14请帮我一下吧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级下册

14请帮我一下吧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，了解基本的法律知识。

2.增强学生的道德观念，学会遵守社会规范。

3.培养学生的社会责任感，懂得尊重他人，关爱集体。

4.提高学生的自我保护能力，学会正确处理人际关系。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们的认知能力和行为习惯正在逐步形成。在道德与法治课程方面，以下是对学生学情的分析：

1.知识基础：一年级学生对法律和道德概念的理解较为初步，他们可能对法律的基本概念和道德规范有一定的认知，但缺乏系统性和深入的理解。

2.能力水平：学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力还处于发展阶段，他们在面对具体情境时，可能难以准确判断行为的是非对错。

3.素质培养：学生在集体生活中逐渐学会合作与分享，但独立思考和自我管理的能力还有待提高。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在形成，他们需要通过教育引导，学会遵守课堂纪律、校园规则和社会规范。

5.学习兴趣：学生对道德与法治课程的学习兴趣受多种因素影响，包括家庭环境、教师的教学方法和课程内容的吸引力。

6.学习影响：由于学生的年龄特点，他们对课程内容的接受程度有限，需要教师通过生动活泼的教学方式激发学习兴趣，同时结合实际生活案例，帮助学生将理论知识与实际行为相结合。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演，以增强学生的参与感。

2.利用多媒体资源，如动画、图片，辅助讲解法律和道德概念，提高学生的理解力。

3.设计实际情境模拟活动，让学生在模拟中学习如何正确处理人际关系和解决冲突。

4.结合案例分析，引导学生分析案例中的道德和法律问题，培养批判性思维。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是法律？”为问题，通过简单的故事或案例，引发学生对法律的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学到的道德规范，如分享、礼貌等，为新的法律概念打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍法律的定义、作用以及法律与道德的关系。

-举例说明：通过具体的法律案例，如交通规则、校园安全等，帮助学生理解法律在日常生活中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生讨论在日常生活中如何遵守法律，以及不遵守法律可能带来的后果。

3.新课呈现（继续，约10分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟法庭审判过程，体验法律的公正性。

-多媒体展示：利用视频或动画，展示法律如何保护公民的权利。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，包括选择题、简答题和案例分析。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的答题情况，对有困难的学生给予个别指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调法律和道德在生活中的重要性。

-鼓励学生分享自己的学习体会，引导学生反思如何在日常生活中实践所学知识。

6.布置作业（约2分钟）

-作业内容：布置家庭作业，要求学生与家长一起讨论一个家庭法律问题，并记录下来。

-作业要求：作业需家长签字确认，下节课分享讨论结果。

7.课堂小结（约2分钟）

-回顾本节课的学习内容，检查学生对知识的掌握情况。

-对表现积极的学生给予表扬，对学习有困难的学生给予鼓励。

8.课后拓展（约2分钟）

-建议学生课后阅读相关的法律知识书籍或观看相关的教育视频，以加深对法律的理解。

-鼓励学生在家中开展法律知识小调查，了解家庭成员对法律的认识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《儿童法律常识》：这本书以儿童视角出发，介绍了一些基本的法律知识，适合一年级学生阅读。

-《生活中的法律故事》：通过讲述生活中的法律小故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解法律的重要性。

-《小小法官》：这本书通过模拟法庭的形式，让学生了解法庭的工作流程，培养他们的法律意识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生与家长一起阅读拓展阅读材料，共同探讨法律知识。

-布置课后调查任务，让学生了解家庭成员对法律的认识，并记录下来。

-组织学生进行小组讨论，分享他们从拓展阅读材料中学到的法律知识。

-鼓励学生观察生活中的法律现象，如交通规则、公共场所的秩序等，并思考这些规则背后的法律依据。

-设计一份简单的法律知识小测验，让学生在课后自主完成，检验他们对知识的掌握程度。

-鼓励学生参与社区活动，如参观法院、警察局等，亲身体验法律的实际应用。

-引导学生关注新闻中的法律案例，讨论案例中的法律问题，提高他们的法律意识。

-鼓励学生创作法律知识小故事，通过故事的形式传播法律知识，提高他们的创作能力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟法庭、角色扮演等情境教学，让学生更直观地感受法律和道德的实际应用，这种教学方式受到了学生的欢迎，也提高了他们的参与度。

