高考语文复习【知识精研】《晋书列传•陈寿传》教考衔接+课件

《晋书列传第五十二》陈寿传教考衔接河北涿州中学王佳宁文

本陈寿字承祚（zuò），巴西安汉人也。少好学，师事同郡谯（qiáo）周，仕蜀为

观阁令史。宦人黄皓专弄威权，大臣皆曲意附之，寿独不为之屈，由是屡被谴黜

。遭父丧，有疾，使婢丸

药，客往见之，乡党以为贬议。及蜀平，坐是

沉滞者累年。司空张华爱其才，以寿虽不远

嫌，原情不至贬废，举

为孝廉。注

释师事:拜……为师。

【教考衔接】吾从而师之（《师说》）【拓展】军队。九国之师逡巡而不敢进。（《过秦论》）仕:做官。

【教考衔接】仕宦于台阁。（《孔雀东南飞》）

专弄威权:专横弄权。

曲意附之:曲意附从【教考衔接】成语：曲意逢迎——违背自己的意愿或改变自己的立场或态度，迎合对方的意愿或需求。为：表被动【教考衔接】吾属今为之虏矣（《鸿门宴》）【拓展】为天下笑（《过秦论》）谴黜：贬谪【教考衔接】屈平既绌（“绌”通“黜”《屈原列传》）乡党以（之）为贬议：以，因为【教考衔接】见后页文言文——沉潜教材,夯实基础文

本一陈寿字承祚（zuò），巴西安汉人也。少好学，师事同郡谯（qiáo）周，仕蜀为

观阁令史。宦人黄皓专弄威权，大臣皆曲意附之，寿独不为之屈，由是屡被谴黜

。遭父丧，有疾，使婢丸

药，客往见之，乡党以为贬议。及蜀平，坐是

沉滞者累年。司空张华爱其才，以寿虽不远

嫌，原情不至贬废，举

为孝廉。注

释贬议：贬谪平：被平定坐：因为【教考衔接】以手抚膺坐长叹（（《蜀道难》））【拓展】连坐。副有罪当相坐（《苏武传》）沉滞：滞留，退隐，不得升迁以：认为、以为、觉得【教考衔接】见后页

原情：推究情理、推求情理、依照情理【教考衔接】原庄宗之所以得天下（《五代史伶官传序》）举：举荐、推举、推荐【教考衔接】后刺史臣荣举臣秀才（《陈情表》）文言文——沉潜教材,夯实基础文

本一撰《蜀相诸葛亮集》，奏之。除著作郎，领

本郡中正。撰魏吴蜀《三国志》，凡

六十五篇。时人称其善叙事，有良史之才。夏侯湛时著《魏书》,见寿所作，便坏己书而罢。张华深善之，谓寿曰：“当以《晋书》相付耳。”其为时所重如此。注

释奏：上报除：被任命【教考衔接】除臣冼马领：兼任凡：总共【教考衔接】凡随武还者九人(《苏武传》)良史：能秉笔直书、记事信而有征者罢：停止善：认为好，赞赏【拓展】交好，素善留侯张良（《鸿门宴》）善通“缮”，修治(擦拭)善刀而藏之（《庖丁解牛》）相：你【教考衔接】会不相从许《孔雀东南飞》【拓展】例如：互相，相见常日稀

我，及时相遣归

他/她/它，好自相扶将

相貌，儿已薄禄相付：交给文言文——沉潜教材,夯实基础见：用在动词前表示对我怎么样【教考衔接】慈父见背（《陈情表》）【拓展】看见，昨夜见军帖,可汗大点兵。（《木兰诗》）

看法,见解，各抒己见

表示被动,相当于“被”

见犯乃死。（《苏武传》）

通“现”，显现

图穷而匕首见。（《荆轲刺秦王》）与：给【教考衔接】玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）【拓展】与，结交，亲附，失其所与（《烛之武退秦师》）

赞同，吾与点也（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

等待，等候恐年岁之不吾与（《离骚》）为……所：表被动【教考衔接】而为秦人积威之所劫。（苏洵《六国论》）轻：轻视，看不起【教考衔接】轻去就（《屈原列传》）将略：用兵的谋略工：擅长少：轻视，看不起文

本一或云丁仪、丁廙（yì）有盛名于魏。寿谓其子曰：“可觅千斛米见与，当为尊公作佳传。”丁不与之，竟

不为立传。寿父为马谡（sù）参军，谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡（kūn），诸葛瞻又轻寿。寿为亮立传，谓亮将略非长，无应敌之才,言瞻惟工书，名过其实。议者以此少之。注

