3 做学习的主人 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

3做学习的主人第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《道德与法治》三年级上册统编版中的“做学习的主人”第一课时，主要围绕培养学生的学习兴趣、提高学习效率以及树立正确的学习观念展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在小学低年级阶段的学习经验，引导学生回顾已有学习成果，进一步认识学习的重要性，明确做学习的主人的意义。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生学会自主学习、合作学习，为今后的学习奠定基础。核心素养目标培养学生具备以下道德与法治核心素养：1.树立正确的学习态度，认识到学习是个人成长和社会发展的基础；2.培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题；3.增强合作意识，学会与他人共同学习，分享学习成果；4.培养良好的学习习惯，提高学习效率；5.增强法治观念，理解遵守规则的重要性。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中践行这些核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对学习有一定的认识，能够进行简单的自主学习，但可能对学习的目的和意义理解不够深入。他们已经具备基本的阅读能力和基本的数学计算能力，但具体到学习方法和学习策略的运用还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对学习活动有一定的兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们的学习能力强弱不一，部分学生可能对学习内容缺乏兴趣，学习动力不足。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对学习目的和意义的理解不足，难以将学习方法与实际学习内容相结合，以及在学习过程中遇到困难时缺乏解决问题的能力。此外，部分学生可能因为家庭环境、个人性格等因素，对学习产生抵触情绪，影响学习效果。教师需要关注这些挑战，通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服困难，提高学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》三年级上册统编版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对学习内容的直观理解和兴趣。

3.教学辅助工具：包括黑板、粉笔、标记笔等，用于展示教学重点和进行互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在需要时使用实验操作台进行简单的学习活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“做学习的主人”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学习方式是什么？为什么？”、“如何提高学习效率？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做学习的主人”这一概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“做学习的主人”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小熊学本领》，引出“做学习的主人”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何做学习的主人，包括制定学习计划、合理安排时间、主动学习等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习方法和心得。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的学习经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“做学习的主人”这一概念。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握做学习的主人的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解“做学习的主人”这一概念，掌握做学习的主人的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“做学习的主人”这一课题，布置作业，如制定个人学习计划。

提供拓展资源：提供与“做学习的主人”相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“做学习的主人”这一知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、学习的重要性

1.学习是个人成长和社会发展的基础。

2.学习可以提升个人素质，增强竞争力。

3.学习有助于实现个人价值，为社会作出贡献。

二、做学习的主人

1.明确学习目标，树立正确的学习态度。

2.制定学习计划，合理安排时间。

3.主动学习，培养自主学习能力。

4.合作学习，与他人共同进步。

5.培养良好的学习习惯，提高学习效率。

三、学习方法

1.预习：提前了解学习内容，为课堂学习做好准备。

2.听讲：认真听讲，积极思考，理解老师讲解的知识点。

3.复习：及时复习所学知识，巩固记忆。

4.自习：独立完成作业，培养解决问题的能力。

5.总结：对所学知识进行总结，形成自己的理解。

四、学习策略

1.时间管理：合理安排时间，提高学习效率。

2.精力管理：保持良好的精神状态，提高学习效果。

3.知识管理：掌握知识体系，形成自己的知识结构。

4.技能管理：培养实际操作能力，提高实践能力。

五、学习评价

1.自我评价：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

2.同伴评价：与同学互相评价，共同进步。

3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，指导学生改进。

六、学习环境

1.良好的学习氛围：安静、整洁、舒适的学习环境。

2.丰富的学习资源：图书馆、网络、实验器材等。

3.积极的师生关系：师生之间相互尊重、信任、支持。

七、学习心理健康

1.培养学习兴趣，提高学习动力。

2.调整心态，正确面对学习压力。

3.增强自信心，克服学习困难。

4.保持良好的心理状态，提高学习效果。

八、学习与生活

1.学会合理安排时间，平衡学习与生活。

2.培养良好的生活习惯，提高生活质量。

3.学会与人沟通，建立良好的人际关系。

4.关注社会热点，关心国家大事。

九、学习与社会

1.学习是个人成长和社会发展的基础。

2.学习有助于提高个人素质，增强社会责任感。

3.学习可以为国家和社会作出贡献。

4.学习是适应社会发展、实现自我价值的重要途径。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性以及纪律性是评价学生学习态度的重要指标。教师将观察学生的课堂发言、提问频率、小组合作中的表现等，以评估学生对“做学习的主人”这一主题的理解和应用能力。例如，通过学生是否能正确回答关于学习计划制定的问题，以及是否能提出建设性的学习策略，来评价他们在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，通过小组合作，学生可以共同探讨学习方法和技巧。评价将基于小组讨论的参与度、讨论内容的深度和广度、以及最终的成果展示。例如，教师可以评估小组是否能够提出创新的学习方法，是否能够有效地解决讨论中的问题，以及小组展示时的表达清晰度和团队协作精神。

3.随堂测试：

为了评估学生对“做学习的主人”这一主题的理解程度，教师将设计随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题。测试将涵盖以下知识点：

