2023三年级数学上册 二 观察物体第1课时 看一看（1）教学实录 北师大版

2023三年级数学上册二观察物体第1课时看一看（1）教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北师大版三年级数学上册第二单元“观察物体”第1课时“看一看（1）”主要包括以下内容：认识物体的形状和大小，学习从不同角度观察物体，并能用语言描述所看到的物体特征。通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。二、核心素养目标1.培养学生的空间观念，使其能够从不同角度观察物体，理解物体的形状和大小。

2.提升学生的几何直观能力，通过操作和描述，发展学生的空间想象力和表达能力。

3.增强学生的动手操作能力，通过观察和比较，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确定物体的形状和大小：通过实际操作，如观察积木、几何图形等，学生能够识别和描述物体的基本形状，如圆形、正方形、长方形等，以及物体的相对大小。

-从不同角度观察物体：重点在于让学生理解从正面、侧面和上面观察物体时，物体的形状和大小可能会有所不同，例如，一个立方体从正面看是一个正方形，从上面看也是一个正方形，但从侧面看则是一个长方形。

2.教学难点：

-空间想象力的培养：学生需要发展空间想象力，以便能够想象物体在不同角度下的样子。例如，一个学生在实际操作中可能难以想象一个长方体从上面看是一个正方形。

-语言描述的准确性：学生需要学会用准确的语言描述所观察到的物体特征，这包括形状、大小和相对位置。难点在于如何让学生用简洁、清晰的语言表达复杂的空间关系。

-观察与操作的结合：难点在于如何让学生在观察物体时，能够有效地结合操作活动，如旋转、翻转等，来加深对物体特征的理解。例如，学生可能难以理解一个物体旋转后形状的变化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级数学上册第二单元“观察物体”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形卡片、实物模型（如积木、立方体等）以及展示不同角度观察结果的图片。

3.实验器材：准备足够数量的透明塑料容器，用于演示从不同角度观察物体的变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行实际操作和观察。五、教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，眼神与学生交流）

师：同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——“观察物体”。你们知道，观察是我们学习的重要方法之一。今天，我们就一起来观察一些不同的物体，看看你们能发现什么有趣的事情。