2.互动式学习：我注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，这样的教学方法不仅让学生学到了知识，也培养了他们的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了情境教学和互动式学习，但部分学生在课堂上仍然显得较为被动，这可能是因为他们对某些法律和道德概念的理解还不够深入。

2.教学深度不够：在讲解法律和道德概念时，我发现部分学生对于一些较为复杂的概念难以理解，这说明我在教学深度的把握上还有待提高。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是在学生的课后自主学习方面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，让学生在竞争中学习，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学内容：针对学生理解困难的概念，我计划在讲解时采用更多实例和比喻，或者引入相关的多媒体资源，帮助学生更好地理解抽象的法律和道德概念。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习成果，同时鼓励学生进行自我反思和同伴间的互相学习。

4.加强家校合作：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，并鼓励家长参与到孩子的学习过程中来。

5.持续学习与反思：作为一名教师，我将继续学习新的教学方法和教育理念，不断提升自己的教学水平，同时保持对教学的反思，以便不断改进教学方法，提高教学质量。重点题型整理1.案例分析题

-题型示例：小明在放学路上看到一位老人摔倒，他应该怎么做？

-答案：小明应该立即上前询问老人是否需要帮助，如果老人受伤，他可以拨打急救电话，并等待救护车的到来。同时，小明还可以告知周围的人一起帮助老人，或者找附近商店的工作人员寻求帮助。

2.角色扮演题

-题型示例：假设你在学校里看到有同学在欺负弱小同学，你应该怎么做？

-答案：首先，我应该保持冷静，不要参与欺凌行为。然后，我可以找到欺负人的同学，告诉他们这种行为是不对的，并要求他们停止。如果情况严重，我可以向老师或学校管理人员报告。

3.判断正误题

-题型示例：在学校里，打架斗殴是不被允许的。

-答案：正确。学校是学习和成长的地方，打架斗殴不仅伤害他人，也会对自己的学习和生活造成不良影响。

4.选择题

-题型示例：以下哪个行为是遵守交通规则的表现？

A.随意穿越马路

B.等待绿灯过马路

C.在马路上追逐打闹

-答案：B。等待绿灯过马路是遵守交通规则的行为，可以确保行人和车辆的安全。

5.应用题

-题型示例：如果你在公共场所看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？

-答案：我会提醒那个人不要乱扔垃圾，并告诉他公共场所保持整洁的重要性。如果对方不听，我可以尝试捡起垃圾并放入垃圾桶，或者向管理人员报告。板书设计①重点知识点

-法律的定义与作用

-道德规范与法律的关系

-公民的权利与义务

②关键词

-法律

-道德

-公民

-权利

-义务

-公正

-责任

③重点句子

-法律是维护社会秩序的重要手段。

-道德是社会生活的行为准则。

-公民的权利与义务是相互关联的。

-每个公民都有遵守法律和道德的义务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估他们对课堂内容的兴趣和参与程度。

-互动质量：记录学生在小组讨论和角色扮演中的互动质量，包括沟通能力、倾听能力和解决问题的能力。

-行为规范：注意学生是否能够遵守课堂纪律和规则，如按时上下课、保持安静等。

2.小组讨论成果展示：

-表达能力：评估学生在小组讨论中的表达清晰度、逻辑性和说服力。

-团队合作：观察小组内部的分工合作情况，包括成员之间的沟通和协作能力。

-案例分析：评价学生对案例的分析深度和广度，以及他们对案例中法律和道德问题的理解。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对法律和道德基本知识的掌握程度。

-应用能力：测试中包含实际情境的问题，以评估学生将理论知识应用于实践的能力。

-思考深度：观察学生在回答问题时的思考深度，包括是否能够提出自己的见解和问题。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-自主学习：评估学生在课后是否能够主动学习和探究法律和道德知识。

-家长反馈：收集家长对学生在家的行为习惯和学习表现的反馈，