8 我们离不开呼吸 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版

8我们离不开呼吸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版主备人备课成员教材分析本章节内容选自2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版，围绕“呼吸”这一主题，旨在让学生了解呼吸的意义、呼吸过程以及呼吸对身体健康的重要性。通过本章节的学习，学生能够掌握呼吸系统的基本知识，认识到呼吸与生活的紧密联系，培养科学素养和环保意识。核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提高观察能力和实验操作技能。引导学生理解呼吸系统的工作原理，培养生命科学素养。增强环保意识，认识到呼吸健康与环境保护的关系，提升学生的社会责任感和科学实践能力。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然界的各种现象充满好奇，特别是与自己身体相关的知识。在知识层面，他们对呼吸有一定的直观认识，但缺乏系统的科学解释。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力以及分析问题、解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需要进一步引导和深化。

学生在行为习惯上表现出较强的合作意识和动手实践欲望，但在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不够的现象。这些特点对课程学习有如下影响：首先，教学过程中需要结合学生的兴趣点，通过趣味性强的活动激发他们的学习兴趣；其次，在实验操作环节，要注重培养学生的细致观察和动手能力，确保实验的安全和有效性；最后，通过小组合作学习，提高学生的沟通协作能力和团队精神，同时培养学生的环保意识和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如呼吸系统的结构图、呼吸过程动画等。

3.实验器材：准备呼吸实验器材，包括气球、吸管、透明塑料瓶等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道呼吸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍呼吸系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如鼻腔、气管、支气管、肺等。

详细介绍呼吸系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如气体的吸入和排出过程。

3.呼吸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸系统疾病案例进行分析，如哮喘、肺炎等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸系统的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改善生活习惯和预防措施来维护呼吸健康。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和改善呼吸系统健康，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸健康相关的主题进行深入讨论，如“如何保持室内空气清新”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸系统在人体生命活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸系统知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸系统健康的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与、互动交流，通过实验、案例分析和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和环保意识。同时，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.技能提升：

学生在实验操作环节中，通过亲手操作呼吸实验器材，如气球、吸管、透明塑料瓶等，提高了实验操作技能。同时，通过小组讨论和合作，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。

3.思维发展：

学生在案例分析环节中，通过对呼吸系统疾病的了解，培养了批判性思维能力。他们能够从案例中提取关键信息，分析问题的原因，并提出可能的解决方案。

4.环保意识：

本节课的学习让学生认识到呼吸健康与环境保护的紧密关系，增强了他们的环保意识。学生能够意识到空气质量对呼吸系统健康的影响，并提出一些具体的环保措施，如减少空气污染、保持室内空气流通等。

5.生命科学素养：

6.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势，提高了合作能力。

7.表达能力：

学生在课堂展示中，通过口头表达、图表展示等形式，锻炼了自己的表达能力。他们能够清晰、准确地传达自己的观点，并接受他人的反馈，提高了自己的沟通能力。

8.责任感：

总之，本节课的学习让学生在知识、技能、思维、环保意识、生命科学素养、合作能力、表达能力和责任感等方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生当前的学习，也为他们未来的健康成长奠定了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体的呼吸系统》科普文章，介绍呼吸系统的组成、功能及其在人体中的作用。

-视频资源：科普视频《呼吸的奥秘》，通过动画形式展示呼吸系统的运作过程。

-实验视频：家庭简易呼吸实验，如用气球模拟呼吸过程，让学生亲身体验呼吸现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用家庭资源进行呼吸实验，观察实验现象，记录实验结果。

-学生可以阅读《人体的呼吸系统》科普文章，深入了解呼吸系统的结构和功能。

-观看科普视频《呼吸的奥秘》，通过视觉和听觉的结合，更直观地理解呼吸系统的运作原理。

-教师可以引导学生思考：为什么呼吸对我们的生活如此重要？如果没有呼吸，会发生什么？

-学生可以尝试绘制呼吸系统的简图，标注各个组成部分，加深对呼吸系统结构的记忆。

-鼓励学生与家人分享课堂所学内容，提高家庭成员对呼吸系统健康的认识。

-学生可以收集关于呼吸系统健康的生活小贴士，如如何保持室内空气清新、如何预防呼吸道疾病等。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的科普书籍和网站等。

-学生可以撰写一篇关于呼吸系统健康的短文或报告，总结课堂所学内容，并分享自己的观点和心得。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、宣传环保知识等，将课堂所学知识应用于实际生活中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括呼吸系统的基本概念、组成部分和功能。

2.强调呼吸系统在人体生命活动中的重要性，以及保持呼吸系统健康的重要性。

3.总结呼吸系统的三个主要组成部分：呼吸道、肺和呼吸肌。

4.讲解呼吸系统的功能，包括气体交换、气体调节和呼吸控制。

5.强调呼吸系统疾病预防和健康生活方式的重要性。

当堂检测：

1.单项选择题：

a.呼吸系统的第一个组成部分是：

A.肺

B.呼吸道

C.呼吸肌

D.胸腔

b.呼吸的主要功能是：

A.维持体温

B.气体交换

C.产生能量

D.排出废物

c.哮喘是一种：

A.呼吸道疾病

B.肺部感染

C.胸部疼痛

D.背部疼痛

2.判断题：

a.呼吸过程中，氧气进入血液，二氧化碳排出体外。（）

b.呼吸系统疾病可以通过保持良好的生活习惯来预防。（）

c.深呼吸可以帮助身体更好地吸收氧气。（）

3.简答题：

a.简述呼吸系统的三个主要组成部分及其功能。

b.举例说明日常生活中如何保持呼吸系统的健康。

4.应用题：

a.如果你所在的城市空气质量较差，你会采取哪些措施来保护自己的呼吸系统？内容逻辑关系①呼吸系统的组成与功能

-重点知识点：呼吸道的结构、肺的组成、呼吸肌的作用

-关键词：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺泡、膈肌、肋间肌

-重点句子：呼吸道是气体进出的通道，肺是气体交换的场所，呼吸肌的收缩和舒张是呼吸运动的关键。

②呼吸过程

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