（学生好奇地坐直了身子，期待着老师的讲解）

二、新课讲授

1.认识物体的形状和大小

（教师手持一个正方体和长方体，站在讲台前）

师：同学们，请看这两个物体，它们都是我们常见的几何图形。左边的是正方体，右边的是长方体。你们能告诉我它们有什么不同吗？

（学生举手回答）

生：正方体的六个面都是正方形，而长方体的六个面中，有四个是长方形，两个是正方形。

师：很好，你们观察得很仔细。接下来，我们来认识一下它们的形状和大小。

（教师引导学生观察并描述其他几何图形，如圆形、三角形等）

2.从不同角度观察物体

（教师展示一个立方体，并站在不同的角度）

师：同学们，现在请你们闭上眼睛，想象一下，如果我们从不同的角度去看这个立方体，会看到什么样的形状呢？

（学生睁开眼睛，积极回答）

生：如果从正面看，是一个正方形；如果从侧面看，是一个长方形。

师：非常好，你们已经学会了从不同角度观察物体。现在，请你们拿出自己的积木，尝试从不同的角度观察它们，并和旁边的同学交流一下你们的发现。

（学生开始操作积木，互相交流）

3.用语言描述所看到的物体特征

（教师挑选几组学生，让他们展示自己的观察结果）

师：请这几组同学来描述一下你们刚才观察到的积木的形状和大小。

（学生依次描述）

师：同学们，你们用语言描述得非常准确。接下来，让我们再来一次，但是这次我们要用更简洁的语言来描述。

（学生再次描述，教师引导他们使用更简洁的语言）

三、课堂练习

1.观察并描述图片中的物体

（教师展示一张包含多个几何图形的图片）

师：请同学们仔细观察这张图片，然后告诉我你们看到了哪些物体，以及它们的形状和大小。

（学生观察并回答）

2.画一画从不同角度看到的物体

（教师分发画纸和铅笔）

师：现在请你们拿出画纸和铅笔，尝试画出从不同角度看到的物体。比如，你可以画一个从正面、侧面和上面看到的立方体。

（学生开始绘画，教师巡视指导）

四、课堂小结

（教师回到讲台，总结本节课的内容）

师：今天我们学习了如何观察物体，并从不同角度去描述它们的形状和大小。希望大家在日常生活中也能多观察，多思考，用所学知识去发现生活中的美。

（学生点头表示理解）

五、课后作业

1.完成教材中的“观察物体”练习题。

2.回家后，和父母一起找一些不同的物体，从不同角度观察并描述它们的形状和大小。

（学生收拾好书本，准备离开教室）

六、教学反思

本节课通过观察、操作和描述等活动，帮助学生建立了空间观念，提升了他们的几何直观能力。在教学过程中，我注重引导学生从不同角度观察物体，并用简洁的语言描述所看到的特征。同时，我也注意到了学生在描述物体特征时的难点，如空间想象力和语言表达的准确性。在今后的教学中，我将进一步探索有效的教学方法，帮助学生克服这些难点。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.空间观念的建立：通过观察和描述不同角度的物体，学生们能够更好地理解物体的三维空间特征，建立起空间观念。他们能够识别和描述物体的形状、大小以及相对位置，如正方体、长方体、圆形、三角形等，这为他们后续学习几何图形和空间几何打下了坚实的基础。

2.观察力的提升：学生在实际操作和观察活动中，观察力得到了锻炼。他们学会了如何细致地观察物体，从不同的角度去捕捉物体的特征，这对于培养他们的观察能力和注意力有重要意义。

3.操作能力的增强：通过动手操作积木和绘画等活动，学生的动手操作能力得到了提升。他们能够通过实际操作来验证自己的观察和描述，这种实践性的学习方式有助于加深对知识的理解和记忆。

4.语言表达能力的提高：学生在描述物体特征时，需要用准确、简洁的语言来表达自己的观察结果。这促使他们在课堂上积极思考，提高了他们的语言组织和表达能力。

5.逻辑思维能力的培养：在分析物体形状和大小，以及从不同角度观察物体时，学生需要运用逻辑思维来推理和判断。这种思维训练有助于提高他们的逻辑思维能力。

6.团队合作能力的加强：在小组讨论和合作活动中，学生们学会了如何与他人沟通、分享和协作。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，这对于培养他们的团队合作能力至关重要。

7.创新能力的激发：在绘画和描述物体特征的过程中，学生们需要发挥自己的想象力，创造出独特的表达方式。这种创新性的学习活动有助于激发他们的创新能力。

8.自主学习能力的发展：通过本节课的学习，学生们学会了如何自主学习。他们能够根据教材内容，结合自己的观察和思考，主动探索和学习新的知识。七、课后作业1.实践作业：请同学们回家后，用积木或者生活中的物品，尝试从正面、侧面和上面观察并描述三个不同物体的形状和大小。例如，你可以选择一个盒子、一个球和一个瓶子，然后分别从这三个角度进行观察和描述。

2.绘画作业：根据以下描述，画出从不同角度看到的物体。

-描述：一个立方体从正面看是一个正方形，从上面看也是一个正方形，但从侧面看是一个长方形。

-答案示例：画出一个立方体，正面和上面都是正方形，侧面是长方形。

3.观察日记：记录一天中你观察到的不同物体的形状和大小，以及你是如何从不同角度进行观察的。例如，你可以观察一辆汽车、一棵树或者一座建筑物。

4.家庭讨论：和父母一起讨论，家里有哪些常见的物体可以从不同角度观察，并尝试用语言描述它们的形状和大小。

5.小组合作作业：分组讨论，选择一个教室或者家里的一个空间，从不同角度拍摄照片或绘制草图，展示这个空间的形状和布局。

答案示例：

1.实践作业：

-物体1：盒子，正面是长方形，侧面是正方形，上面是长方形。

-物体2：球，从任何角度看都是一个圆形。

-物体3：瓶子，正面是长方形，侧面是圆柱形，上面是圆形。

2.绘画作业：

-图中展示一个立方体，正面和上面是正方形，侧面是长方形。

3.观察日记：

-今天我在公园看到了一棵大树，从上面看是一个圆形的树冠，从侧面看是一个树干和树枝组成的三角形。

4.家庭讨论：

-家里的书架从上面看是一个长方形，从侧面看是多层长方形堆叠。

5.小组合作作业：

-小组选择了客厅作为观察对象，从不同角度拍摄了照片，展示了客厅的布局和家具的摆放。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和操作，这有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解抽象的几何概念，增强了教学的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂中，我发现学生的接受能力和学习进度存在差异，部分学生在理解空间概念时显得较为吃力。

2.课堂时间分配：由于课堂时间有限，有时候在讲解重点知识时，可能无法给予每个学生足够的练习时间。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和指导。

2.优化课堂时间