2024年秋七年级英语上册 Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 3 This is my friend教学实录 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit3Thisismyfriend教学实录（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自《2024年秋七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit3Thisismyfriend》。主要学习如何介绍自己的朋友，包括朋友的名字、年龄、性格特点等。教材通过对话和图片，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习介绍朋友，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际意识。同时，通过合作学习和角色扮演，学生能够增强团队合作精神，提升解决问题的能力。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，他们刚刚接触英语学习，对英语学习充满好奇和热情。在知识层面上，学生可能已经接触过基本的英语字母和简单的问候语，但对英语词汇和语法结构掌握有限。在能力方面，学生的听、说、读、写能力普遍较弱，尤其是在口语表达和听力理解方面存在较大挑战。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生可能存在羞涩、不敢开口说英语的情况。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如上课注意力不集中、课后不复习等，这会影响他们对英语知识的吸收和应用。此外，由于年龄特点，学生之间存在着一定的个体差异，有的学生可能在英语学习上表现出色，而有的学生则可能面临困难。

针对这些情况，本节课将采取以下策略：首先，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服羞涩心理，敢于开口说英语。其次，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。再次，通过分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。最后，通过课后作业和复习，巩固学生的英语知识，提高他们的英语综合运用能力。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色介绍自己的朋友，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

4.通过小组合作，让学生在互动中学习，培养合作能力和解决问题的能力。

5.运用游戏化的教学手段，如“谁是卧底”、“猜猜他是谁”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：Warm-upGame-"TwoTruthsandaLie"

-**教师行为**：学生分成小组，每个小组选一个代表。代表在两分钟内说出三个关于自己的陈述，其中一个是假的。其他小组成员要猜出哪个陈述是假的。

-**学生行为**：积极参与游戏，猜测哪个陈述是假的。

-**用时**：5分钟

2.**活动名称**：IntroductiontotheTheme

-**教师行为**：展示一张班级同学的照片，引导学生观察并思考如何用英语介绍他们。

-**学生行为**：观察照片，思考如何用英语描述同学。

-**用时**：2分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动名称**：VocabularyIntroduction

-**教师行为**：展示新词汇，如"friend","age","character","introduce"等，通过图片和例句帮助学生理解。

-**学生行为**：跟读新词汇，并尝试用新词汇造句。

-**用时**：5分钟

2.**活动名称**：GrammarExplanation

-**教师行为**：讲解"Thisis..."句型的用法，通过实际例句让学生理解。

-**学生行为**：跟随教师一起造句，练习语法结构。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动名称**：PairWork-IntroduceYourFriend

-**教师行为**：将学生分成两人一组，要求他们用新学的词汇和句型互相介绍自己的朋友。

-**学生行为**：与同伴练习，介绍朋友。

-**用时**：10分钟

2.**活动名称**：GroupDiscussion

-**教师行为**：组织学生分组讨论，每个组选择一个代表，用英语介绍他们小组的朋友。

-**学生行为**：参与讨论，准备介绍语。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问与反馈（10分钟**）

1.**活动名称**：QuestionandAnswerSession

-**教师行为**：随机提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握。

-**学生行为**：回答问题，展示学习成果。

-**用时**：5分钟

2.**活动名称**：PeerFeedback

-**教师行为**：引导学生互相评价同伴的介绍，提供正面反馈和建议。

-**学生行为**：给予同伴反馈，学习改进。

-**用时**：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动名称**：Summary

-**教师行为**：总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的技能。

-**学生行为**：回顾所学内容，准备作业。

-**用时**：2分钟

2.**活动名称**：HomeworkAssignment

-**教师行为**：布置课后作业，包括复习新词汇和句型，以及准备一个关于自己朋友的英语小作文。

-**学生行为**：接受作业要求，准备课后复习和写作。

-**用时**：3分钟

**备注**：以上教学过程设计按照实际学情和教学目标进行，旨在通过互动和参与式学习，帮助学生巩固新知识，提高英语实际运用能力。六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

1.**词汇掌握**：学生在学习过程中通过多种形式的学习活动，如游戏、小组讨论、角色扮演等，对新词汇的掌握有了显著的提升。具体表现在：

-学生能够正确认读并书写本节课的生词，如"friend","age","character","introduce"等。

-学生能够在句子中使用新词汇，如"Thisismyfriend.HisnameisJohn.Heistwelveyearsoldandheisveryfriendly."

2.**语法应用**：通过讲解和练习，学生对"Thisis..."句型的结构有了深入理解，并能在实际交流中正确运用。

-学生能够根据句型结构，正确构造句子，如"Thisismysister.Sheisateacher."

-学生在口头表达中能够灵活运用所学句型，进行简单的自我介绍或描述他人。

3.**口语能力**：通过角色扮演和小组练习，学生的口语表达能力得到提高。

-学生在课堂活动中积极参与，敢于开口说英语，自信心增强。

-学生能够用所学句型和词汇进行简单的对话，如介绍朋友、描述外貌等。

4.**听力理解**：通过听力材料和课堂对话，学生的听力理解能力得到锻炼。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如人物、年龄、职业等。

-学生能够听懂并回答简单的问题，如"What'shisname?"或"Howoldisshe?"

