-鼓励学生在遇到困难时积极寻求帮助，无论是同学、家长还是教师，共同解决学习中的问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习。比如，在讲解分米和毫米时，我让学生用木棍代表分米和毫米，亲自测量并比较，这样不仅直观，而且增加了课堂的趣味性。

2.实践操作：我注重让学生通过实际操作来掌握知识，例如，让学生使用尺子测量不同物品的长度，并记录数据，这样能够帮助学生将抽象的长度单位与实际物体长度相对应。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解长度单位换算时，我可能过于注重速度和完成度，而忽视了学生对概念理解的深度。有些学生可能只是机械地记忆换算规则，而没有真正理解其中的数学逻辑。

2.个性化关注不够：由于课堂时间有限，我可能没有足够的时间针对每个学生的学习进度和困难提供个性化的指导。一些基础较薄弱的学生可能需要更多的帮助，而我可能没有给予足够的关注。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，这可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是在学生的实际应用能力和创新能力方面。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：在今后的教学中，我会更加注重学生对长度单位概念的理解，通过更多的例子和实际操作，帮助学生建立起对长度单位换算的深刻认识。

2.提供个性化指导：我计划在课后提供个别辅导，帮助学生解决他们在课堂上没有解决的问题。同时，我会在课堂上留出更多的时间，让学生提问和讨论，以满足不同学生的学习需求。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我会尝试采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目等，以此来评估学生的知识掌握、技能运用和创新思维。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握数学知识，提升他们的学习兴趣和能力。板书设计1.重点知识点：

①长度单位的概念

②分米和毫米的定义

③分米与毫米的换算关系

2.关键词：

①长度

②单位

③分米

④毫米

⑤换算

3.重点句子：

①长度是物体两端间的距离。

②分米是米的十分之一。

③毫米是厘米的一百倍。

④1分米=10厘米

⑤1毫米=0.1厘米

4.教学步骤：

①引入长度单位的概念

②解释分米和毫米的定义

③展示分米和毫米