2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册综合实践做调研（教学设计）

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册综合实践做调研（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节为《2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册》中的“综合实践做调研”。主要包括：调研方法的介绍、调研方案的制定、调研数据的收集与整理、调研报告的撰写等内容。通过本节课的学习，学生将掌握调研的基本流程和方法，培养独立思考和团队协作的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际调研活动，提升信息获取、处理和表达的能力，增强问题解决和批判性思维，同时培养合作交流、团队协作的精神，为未来数字化社会打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：调研方法的掌握。学生需要理解并掌握问卷调查、访谈、观察等调研方法的基本操作步骤，能够根据调研目的选择合适的调研方法。

-重点二：调研数据的整理与分析。学生要学会如何整理收集到的数据，运用图表等方式进行初步分析，并能从中提取有价值的信息。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：调研方案的制定。学生需要学会如何根据调研主题和目标，设计合理的调研方案，包括调研对象、内容、时间安排等。

-难点二：调研报告的撰写。学生需要掌握调研报告的基本结构，包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分，并能根据调研数据撰写出结构清晰、逻辑严谨的报告。

-难点三：团队合作与沟通。在调研过程中，学生需要学会与他人合作，有效沟通，共同完成任务，这对五年级学生来说是一个挑战。四、教学资源-硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、网络连接

-软件资源：MicrosoftOffice套件（Word、Excel等）、在线调研工具（如问卷星）、图片编辑软件（如Photoshop）

-课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：调研方法相关视频教程、案例研究资料、在线数据图表工具

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如调查问卷模板）、小组讨论板五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列关于社区环境的图片或视频，引导学生思考：“你们知道在我们的社区中，有哪些需要调研的问题吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的计算机基本操作和调研方法的基础知识，如网络搜索、数据整理等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解调研方案的制定步骤，包括确定调研主题、选择调研方法、设计调研问卷、确定调研对象等。

-举例说明：教师以社区环境调研为例，展示如何设计调研问卷，包括问题类型、问题措辞等。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生根据所给主题，尝试设计一份调研问卷。

3.调研实施（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实地调研，如访问邻居、调查社区环境等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决调研过程中遇到的问题，确保调研的顺利进行。

4.数据整理与分析（约25分钟）

-学生活动：学生将收集到的数据整理成表格，运用Excel等工具进行初步分析。

-教师指导：教师讲解数据分析的基本方法，如频率分析、百分比计算等，并指导学生进行操作。

5.调研报告撰写（约25分钟）

-学生活动：学生根据调研结果，撰写调研报告，包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

-教师指导：教师讲解调研报告的结构和撰写技巧，并指导学生完成报告。

6.小组展示与评价（约15分钟）

-学生活动：各小组展示自己的调研报告，其他小组进行评价。

-教师总结：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调调研的重要性和方法。

-学生反思：学生分享自己在调研过程中的收获和体会，总结经验教训。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。

2.注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.及时给予学生指导和帮助，确保教学目标的实现。

4.通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

5.注重培养学生的创新思维和问题解决能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生调研手册》：这是一本专门为小学生编写的调研指导书籍，内容涵盖了调研的基本概念、方法、技巧等，适合学生课后阅读。

-《社区环境调研报告集》：收集了不同社区环境调研的案例报告，包括调研目的、方法、结果等，帮助学生了解实际调研过程。

-《数据统计分析入门》：介绍数据统计分析的基本概念和方法，适合有一定数学基础的学生阅读，帮助他们更好地理解数据分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试运用本节课所学的调研方法，对学校、家庭或社区的其他方面进行调研，如学校食堂卫生、家庭用电情况、社区绿化等。

-学生可以学习如何使用Excel等工具进行数据统计分析，将调研数据可视化，以便更好地展示调研结果。

-学生可以探索如何将调研结果应用到实际生活中，如提出改善学校食堂卫生的建议、设计家庭节能减排方案等。

-学生可以参与或组织社区活动，如环保宣传、公益活动等，通过调研了解社区需求，为社区发展贡献力量。

-学生可以尝试使用网络资源，如在线调查问卷工具、数据图表制作平台等，拓展调研手段，提高调研效率。

-学生可以阅读更多关于调研方法和数据分析的书籍，提升自己的调研能力和数据分析能力。

-学生可以参加学校或社区组织的调研比赛，与其他同学交流学习，共同进步。七、教学反思教学反思是一种对教学活动的回顾和思考，它帮助我们总结经验，发现问题，改进教学。在本次“综合实践做调研”的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我发现学生在调研方案制定方面存在一定的困难。有些学生对于如何确定调研主题、选择调研方法感到迷茫，不知道从何入手。针对这一问题，我在课堂上采用了案例教学的方式，通过展示成功的调研案例，让学生了解调研的基本流程和注意事项。同时，我也鼓励学生多参与课堂讨论，提出自己的想法和疑问，通过互动来激发他们的思考。

其次，学生在调研实施过程中遇到了不少实际问题。例如，如何与被调研对象建立良好的沟通，如何保证调研数据的准确性等。针对这些问题，我及时给予了学生指导，并通过小组合作的方式，让他们在互相帮助下解决问题。我发现，通过实践和反思，学生们的调研能力得到了显著提升。

再次，学生在撰写调研报告时，对报告的结构和内容把握不够准确。为了解决这个问题，我专门花了时间讲解调研报告的撰写技巧，并让学生分组练习。通过实践，学生们逐渐掌握了报告的撰写方法，能够清晰地表达自己的调研成果。

在教学过程中，我还发现了一些值得注意的方面。例如，有些学生缺乏团队合作精神，这影响了调研的效率和质量。为了培养他们的团队合作能力，我在课堂上设计了团队合作的练习，让学生在合作中学会倾听、尊重他人、共同完成任务。

此外，我也意识到了信息化教学资源的重要性。在教学过程中，我使用了多媒体课件、在线调研工具等信息化资源，这些资源不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣和参与度。

最后，我认为在教学反思中，最重要的是要关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受能力都不同，因此，在教学中，我需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。八、板书设计①调研方法

-问卷调查

-访谈

-观察法

②调研步骤

-确定调研主题

-设计调研方案

-收集数据

-数据整理与分析

-撰写调研报告

③调研报告结构

-引言

-方法

-结果

-讨论

-结论教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并提出自己的观点。

-学生在小组讨论中能够有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-学生在调研实施过程中表现出较强的动手能力和实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论成果丰富，调研方案设计合理，数据收集全面。

-学生能够清晰地展示调研过程，对调研结果进行有效的分析和讨论。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对调研方法、步骤和报告结构的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于调研方法的问题，但对调研报告结构的理解还有待提高。

-针对测试结果，教师将提供针对性的辅导，帮助学生更好地掌握相关知识点。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，反思自己在调研过程中的表现，找出不足之处。

-学生能够客观评价同伴的工作，提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，学生增强了自我反思能力，提高了团队协作意识