释文言文——沉潜教材,夯实基础文

本一张华将举寿为中书荀勖忌华而疾寿遂讽吏部迁寿为长广太守辞母老不就。元康七年病卒，时年六十五。梁州大中正、尚书郎范頵（jūn）等上表曰：“昔汉武帝诏曰：‘司马相如病甚，可遣悉取其书。”使者得其遗书，言封禅事，天子异焉。臣等案：故治书侍御史陈寿作《三国志》，辞多劝诫，明乎得失，有益风化，虽文艳不若相如，而质直过之，愿垂采录。"于是诏下河南尹、洛阳令，就家写其书。（节选自《晋书列传第五十二》）注

释举：举荐【教考衔接】举臣秀才（《陈情表》）【拓展】攻占西举巴蜀（《过秦论》）

全举天下之豪杰莫能与之争疾：讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。【教考衔接】《邹忌讽齐王纳谏》就：就职上任【教考衔接】轻去就（《屈原列传》）悉：全部【教考衔接】悉召群臣议（《苏武传》）案：启奏风化：风俗教化质直：质朴平实【教考衔接】质胜文则野（《论语十二章》）垂敬语,多用于尊称长辈、上级对自己的行动。【拓展】将；快要～老。功败～成。就：到，接近靠近【教考衔接】就有道而正焉（《论语十二章》）【拓展】金就砺则利（《劝学》）文言文——沉潜教材,夯实基础文

本二肇有人伦，是称家国。史氏有事涉君亲必

言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉。其有舞词弄札，饰非文过，若王隐、虞预毁辱相凌，子野、休文释纷相谢。用舍由乎臆说，威福行乎笔端，斯乃作者之丑行，人伦所同疾也。注

释肇：开始（自从）【教考衔接】肇赐予以佳名（《屈原列传》）史氏：史家，史官直道：正直之道。名教：以"正名分"为中心的封建礼教。旧时为维护和加强封建制度而对人们思想行为而设置的一整套规范。舞词弄札:犹言舞文弄墨。故意玩弄文笔。原指曲引法律条文作弊。后常指玩弄文字技巧。饰非文过：文、饰：掩饰；过、非：错误。

用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误。王隐、虞预毁辱相凌：虞预抄袭王隐所写《晋书》，诽谤王隐。凌：欺凌子野、休文释纷相谢：因各自所撰刘宋一朝史书而发生纠葛，沈约（字休文）向裴子野认错消除矛盾谢：道歉【教考衔接】旦日不可蚤自来谢项王（《鸿门宴》）文言文——沉潜教材,夯实基础文

本二肇有人伦，是称家国。史氏有事涉君亲必

言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉。其有舞词弄札，饰非文过，若王隐、虞预毁辱相凌，子野、休文释纷相谢。用舍由乎臆说，威福行乎笔端，斯乃作者之丑行，人伦所同疾也。注

释臆说：主观推断、个人推测、臆想、自己的看法【教考衔接】事不目见耳闻而臆断其有无可乎？（《石钟山记》）威福:原指统治者的赏罚之权,后多谓当权者妄自尊大，恃势弄权。【教考衔接】作威作福

行:执行、运行、操作“疾”，痛恨、厌恶、憎恶【教考衔接】屈平疾王听之不聪也（《屈原列传》）文言文——沉潜教材,夯实基础文

本二亦有事每凭虚，词多乌有:或假人之美，藉为私惠;或诬人之恶，持报己仇。若王沈《魏录》述贬甄之诏，陆机《晋史》虚张拒葛之锋，班固受金而始书，陈寿借米而方传。此又记言之奸贼，载笔之凶人，虽肆诸市朝，投畀（bì）豺虎可也。注

释凭虚:凭空假：借助【教考衔接】假舆马者非利足也（《劝学》）藉：借，【教考衔接】藉寇兵而赍盗粮者也（《谏逐客书》）垫；衬，【教考衔接】相与枕藉乎舟中（《赤壁赋》）诬：污蔑虚张：夸大锋：锐利的情势始：才【教考衔接】千呼万唤始出来（《琵琶行》）肆：宣扬;扩展诸：兼词，之于【教考衔接】投诸渤海之尾（《愚公移山》）畀:给与文言文——沉潜教材,夯实基础文

本二陈氏《三国志·刘后主传》云:“蜀无史职，故灾祥靡闻。”案黄气见于秭，归群鸟堕于江水，成都言有景星出，益州言无宰相气，若史官不置，此事从何而书?盖由父辱受髡，故加兹谤议非议者也。（节选自刘知几《史通·内篇·曲笔》）注

