7《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲述《不甘屈辱奋勇抗争》和《虎门销烟》两个历史事件，让学生了解中国人民在近代史上的抗争精神，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，同时提升学生的历史思维能力和道德判断能力。通过具体的历史事件，引导学生认识历史规律，树立正确的历史观。核心素养目标培养学生对历史的感知和解读能力，通过分析《不甘屈辱奋勇抗争》和《虎门销烟》案例，提升学生的爱国主义情怀和社会责任感。增强学生的历史思维，培养学生尊重历史、敬畏历史的态度，以及批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确虎门销烟的历史背景：通过讲述林则徐下令销毁鸦片的过程，重点阐述鸦片的危害以及销烟的意义，使学生理解禁烟斗争的必要性和紧迫性。

-认识到民族英雄的形象：强调林则徐作为民族英雄的历史地位，使学生感受到为国家民族利益而奋斗的英雄精神。

2.教学难点：

-分析虎门销烟的历史意义：帮助学生理解这一事件对于抵制外来侵略、维护国家主权和民族尊严的重要性，以及它对后续历史进程的深远影响。

-培养学生的批判性思维：引导学生思考如何从历史事件中吸取教训，对当代社会问题提出自己的见解，例如如何抵制不良影响，维护国家利益。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：统编版道德与法治教材电子版

-信息化资源：虎门销烟历史图片、视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图展示教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示鸦片战争的背景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么战争吗？它对中国历史有什么影响？”

-学生回答后，教师总结：“这就是鸦片战争，它对中国的影响非常深远。今天我们要学习的是《不甘屈辱奋勇抗争》和《虎门销烟》这两个历史事件，了解中国人民在近代史上的抗争精神。”

2.新课讲授（15分钟）

-第一环节：虎门销烟的历史背景

-教师简要介绍鸦片的危害和林则徐的禁烟政策，提问：“同学们，为什么说鸦片对国家民族有害？”

-学生回答后，教师总结：“鸦片危害巨大，它破坏了国家的经济和社会稳定，损害了人民的身心健康。林则徐下令销毁鸦片，表现出了他坚定的禁烟决心和为国家民族利益而奋斗的精神。”

-第二环节：林则徐销烟的过程

-教师播放虎门销烟的历史视频，引导学生观察并提问：“大家看到了什么？这个过程有哪些步骤？”

-学生回答后，教师总结：“林则徐下令将鸦片集中销毁，过程分为集中、焚烧、掩埋三个步骤。这一事件展现了中国人民反抗外来侵略的勇气和决心。”

-第三环节：虎门销烟的历史意义

-教师提问：“虎门销烟有什么历史意义？”

-学生回答后，教师总结：“虎门销烟是中国近代史上的一次重要事件，它表明了中国人民反抗外来侵略的坚强意志，为民族独立和尊严奠定了基础。”

3.实践活动（10分钟）

-第一项：角色扮演

-教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如林则徐、英国侵略者、普通百姓等），模拟虎门销烟的场景，让学生体验不同角色的心理和行动。

-第二项：绘制历史地图

-学生根据课本内容，绘制虎门销烟的历史地图，标注销烟地点、时间、参与人物等。

-第三项：创作诗歌或散文

-学生以“虎门销烟”为主题，创作诗歌或散文，表达对历史事件的理解和感悟。

4.学生小组讨论（15分钟）

-第一方面：虎门销烟的历史意义

-举例回答：“虎门销烟展示了中国人民反抗外来侵略的勇气，为民族独立和尊严奠定了基础。”

-第二方面：林则徐的历史地位

-举例回答：“林则徐是民族英雄，他下令销毁鸦片，维护了国家利益，值得我们学习和尊敬。”

-第三方面：如何抵制不良影响

-举例回答：“我们要学习林则徐的禁烟精神，自觉抵制不良影响，为国家民族的发展贡献力量。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了《不甘屈辱奋勇抗争》和《虎门销烟》这两个历史事件，了解了中国人民在近代史上的抗争精神。我们要学习林则徐等民族英雄的爱国精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”

-学生分享自己的学习感悟，教师进行点评和总结。

（用时：45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸦片战争》历史文献：介绍鸦片战争的历史背景、过程和影响，以及相关历史人物的生平和贡献。

-《林则徐传》传记：深入了解林则徐的生平、思想和他对禁烟斗争的贡献。

-《中国近代史》教材相关章节：阅读教材中关于鸦片战争和禁烟斗争的章节，加深对历史事件的理解。

2.拓展建议：

-阅读历史小说：《鸦片战争演义》等历史小说，通过文学形式感受历史事件，增强历史感。

-观看历史纪录片：推荐观看《鸦片战争》等历史纪录片，通过影像资料直观了解历史事件。

-参观历史遗址：组织学生参观虎门销烟遗址，实地感受历史氛围，加深对历史事件的认识。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对历史事件的理解和感悟，促进交流与思考。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以虎门销烟为主题的历史剧本，通过角色扮演加深对历史人物和事件的理解。

-举办知识竞赛：组织关于鸦片战争和禁烟斗争的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-开展社会调查：引导学生关注现代社会中的禁烟问题，调查了解当地禁烟政策和社会反响，培养学生的社会责任感。

-参与志愿服务：组织学生参与禁烟宣传志愿服务活动，将所学知识应用于实践，提高学生的社会参与能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于《虎门销烟》的章节，总结事件的主要过程和意义，撰写一篇简短的读书笔记。