-学习目标的确立与调整

-学习计划的制定与执行

-学习方法的运用与改进

-学习效果的自我评估与反馈

4.课后作业：

课后作业将包括个人学习计划、学习心得体会以及拓展阅读。教师将通过以下方式评价作业：

-个人学习计划是否合理、可行

-学习心得体会是否深入、具体

-拓展阅读的广度和深度

-作业的完成质量与提交时间

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师将给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将指出学生的优点和需要改进的地方，如“在课堂讨论中，你提出了很多有价值的观点，但在表达时可以更加自信。”

-针对小组讨论成果，教师将鼓励学生继续发扬团队精神，如“你们的小组讨论非常活跃，希望你们在未来的学习中继续保持这种合作精神。”

-针对随堂测试，教师将详细解释正确答案的思路，并对错误答案进行纠正，如“这个问题的答案是……，你的理解有些偏差，让我们一起来分析一下原因。”

-针对课后作业，教师将提供具体的反馈，如“你的学习计划非常详细，但在执行过程中要注意时间管理。”内容逻辑关系①学习的重要性

-重点知识点：个人成长、社会发展、个人素质、竞争力、自我价值、社会贡献

-重点词句：学习是个人成长和社会发展的基础，提升个人素质，增强竞争力，实现个人价值，为社会作出贡献

②做学习的主人

-重点知识点：学习态度、学习计划、自主学习、合作学习、学习习惯、学习效率

-重点词句：明确学习目标，树立正确的学习态度，制定学习计划，合理安排时间，主动学习，培养自主学习能力，良好的学习习惯，提高学习效率

③学习方法

-重点知识点：预习、听讲、复习、自习、总结

-重点词句：提前了解学习内容，认真听讲，积极思考，及时复习，独立完成作业，对所学知识进行总结

④学习策略

-重点知识点：时间管理、精力管理、知识管理、技能管理

-重点词句：合理安排时间，保持良好的精神状态，掌握知识体系，培养实际操作能力

⑤学习评价

-重点知识点：自我评价、同伴评价、教师评价

-重点词句：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，与同学互相评价，教师对学生的学习情况进行评价

⑥学习环境

-重点知识点：良好的学习氛围、丰富的学习资源、积极的师生关系

-重点词句：安静、整洁、舒适的学习环境，图书馆、网络、实验器材等，相互尊重、信任、支持

⑦学习心理健康

-重点知识点：培养学习兴趣、调整心态、增强自信心、保持良好的心理状态

-重点词句：培养学习兴趣，正确面对学习压力，增强自信心，克服学习困难，保持良好的心理状态

⑧学习与生活

-重点知识点：合理安排时间、平衡学习与生活、培养良好习惯、建立良好人际关系

-重点词句：学会合理安排时间，平衡学习与生活，培养良好生活习惯，建立良好的人际关系

⑨学习与社会

-重点知识点：个人成长、社会责任感、国家大事、自我价值、社会发展

-重点词句：学习是个人成长和社会发展的基础，提高个人素质，关心国家大事，实现自我价值，适应社会发展典型例题讲解典型例题1：

问题：小华计划在接下来的两周内完成数学、语文和英语三门课的复习。他每天能分配给三门课的时间分别为数学2小时、语文1.5小时和英语1小时。请问小华应该怎样安排每天的学习时间？

解答：

首先，计算小华每周需要复习的总时间：

数学：2小时/天×7天/周=14小时/周

语文：1.5小时/天×7天/周=10.5小时/周

英语：1小时/天×7天/周=7小时/周

总时间=14+10.5+7=31.5小时/周

然后，计算每天平均需要复习的时间：

每天平均时间=总时间/14天/周=31.5小时/14天≈2.25小时/天

最后，分配每天的学习时间：

数学：2小时/天

语文：1.5小时/天

英语：0.75小时/天（即45分钟）

典型例题2：

问题：小明每天早晨起床后，计划用30分钟阅读、45分钟做作业和30分钟复习。如果小明每天晚上9点睡觉，那么他最早什么时候可以开始睡觉？

解答：

首先，计算小明每天用于学习和阅读的总时间：

阅读时间：30分钟

作业时间：45分钟

复习时间：30分钟

总时间=30+45+30=105分钟

然后，计算小明每天剩余的时间：

一天总共有24小时，即1440分钟

剩余时间=1440分钟-105分钟=1335分钟

最后，计算小明可以开始睡觉的时间：

小明每天晚上9点睡觉，即21点

开始睡觉的时间=21点-(剩余时间/60分钟)≈21点-22小时≈19点

典型例题3：

问题：小红每天要完成作业、复习和阅读，她计划用以下时间分配：

-作业：1.5小时

-复习：1小时

-阅读：1小时

如果小红每天有10小时可以用来学习，她还能有多少时间用于其他活动？

解答：

首先，计算小红每天用于学习和阅读的总时间：

作业时间：1.5小时

复习时间：1小时

阅读时间：1小时

总时间=1.5+1+1=3.5小时

然后，计算小红每天剩余的时间：

一天总共有24小时，即1440分钟

剩余时间=1440分钟-(3.5小时×60分钟/小时)=1440-210=1230分钟

典型例题4：

问题：小刚每