释靡:无，没有【教考衔接】靡不毕见（《屈原列传》）案：考查,研求【教考衔接】召有司案图。——《廉颇蔺相如列传》黄气：1.黄色云气。古代迷信以为天子之气。2.古代迷信，以为黄色云气是祥瑞之气。景星：大星，德星，瑞星，出现于有道之国【教考衔接】承天景命（《谏太宗十思疏》）文言文——沉潜教材,夯实基础选择题试题分析【解题思路】结合材料一叙述的事件可知，张华欣赏陈寿的才华，但是陈寿不秉笔实录，受到非议。这里的“举”是动词，意思的举荐，举荐的对象是“寿”，举荐的官职是“中书郎”。该句语意和语法结构完整，A不能断开，B应断开。“而”连接“忌华”和“疾寿”构成并列关系，做荀勖的谓语，主谓清晰，C不能断开，D必断。“迁是“讽”的内容，E可断可不断。“辞母老不就”的主语是“陈寿”，F处必断。推辞的理由是母亲老了，G不断(《陈情表》辞不就职/轻去就《屈原列传》)文言文阅读10.材料一画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)张华将举A寿为中书郎B勖忌华C而疾寿D遂讽吏部E迁寿为长广太守F辞母G老不就。【参考答案】BD

F

文言文阅读选择题试题分析【解题思路】D项“饰非文过”的文，动词，掩饰之意，与《兰亭集序》“亦将有感于斯文”的“文”意思不同。C项“明乎得失”的“乎”相当于“于”，表对象；“山川相缭，郁乎苍苍”的“乎”是形容词词尾。拓展：追亡逐北

因利乘便

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

周穷振乏【参考答案】D

文言文阅读11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.善，认为·……好，意动用法，与《鸿门宴》“素善留候张良”的“善”用法不同。B.见，指代自己，与《答司马谏议书》“翼君实或见恕也”的“见”用法相同。C.乎，相当于“于”，与《赤壁赋》“山川相缪，郁乎苍苍”的“乎”用法不同。D.文，文章，与《兰亭集序》“后之览者，亦将有感于斯文”的“文”意思相同。文言文阅读读音一：jiàn

（1）动词①看见，看到不见舆薪（《齐桓晋文之事》）②见面，会见移船相近邀相见（《琵琶行》）

③谒见，拜见曹刿请见。（《曹刿论战》）④召见，接见秦王坐章台见相如。（《廉颇蔺相如列传》）（2）名词①见识，见解君子所见略同

②看见的东西入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（《游褒禅山记》）

（3）代词，放在动词前，表示对自己……译为“我”君既若见录，不久望君来。（《孔雀东南飞》）（4）介词，表被动，相当于“被”信而见疑。（《廉颇蔺相如列传》）臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）读音二：xiàn

动词①引见，使……见杀鸡为黍而食之，见其二子焉。（《荷蓧丈人》）

②表现、出现、显露风吹草低见牛羊。（《敕勒歌》）。见

❶用作语气助词①表疑问语气,相当于“吗”“呢”。·儿寒乎?欲食乎?(语气词,吗)②表示反问语气,相当于“吗”“呢”。·岂取之易而守之难乎?(表反问语气,吗)·吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(表反问语气,呢)③表示测度或商量语气,相当于“吧”。·今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?(吧)④用于感叹句或祈使句,相当于“啊”“呀”等。·危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!(啊,呀)⑤用在句中的停顿处。·胡为乎遑遑欲何之?(表停顿)·延伫乎吾将反。(表停顿)❷用作介词相当于“于”,在文中有不同的翻译。·相与枕藉乎舟中。(相当“于”，在)·生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(前一个“乎”,在;后一个“乎”,比)·君子博学而日参省乎己。(对于)·进乎技矣。(比)❸用于形容词后做助词译为“……的样子”“……地”。·以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!(……的样子)·浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。(……的样子)乎选择题试题分析【解题思路】B项中“连天子也惊异于他的才华”错，原文中“天子异焉”指的是司马相如。文言文阅读12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.宦官黄皓独揽权柄，大臣多攀附逢迎，只有陈寿不屈从。为父守丧期间，陈寿生病，使婢女伺候服药引发非议。这些都影响了他的仕途升迁。B.时人称赞陈寿善于叙写史事，夏侯湛、范頵等人也都认可陈寿有记述历史的才能，连天子也惊异于他的才华，于是派人到他家抄写他的著作。C.刘知几认为记述历史因为涉及君主、父亲而用词多有隐讳，虽然直道不足，但却维护了名教。但玩弄文词、诋毁侮辱他人的做法是不可取的。D.《晋书》客观记述了陈寿不秉笔实录而受非议的事实；而《史通》在阐述作者史学观点的同时，则态度鲜明地批判了陈寿记史时的曲笔行为。【参考答案】B

文言文阅读主观题试题分析【解题思路】按照直译为主、逐字对应原则，句中关键词语解释必须准确到位。译文的句子表述要通顺，流畅。【参考答案】（1）司空张华欣赏他的才华，认为他虽然不能远避嫌疑，但推究情理不至于（被）贬黜废弃，于是推举（他）为孝廉。（“以”，认为、以为、觉得，1分；“原情”，推究情理、推求情理、依照情理，1分；“举”，举荐、推举、推荐，1分；句意1分。）（2）（史料）取舍全凭主观猜测，奖惩在自己