2.以“假如我是林则徐”为题，写一篇想象作文，描述自己作为民族英雄在禁烟斗争中的所思所行。

3.设计一张以“禁烟斗争”为主题的海报，包括历史事件的时间、地点、主要人物和意义，展示在班级内进行交流。

作业反馈：

1.对于学生的读书笔记，教师将重点关注学生对历史事件的概括能力、对历史意义的理解深度以及对个人情感态度的抒发。批改时，教师将根据以下标准给出评价：

-事件过程描述准确，时间、地点、人物等要素齐全（20分）

-对历史意义的理解深刻，能够结合时代背景进行分析（30分）

-个人情感态度表达真挚，有独到见解（50分）

2.对于想象作文，教师将评估学生的想象力和创造力，以及对历史人物性格的理解。批改时，教师将参考以下标准：

-想象合理，情节连贯，有创意（20分）

-对林则徐的性格特点把握准确，行为符合人物性格（30分）

-文章结构完整，语言表达流畅（50分）

3.对于海报设计，教师将关注学生的设计能力、历史知识的运用和审美能力。批改时，教师将依据以下标准进行评价：

-主题明确，内容准确，包括历史事件的关键要素（20分）

-设计美观，色彩搭配合理，具有视觉吸引力（30分）

-创意元素丰富，能够体现学生的个人特色（50分）

教师将对学生的作业进行及时批改，并在下一节课开始时进行反馈。对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高写作和设计能力。同时，教师将鼓励学生之间的互相学习和交流，通过展示优秀作业和讨论存在的问题，促进学生共同进步。典型例题讲解1.例题：

题目：《虎门销烟》中，林则徐下令销毁了多少箱鸦片？

解答：林则徐下令销毁了237万斤鸦片。

2.例题：

题目：虎门销烟发生在哪一年？

解答：虎门销烟发生在1839年。

3.例题：

题目：虎门销烟的意义是什么？

解答：虎门销烟的意义在于展示了中国人民反抗外来侵略的勇气，为民族独立和尊严奠定了基础。

4.例题：

题目：林则徐在禁烟斗争中的主要措施有哪些？

解答：林则徐在禁烟斗争中的主要措施包括：上奏朝廷，请求禁烟；组织民众，抵制鸦片；查禁走私，严打贩毒；公开销毁没收的鸦片。

5.例题：

题目：虎门销烟事件对当时的中国社会产生了哪些影响？

解答：虎门销烟事件对当时的中国社会产生了以下影响：

-提高了民众对鸦片的危害的认识；

-增强了民族自尊心和凝聚力；

-促进了民族觉醒，为后来的戊戌变法和辛亥革命奠定了思想基础；

-揭示了清朝统治者的腐败和无能。

补充说明：

1.关于《虎门销烟》中的鸦片数量，可以通过阅读教材中的相关内容，了解林则徐查禁鸦片的决心和力度。

2.关于虎门销烟发生的时间，可以通过查阅历史资料，了解鸦片战争的背景和林则徐禁烟斗争的时间线。

3.关于虎门销烟的意义，可以通过分析事件的历史背景和后续影响，理解其在近代中国历史上的重要地位。

4.关于林则徐在禁烟斗争中的措施，可以通过对教材中相关章节的阅读，了解他的具体行动和策略。

5.关于虎门销烟事件对中国社会的影响，可以通过对教材中相关内容的分析，理解其对民族觉醒和近代化的推动作用。板书设计①虎门销烟

-时间：1839年

-地点：虎门

-人物：林则徐

-事件：销毁鸦片

②鸦片战争的背景

-鸦片输入的危害

-清朝政府的禁烟政策

-英国的侵略意图

③林则徐的禁烟斗争

-上奏朝廷，请求禁烟

-组织民众，抵制鸦片

-查禁走私，严打贩毒

-公开销毁没收的鸦片

④虎门销烟的意义

-展示了中国人民反抗外来侵略的勇气

-维护了国家主权和民族尊严

-为民族觉醒和近代化奠定了基础

⑤虎门销烟的影响

-提高了民众对鸦片的危害的认识

-增强了民族自尊心和凝聚力

-促进了民族觉醒，为后来的戊戌变法和辛亥革命奠定了思想基础教学反思与总结今天上了《不甘屈辱奋勇抗争》《虎门销烟》这一课后，我感到收获颇丰，但也意识到一些不足之处。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，在导入新课环节，我使用了多媒体展示鸦片战争的背景图片，让学生直观地感受到历史的厚重。接着，通过提问引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合历史图片和视频，让学生更好地理解历史事件。这些方法似乎起到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度较高。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解林则徐禁烟斗争的过程时，有些学生显得比较迷茫，对林则徐的具体行动和策略理解不够深入。这说明我在讲解过程中可能过于注重事件的过程，而忽略了让学生理解历史人物的性格特点和行为动机。今后，我可以在讲解历史人物时，更多地关注他们的内心世界，帮助学生更好地理解历史。

在教学策略上，我尝试了分组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。这些活动激发了学生的参与热情，但也存在一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与。针对这一问题，我可以在课后进行个别辅导，帮助学生克服心理障碍，提高他们的自信心。

在教学管理方面，我注意到有些学生在课堂上注意力不够集中，容易分心。为了解决这个问题，我可以在课堂上设置一些互动环节，让学