8 古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为《登鹳雀楼》，选自2024-2025学年统编版语文二年级上册。主要内容包括：学习古诗的基本结构，理解诗句的意思，感受诗人杜甫的豪情壮志，培养学生的朗读能力和审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵古诗，提高语言表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受古诗的意境美，激发学生对传统文化的热爱。

3.培养学生的文化传承与理解能力，了解古诗背后的历史背景，增强文化自信。

4.提升学生的思维发展与提升能力，通过分析诗句，培养学生的逻辑思维和想象力。三、学情分析二年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们在知识储备、能力水平和素质方面具有一定的特点。

知识方面，学生对古诗的基本概念和结构了解有限，对于古代诗歌的韵律、意境和表达方式缺乏深入的认识。他们对古诗的理解往往停留在表面，难以体会到诗歌的深层内涵。

能力方面，二年级学生的朗读能力和背诵能力尚在培养之中，他们对诗歌的节奏把握、情感表达和情感投入能力有待提高。同时，学生在运用语言进行创作和表达时，可能会出现词不达意或表达不流畅的情况。

素质方面，学生的审美情趣和鉴赏能力需要进一步培养，他们对美的感知和评价能力有待加强。此外，学生的合作意识和团队精神在小组学习活动中需要得到锻炼和提升。

行为习惯方面，二年级学生的注意力和自控力相对较弱，他们在课堂上可能会出现注意力不集中、小动作多等问题。此外，学生的合作学习习惯和课堂纪律意识也需要加强。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。在《登鹳雀楼》的教学中，教师需要关注学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，教师还需注重培养学生的合作精神和自主学习能力，为他们在未来的语文学习中打下坚实的基础。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示鹳雀楼的相关图片和视频，营造古诗学习的氛围。

2.实施互动式教学，引导学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

3.运用游戏化教学，设计“古诗接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.利用信息技术，播放古诗朗诵音频，让学生跟随音频进行朗读练习，提高朗读能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？”

-简要介绍鹳雀楼的背景和历史文化，激发学生对古诗的兴趣。

-引入课题：“今天，我们就来学习一首关于鹳雀楼的古诗——《登鹳雀楼》。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）朗读诗句，初步感知

-学生跟读诗句，注意节奏和停顿。

-教师示范朗读，引导学生注意发音和语调。

-学生跟读，教师点评指导。

用时：10分钟

（2）理解诗句，深入探究

-解释诗句中的关键词汇，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

-学生朗读并用自己的话解释诗句的意思。

-教师点评，引导学生理解诗句的意境。

用时：10分钟

（3）品味诗句，感受诗意

-分析诗句中的意象，如“黄河”、“白日”、“山”等。

-学生分享自己对诗句的理解和感受。

-教师总结，引导学生感受诗人的豪情壮志。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组选择一个诗句进行角色扮演，模拟诗人在登楼时的情景。

-其他学生观察并评价，分享自己的感受。

用时：10分钟

（2）绘画创作

-学生根据诗句的内容，发挥想象力，画出自己心中的鹳雀楼和黄河。

-展示作品，分享创作思路和感受。

用时：10分钟

（3）古诗接龙

-学生按照诗句的韵脚，进行古诗接龙游戏，锻炼记忆力和语言表达能力。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）诗句中的意象如何表达诗人的情感？

-学生举例：“黄河入海流”表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱。

-“白日依山尽”描绘了诗人远眺时的壮阔景象。

用时：5分钟

（2）诗句中的修辞手法有哪些？

-学生举例：“欲穷千里目，更上一层楼”运用了夸张的修辞手法。

-“白日依山尽，黄河入海流”通过对比，突出了黄河的壮阔。

用时：5分钟

（3）这首诗给你带来了哪些启发？

-学生举例：这首诗让我感受到了诗人的豪情壮志，也让我想到了要努力学习，追求更高的目标。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括诗句的理解、意象的分析和诗意的感受。

-强调本节课的重难点，如诗句的朗读、意象的把握和诗意的品味。

-鼓励学生在课后继续学习古诗，积累更多优秀的诗歌作品。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了鹳雀楼的高远景色和诗人的壮志豪情。为了让学生更全面地了解这首诗的背景和作者的生平，以下是一些相关的拓展资源：

