5 合理消费 第二课时 学会合理消费 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

5合理消费第二课时学会合理消费教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析5合理消费第二课时学会合理消费教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

本课时教材内容与生活紧密相连，旨在培养学生树立正确的消费观念，提高合理消费的能力。通过学习，学生能够了解消费的种类、合理消费的原则以及消费中的道德规范，培养勤俭节约、绿色消费的良好习惯。教学设计紧扣教材内容，注重学生参与和实践，以提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标培养学生树立正确的消费观，提升勤俭节约的价值观；增强法治意识，了解消费权益保护的相关知识；提高分析问题、解决问题的能力，学会在消费中运用道德与法治原则；培养绿色消费的生活习惯，促进环保意识的提升。教学难点与重点1.教学重点

①掌握合理消费的原则，如适度消费、理性消费、绿色消费等。

②理解消费权益保护的重要性，学会在消费过程中维护自身合法权益。

③能够将道德与法治原则应用到日常消费行为中，形成正确的消费行为习惯。

2.教学难点

①理解绿色消费的含义和意义，并能在实际生活中践行。

②学会在面对各种消费诱惑时，能够作出理性判断，避免盲目消费。

③将勤俭节约的观念内化为个人行为，形成长期坚持的良好习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物消费产品（如购物袋、环保产品等）

-课程平台：学校网络教学平台、道德与法治课程资源库

-信息化资源：消费相关的图片、视频资料、案例分析

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂辩论教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于过度消费、浪费资源的新闻报道或视频片段。

2.提出问题：观看完毕后，引导学生思考以下问题：

-你认为过度消费和浪费资源有什么危害？

-我们应该如何做到合理消费？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：学会合理消费。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解合理消费的原则：

-适度消费：讲解适度消费的含义，引导学生认识到消费应在满足基本需求的基础上，避免过度消费。

-理性消费：讲解理性消费的含义，引导学生学会在购买商品时，充分考虑价格、质量、需求等因素。

-绿色消费：讲解绿色消费的含义，引导学生关注环保、节能、低碳的消费方式。

2.教师讲解消费权益保护：

-消费者权益：讲解消费者权益的相关知识，如知情权、公平交易权、求偿权等。

-维权途径：讲解消费者在遇到消费纠纷时，可以通过哪些途径维权。

3.教师引导学生将道德与法治原则应用到消费行为中：

-道德原则：讲解诚实守信、公平交易、尊重他人等道德原则在消费行为中的体现。

-法治原则：讲解消费者权益保护法等相关法律法规在消费行为中的运用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-如何在日常生活中践行合理消费？

-如何在消费过程中维护自身合法权益？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课内容提出问题，如：

-适度消费是什么意思？

-绿色消费有哪些特点？

-消费者权益有哪些？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你在购物时发现商品存在质量问题，你会怎么做？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：你认为在日常生活中，如何做到绿色消费？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：合理消费对于个人、家庭和社会有哪些意义？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调合理消费的重要性。

2.布置作业：让学生观察自己或家人的消费行为，分析哪些行为是合理消费，哪些行为是不合理消费，并思考如何改进。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。教学双边互动，注重培养学生的道德与法治意识，提高学生的实践能力。学生学习效果1.**理解合理消费的重要性**：学生能够认识到合理消费不仅有利于个人财务健康，还有助于环境保护和社会和谐。他们了解到过度消费和浪费资源对环境的负面影响，以及如何通过合理消费来减少这种影响。

2.**掌握合理消费的原则**：学生在学习后能够掌握适度消费、理性消费和绿色消费的原则，并在日常生活中应用这些原则来指导自己的消费行为。

3.**提高消费决策能力**：学生通过案例分析、讨论和模拟购物等实践活动，提高了在购买商品时进行理性决策的能力，能够考虑价格、质量、需求、环保等因素。

4.**增强法律意识**：学生对消费者权益保护的法律知识有了基本的了解，知道在遇到消费纠纷时如何依法维权，提高了自我保护意识。

5.**形成正确的消费观念**：学生在学习过程中，逐渐形成正确的消费观念，能够根据自己的经济状况和实际需求进行消费，避免盲目跟风和冲动消费。

6.**培养勤俭节约的习惯**：通过学习，学生认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，能够在日常生活中养成良好的消费习惯，如减少不必要的浪费、选择性价比高的产品等。

