2我们有精神 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

2我们有精神第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：道德与法治一年级下册统编版

内容：本节课主要围绕“我们有精神”这一主题展开，通过学习《道德与法治》一年级下册第1课的内容，引导学生认识自己，培养自信、勇敢、乐观等积极向上的精神品质。具体内容包括：认识自己的优点和长处，学会欣赏自己；面对困难和挫折，保持乐观的心态；培养勇敢面对挑战的勇气。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和自我认知能力。通过学习，学生能够增强自我认同，树立自信，学会欣赏自己的独特性；同时，培养学生面对困难时的乐观态度和勇敢精神，提升其心理素质和社会适应能力。此外，课程还将引导学生初步了解法治观念，培养遵纪守法的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，学会自我欣赏，树立自信心。

②培养学生面对困难和挫折时保持乐观心态的能力，学会勇敢面对挑战。

③引导学生初步了解法治观念，认识到遵守法律的重要性。

2.教学难点

①帮助学生正确认识自我，理解自信和勇敢的品质对个人成长的意义。

②引导学生在遇到困难时，能够运用积极的心态去克服，形成良好的心理素质。

③结合具体案例，让学生理解法治的基本原则，培养遵纪守法的自觉性。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书《道德与法治》一年级下册统编版。

课程平台：学校教育平台、班级微信群等。

信息化资源：图片、视频素材、相关法律法规的简单案例。

教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情境模拟等。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于儿童成长的视频，引导学生思考：视频中孩子们的表现给你留下了什么印象？

2.提问：你们认为自己有哪些优点和特长？有哪些方面需要改进？

3.引导学生认识到每个人都有自己的独特之处，从而引出本节课的主题“我们有精神”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解“自信”的概念，通过举例说明自信在生活中的重要性。

2.引导学生回顾自己的成长经历，找出自己曾经自信的时刻，分享给同学。

3.讲解“勇敢”的品质，通过故事或案例让学生理解勇敢的含义。

4.分组讨论：在面对困难时，我们应该如何保持勇敢？

5.讲解法治观念，通过简单案例让学生了解法律的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：如何将自信、勇敢和法治观念运用到日常生活中？

3.每组派代表分享讨论成果，全班共同点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你从本节课中学到了什么？

2.学生自由发言，分享自己的收获和感悟。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你遇到了困难，你会怎么做？

2.学生回答问题，教师点评并给出建议。

3.教师总结：面对困难，我们要保持乐观、勇敢的心态，运用法治观念解决问题。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何培养自己的自信心、勇敢品质和法治意识？

2.学生分享自己的观点，教师点评并给出建议。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调自信、勇敢和法治观念的重要性。

2.布置作业：回家后，与家人分享自己在课堂上的收获，并思考如何将所学知识运用到实际生活中。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的自我认知、心理素质和社会适应能力。整个教学过程用时不超过45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与自信、勇敢、法治意识相关的图片，如国旗、正义的天平、孩子们积极参与社会活动的照片等。

-视频资源：选取一些展示青少年勇敢面对困难的短片，或者介绍法律知识的动画片。

-法律知识普及资料：提供一些简单的法律知识卡片，如交通安全规则、公共秩序维护等。

2.拓展建议：

-自信培养：鼓励学生参加体育活动或艺术表演，通过实践活动增强自信心。可以组织学生进行“我最擅长”的自我介绍活动，让学生在班级中展示自己的特长。

-勇敢品质：组织一次户外探险或团队合作游戏，让学生在安全的环境下学会面对挑战。同时，可以邀请家长参与，共同完成家庭挑战任务。

-法治意识：利用课外时间，组织学生参观法院或警察局，让学生直观了解法律工作者的工作内容。此外，可以组织一次模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，体验法律程序。

-综合实践活动：结合本节课内容，设计一次“法律知识竞赛”或“法治故事分享会”，让学生在游戏中学习法律知识，提高法治意识。

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起阅读一本关于自信、勇敢或法治的小故事书，讨论故事中的法律意识和道德观念。

-社会实践：鼓励学生在家长的陪同下，参与社区志愿服务活动，如环保宣传、文明交通劝导等，让学生在实践中感受法治的重要性。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的法治教育绘本，如《小法官的故事》、《交通安全手册》等，帮助学生通过阅读学习法律知识。七、内容逻辑关系①自信的认识