-唐代诗歌文化：介绍唐代诗歌的历史背景、主要流派和代表诗人，让学生了解《登鹳雀楼》在唐代诗歌中的地位。

-鹳雀楼的历史：介绍鹳雀楼的历史沿革、建筑特点和文化价值，让学生了解诗歌中所描述的地点。

-王之涣生平简介：简要介绍王之涣的生平、文学成就和《登鹳雀楼》的创作背景。

2.拓展建议：

（1）课外阅读推荐：

-《王之涣诗集》：学生可以通过阅读王之涣的诗歌全集，进一步了解其诗歌风格和艺术特色。

-《唐诗三百首》：选取《唐诗三百首》中与王之涣有关的诗作，进行对比阅读，体会不同诗人的创作风格。

（2）实践活动建议：

-组织学生参观当地的历史文化景点，如古城楼、古塔等，感受古建筑的魅力，并尝试用诗句描述所见所感。

-开展“我是诗人”活动，鼓励学生创作自己的诗句，可以参考《登鹳雀楼》的形式和意境。

（3）家庭作业建议：

-家长可以陪伴孩子阅读与古诗相关的书籍，如《古诗今解》、《唐诗鉴赏》等，增加家庭亲子互动。

-家长可以引导孩子关注生活中的美好瞬间，尝试用诗句表达自己的感受，提高孩子的诗歌创作能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在《登鹳雀楼》的教学中，我尝试通过多媒体展示鹳雀楼的图片和视频，让学生身临其境地感受古诗的意境，这种情境教学法激发了学生的学习兴趣，让他们对古诗有了更直观的认识。

2.小组合作，互动学习

我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论中分享对诗句的理解和感受，这种互动学习模式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作精神和团队意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解不够深入

在教学过程中，我发现部分学生对古诗的理解停留在表面，对于诗句中的深层含义和诗人的情感表达把握不够准确。

2.教学方法单一，缺乏多样性

虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但总体上仍显得单一，未能充分调动学生的多种感官参与学习，教学效果有待提高。

3.评价方式较为简单

在评价学生掌握知识的情况时，我主要依靠课堂提问和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解、情感体验等方面的综合评价。

反思改进措施（三）

1.深化古诗教学，提高理解深度

为了让学生更好地理解古诗，我计划在教学中加入更多关于古诗背景、作者生平和诗歌创作手法的内容，引导学生深入挖掘诗句的内涵。

2.丰富教学方法，提高教学效果

我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、诗歌朗诵比赛、绘画创作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

3.完善评价体系，全面评价学生

为了更全面地评价学生的学习和成长，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、诗歌创作等多个方面，以促进学生全面发展。

4.加强家校沟通，共同促进学生学习

我将加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的学习情况，共同参与孩子的古诗学习过程，形成家校共育的良好氛围。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在《登鹳雀楼》的课堂教学中，学生的表现总体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，朗读诗句时声音洪亮，表达流畅。在角色扮演环节，学生们能够投入角色，生动地展现了诗人的情感。对于课堂提问，学生能够迅速作出反应，并给出自己的理解和看法。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕诗句的意义、意象的描绘以及诗人的情感表达等方面进行深入探讨。每组都选派代表进行成果展示，其他小组成员认真倾听，提出了自己的疑问和补充。通过讨论，学生们对古诗的理解更加深入，也学会了如何合作学习和分享观点。

3.随堂测试：

为了检验学生对《登鹳雀楼》的学习效果，我设计了随堂测试。测试内容涵盖了诗句的朗读、诗句的理解、诗句的背诵以及与诗句相关的背景知识。测试结果显示，大部分学生能够正确朗读诗句，理解诗句的基本意思，并能背诵部分诗句。但也有部分学生在诗句的背诵和理解上存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们从自己的学习态度、参与程度、表达能力和对诗句的理解等方面进行自我评价，同时也对其他同学的表现提出意见和建议。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进自我改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论、朗读和角色扮演的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

-对于在随堂测试中表现优秀的学生，给予肯定，并鼓励他们继续保持。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，分析原因，针对性地进行辅导，