5.**文化意识**：通过学习朋友的介绍，学生开始关注不同文化背景下的人际交往方式。

-学生能够认识到在介绍他人时，除了基本信息，还可以提及性格特点、兴趣爱好等。

-学生在交流中表现出对异国文化的尊重和理解。

6.**合作能力**：小组活动和角色扮演环节，培养了学生的团队合作精神。

-学生能够与同伴有效沟通，分工合作完成任务。

-学生在合作中学会了倾听、尊重和妥协，提高了团队协作能力。

7.**自主学习能力**：课后作业和复习环节，提升了学生的自主学习意识。

-学生能够根据作业要求，主动复习所学知识，巩固学习成果。

-学生在课后能够利用资源，如词典、网络等，进一步拓展自己的英语知识。七、教学反思哎，这节课上下来，感觉还是有不少收获，但也有些地方觉得可以改进。

一开始，我用了那个“TwoTruthsandaLie”的游戏来导入，看得出学生们还挺兴奋的，他们积极参与，气氛挺活跃的。这个游戏挺不错，不仅能让学生放松，还能让他们在轻松的氛围中复习以前学过的词汇，挺实用的。

然后，我开始讲新课了。我发现，对于新词汇的讲解，我可能讲得有点快，有的学生可能还没完全跟上。我得注意，以后要放慢节奏，多给学生一些时间消化吸收。还有，我在讲解语法时，用了好多例句，但感觉还是有些学生不太理解。我得想想办法，maybe用一些更直观的方法，比如做卡片，或者画图，让学生更直观地理解语法点。

在提问环节，我发现，有些问题比较简单，大部分学生都能回答，但有些问题稍微难一点，就很少有人能答上来。这说明我在设计问题时要更细致一些，既要有基础题，也要有挑战性的题目，让所有学生都能参与进来。

课后，我布置了作业，让学生们用英语写一篇关于朋友的作文。这个作业我觉得挺有意义的，既能巩固课堂所学，又能提高他们的写作能力。但我也发现，有些学生交上来的作业质量不高，可能是他们对写作不太感兴趣，或者不太会写。我应该在课后多花点时间，给他们一些写作的指导，比如提供一些写作模板，或者让他们先写草稿，我再帮他们修改。

当然，我也得承认，这节课还有一些不足之处。比如，我在讲解新词汇和语法时，可能过于依赖教材，没有结合学生的实际情况进行教学。今后，我应该在备课时，更多地考虑学生的水平和需求，设计出更符合他们实际的教学内容。

最后，我想说，教学是一项充满挑战但也很rewarding的工作。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。嗯，就这样吧，下次课我会更加努力！八、典型例题讲解1.**例题**：用"Thisis..."句型介绍你的朋友。

-**答案**：Thisismyfriend,Alice.SheisfromAmerica.Sheis15yearsold.Sheisastudent.Sheisverykindandshelovesmusic.

2.**例题**：描述你的朋友的性格特点。

-**答案**：Myfriend,Tom,isverybrave.Henevergivesupwhenhefacesdifficulties.Healwaystrieshisbesttoovercomethem.

3.**例题**：询问朋友的年龄。

-**答案**：Howoldisyourfriend?He/Sheis/Sheistwelveyearsold.

4.**例题**：谈论朋友喜欢的活动。

-**答案**：Whatdoesyourfriendliketodoinhis/herfreetime?She/Helikesplayingsoccerandreadingbooks.

5.**例题**：介绍朋友的职业。

-**答案**：Whatdoesyourfrienddo?He/Sheisateacher.He/SheteachesEnglishinaprimaryschool.

这些例题都围绕课文中的知识点展开，旨在帮助学生掌握"Thisis..."句型的用法，以及如何描述朋友的年龄、性格特点、爱好和职业。以下是对这些例题的详细补充和说明：

1.**补充说明**：在介绍朋友时，除了基本的信息，还可以加入朋友的兴趣爱好、性格特点等，使介绍更加生动。

-**例**：Thisismyfriend,Emily.SheisfromChina.Sheis16yearsold.Sheisastudent.Sheisverycreativeandshelovespainting.

2.**补充说明**：在描述朋友的性格特点时，可以使用形容词和副词，使描述更加具体。

-**例**：Myfriend,Lily,isverypatient.Shenevergetsangry,evenwhenthingsdon'tgoherway.

3.**补充说明**：在询问朋友的年龄时，可以使用不同的句型，如"Howoldisyourfriend?"或"Howmanyyearsoldisyourfriend?"。

-**例**：Howoldisyourfriend?He/Sheis17yearsold./Howmanyyearsoldisyourfriend?He/Sheisseventeenyearsold.

4.**补充说明**：在谈论朋友的爱好时，可以使用"like"或"enjoy"等动词，并列举具体的活动。

-**例**：Whatdoesyourfriendliketodoinhis/herfreetime?He/Shelikestoplaybasketballandwatchmovies.

5.**补充说明**：在介绍朋友的职业时，可以提及职业的特点和地点。

-**例**：Whatdoesyourfrienddo?He/Sheisadoctor.He/Sheworksinabighospitalinourcity.教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大部分学生都能积极参与，表现出良好的口语表达能力。

-部分