①重点知识点：自信的定义、自信的重要性。

②重点词句：自信是一种积极向上的心态，它能帮助我们克服困难，实现目标。

②勇敢的表现

①重点知识点：勇敢的定义、勇敢在生活中的作用。

②重点词句：勇敢是一种面对挑战、克服恐惧的品质，它让我们更加坚强。

③法治观念的培养

①重点知识点：法治的定义、法治对个人和社会的意义。

②重点词句：法治是社会秩序的保障，遵守法律是每个公民的责任。八、教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到每一个环节都充满了挑战和机遇。以下是我对本次教学的一些反思与改进措施：

1.导入环节：

-反思：我发现部分学生在导入环节的参与度不高，可能是因为情境设置不够吸引他们。

-改进：在未来的教学中，我会尝试更加多样化的导入方式，比如使用互动游戏或角色扮演，以激发学生的兴趣。

2.讲授新课：

-反思：在讲解法治观念时，我发现有些学生难以理解抽象的法律概念。

-改进：我将结合具体案例，通过情境模拟或故事讲述的方式，帮助学生更好地理解法治知识。

3.巩固练习：

-反思：在练习环节，我发现学生在独立完成练习题时，对于新知识的掌握程度不够理想。

-改进：我会设计更多层次和形式的练习题，包括小组合作和课堂讨论，以提高学生的参与度和理解深度。

4.课堂提问：

-反思：在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时显得有些紧张，可能是因为对答案的预期过高。

-改进：我会更加关注学生的心理状态，鼓励他们大胆表达自己的想法，同时给予积极的反馈。

5.师生互动：

-反思：在师生互动中，我发现有时候我没有充分调动所有学生的学习积极性。

-改进：我将尝试更多元化的互动方式，如小组讨论、小组竞赛等，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

6.核心素养拓展：

-反思：在核心素养拓展环节，我感觉学生的参与度和实际效果还有待提高。

-改进：我将设计更具挑战性的拓展活动，让学生在实践中提升自我认知、心理素质和社会适应能力。

7.总结与作业布置：

-反思：在总结与作业布置环节，我发现学生对作业的完成质量参差不齐。

-改进：我会提供更加详细的作业指导，同时鼓励学生之间的互相帮助，确保作业的质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在导入环节，通过观看视频和提问，学生们能够迅速进入学习状态，对“我们有精神”这一主题产生了浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就自信、勇敢和法治观念等方面提出自己的看法，并能够结合实际案例进行分析。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课所学的知识点掌握程度较好。在测试中，大部分学生能够正确回答关于自信、勇敢和法治观念的问题，显示出课堂学习的有效性。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。同时，学生之间也进行了互评，相互学习，共同进步。通过自评与互评，学生们认识到了自己的优点和不足，为今后的学习提供了方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-小组讨论中，学生们能够充分发挥团队协作精神，共同完成任务。

-学生在随堂测试中表现出良好的学习效果，对新知识的掌握程度较高。

-部分学生在课堂提问环节显得有些紧张，需要进一步鼓励和引导。

-在今后的教学中，教师将更加注重学生的心理素质培养，提高学生的自信心和勇气。

反馈：

-对于课堂参与度较高的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师将组织分享会，让其他学生学习他们的优秀经验。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，教师将提供更多挑战性的学习任务，以促进他们的进一步成长。

-对于在课堂提问环节紧张的学生，教师将创造更加轻松的学习氛围，鼓励他们大胆表达自己的想法。

-教师将根据学生的反馈，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。典型例题讲解1.例题：

小明在学校的跑步比赛中获得了第一名，他感到非常自豪。请问，小明感到自豪的原因是什么？

答案：小明感到自豪是因为他在跑步比赛中取得了优异的成绩，这是他努力训练和坚持的结果。

2.例题：

在一次社区志愿服务活动中，小红帮助老人过马路，并主动捡起地上的垃圾。请问，小红的行为体现了哪些精神？

答案：小红的行为体现了助人为乐和爱护环境的良好精神。

3.例题：

小刚在学习中遇到了困难，但他没有放弃，而是积极寻求帮助，最终克服了困难。请问，小刚的做法给我们什么启示？

答案：小刚的做法告诉我们，面对困