7.**提升道德素养**：学生在学习过程中，强化了诚实守信、公平交易、尊重他人等道德原则，这些原则在消费行为中得到了体现，有助于提升学生的道德素养。

8.**增强社会责任感**：学生通过了解绿色消费的重要性，增强了保护环境、节约资源的责任感，认识到自己作为消费者在推动可持续发展中的角色。

9.**提高问题解决能力**：在课堂上，学生通过讨论、辩论和情景模拟等活动，锻炼了分析问题、解决问题的能力，这些能力在日常生活中同样适用。

10.**促进跨学科知识应用**：道德与法治课程的学习与数学、科学等学科知识相结合，学生在实际操作中学会了如何将跨学科知识应用于实际生活，提高了综合运用知识的能力。内容逻辑关系1.**合理消费的概念与原则**

①合理消费的定义

②合理消费的原则：适度消费、理性消费、绿色消费

2.**消费权益与保护**

①消费者权益的内容

②消费者权益保护的法律依据

③消费者维权途径

3.**道德与法治在消费中的应用**

①道德原则在消费行为中的体现

②法治原则在消费者权益保护中的作用

③道德与法治在合理消费中的结合

4.**案例分析**

①案例一：过度消费导致的经济负担

②案例二：消费者权益受到侵害的案例

③案例三：绿色消费实践案例

5.**合理消费与可持续发展**

①合理消费对环境保护的意义

②绿色消费与可持续发展目标

③个人在可持续发展中的作用

6.**实践与反思**

①如何在日常生活中践行合理消费

②学生反思自己的消费行为

③提出改进消费行为的建议典型例题讲解1.例题一：

**题目**：小明家的水电费账单显示，上个月用电量为200度，用水量为30吨。已知电费单价为0.5元/度，水费单价为2.5元/吨。请计算小明家上个月的水电费总额。

**解答**：

-电费总额=用电量×电费单价=200度×0.5元/度=100元

-水费总额=用水量×水费单价=30吨×2.5元/吨=75元

-水电费总额=电费总额+水费总额=100元+75元=175元

2.例题二：

**题目**：小红的零花钱每周固定为10元。这个月她计划用5元买一本书，剩余的钱用来买文具。如果文具的单价是2元，请问小红最多能买几件文具？

**解答**：

-剩余零花钱=总零花钱-用于买书的钱=10元-5元=5元

-文具数量=剩余零花钱÷文具单价=5元÷2元/件=2.5件

-由于不能购买半件文具，所以小红最多能买2件文具。

3.例题三：

**题目**：一家超市正在促销，每满100元减10元。小明想买一件原价200元的衣服，他还需要额外支付多少钱？

**解答**：

-实际支付金额=原价-优惠金额=200元-10元=190元

-小明还需要额外支付190元。

4.例题四：

**题目**：小王计划用500元购买一些学习用品。如果一支笔5元，一本笔记本10元，他最多可以买几支笔和几本笔记本？

**解答**：

-假设买x支笔，y本笔记本，则5x+10y≤500

-为了最大化购买数量，我们可以先考虑购买笔，因为笔的单价较低。

-当x=100时，y=0，即最多可以买100支笔。

-当x=90时，y=5，即最多可以买90支笔和5本笔记本。

5.例题五：

**题目**：小张的零花钱每周为20元。他计划用其中的15元买一本漫画书，剩下的钱用来买一些零食。如果零食的单价是3元/包，他最多可以买几包零食？

**解答**：

-剩余零花钱=总零花钱-用于买书的钱=20元-15元=5元

-零食数量=剩余零花钱÷零食单价=5元÷3元/包≈1.67包

-由于不能购买部分包零食，所以小张最多可以买1包零食。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于合理消费的原则和消费权益保护的内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论和互动环节中能够主动发表自己的观点，展现出良好的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够根据所学知识，结合实际案例，提出合理的消费建议和维权方法。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对合理消费的原则和消费权益保护的基本知识掌握较好，能够正确回答相关问题。

-测试中也发现部分学生在实际应用知识解决具体问题时存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在合理消费和维权方面的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步，形成了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和测试中暴露出的问题，教师提出具体改进建议，如加强基础知识的学习，提高实际应用能力等。

-教师建议学生在日常生活中注重实践，将所学知识应用于实际消费行为中，培养良好的消费习惯和维权意识。

-教师还将根据学生的学习情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解合理消费和消费权益保护时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际应用能力。

2.互动式教学：我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这不仅增强了课堂的趣味性，也提升了学生的沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解消费权益保护时，我发现部分学生对法律术语的理解不够深入，这可能导致他们在实际生活中难以运用所学知识。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生参与积极，而有些学生则显得较为被动，这可能会影响课堂的整体效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解法律术语和概念，我计划在讲解相关内容时，结合实际案例和简单易懂的解释，同时，可以考虑引入法律专业