2024年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化”为主题，通过实验探究、小组合作等方式，引导学生了解水的净化原理和常见方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。课程设计紧密围绕课本内容，结合实际生活，注重理论与实践相结合，提高学生的化学素养。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，提升观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。通过学习水的净化方法，增强环境保护意识，树立绿色、可持续发展的理念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习前，已具备一定的科学知识基础，包括物质的性质、变化等基本概念。对于水的概念和性质有一定的了解，但可能对水的净化过程和相关化学原理掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对实验操作和实际应用。学生的能力方面，部分学生具备较强的实验操作技能和观察能力，但部分学生在逻辑思维和数据分析上可能存在不足。学习风格上，学生中既有偏于动手操作的学习者，也有偏好理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习水的净化过程中可能遇到的困难包括：对净化原理的理解不够深入，实验操作技能不足，以及数据分析能力有限。此外，部分学生可能对实验现象的观察不够细致，导致对实验结果的解释出现偏差。针对这些挑战，需要教师通过多样化的教学方法，加强实验指导，提高学生的实验操作技能和科学思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备过滤、沉淀、蒸馏等实验所需的仪器和材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源污染和净化过程的视频，引导学生思考水资源的重要性以及水污染对生活的影响。

2.提出问题：引导学生思考如何解决水污染问题，激发学生对水的净化的兴趣和求知欲。

3.学生讨论：分组讨论，分享对水资源净化方法的初步想法。

讲授新课（20分钟）

1.水的净化原理：讲解水的净化原理，包括过滤、沉淀、蒸馏等方法，结合图片和视频进行说明。

2.实验演示：演示过滤、沉淀、蒸馏等实验操作，让学生直观了解净化过程。

3.学生提问：针对实验演示，解答学生提出的问题，确保学生理解实验原理。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对净化原理的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，提高解题能力。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对练习题，提问学生，检查学生对净化原理的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，鼓励学生积极参与课堂互动。

师生互动环节（5分钟）

1.实验操作：邀请学生参与实验操作，体验水的净化过程。

2.交流心得：学生分享实验操作心得，教师点评并总结。

创新教学（5分钟）

1.实验改进：引导学生思考如何改进实验操作，提高净化效果。

2.思考拓展：引导学生思考水的净化在生活中的应用，提高学生的环保意识。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调水的净化原理和重要性。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-水的净化原理（5分钟）

-实验演示（10分钟）

-学生提问（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的循环与利用》

-《水污染及其防治技术》

-《水资源保护与可持续发展》

-《家用净水器工作原理与技术》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解水的净化技术在实际生活中的应用。

-引导学生思考如何将所学知识应用于家庭或社区的水资源管理。

-组织学生进行小型的水净化实验，如自制简易净水器，观察和记录净化效果。

-学生可以调查当地的水资源状况，了解水污染的来源和治理措施。

-鼓励学生参与学校或社区的水资源保护活动，提高环保意识。

3.知识点拓展：

-探讨不同类型的水污染及其对环境和人类健康的影响。

-研究不同净水技术的优缺点，如活性炭吸附、超滤、反渗透等。

-分析水资源的分布不均及其对社会经济的影响。

-学习水资源的可持续管理策略，如循环利用、节约用水等。

4.实用性活动建议：

-设计一个关于水资源保护的宣传海报，提高公众对水资源的认识。

-组织一次关于水污染和净化的讲座或研讨会，邀请专业人士分享经验。

-开展一次水资源调查活动，记录和评估学校或社区的水资源使用情况。

-创作一个关于水资源的剧本或短剧，通过艺术形式传达水资源保护的意识。

5.学生探究项目：

-选择一种净水技术，设计一个实验方案，测试其在净化水质方面的效果。

-研究一种水污染物的处理方法，分析其原理和实际应用。

-采访当地的水资源管理专家，了解水资源保护的政策和措施。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，以下是我对“2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化”这一节课的反思与改进计划。

首先，我要反思的是课堂导入环节。虽然我通过视频和问题激发了学生的兴趣，但感觉时间分配上有些不合理，导致后续的新课讲授略显仓促。在未来的教学中，我计划提前准备导入环节，确保有足够的时间让学生充分思考和讨论，同时也要注意控制时间，避免影响整个教学节奏。

其次，我在讲授新课的过程中，发现部分学生对实验原理的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加实验操作的步骤讲解，并让学生亲自参与实验，通过实践来加深理解。同时，我也会准备一些辅助材料，如实验操作视频，帮助学生更好地掌握实验技巧。

在巩固练习环节，我发现部分学生的练习效果不佳，可能是由于他们对某些知识点掌握不牢固。因此，我计划在今后的教学中，增加课堂练习的次数，并针对不同层次的学生设计不同难度的练习题，确保每个学生都能有所收获。

课堂提问环节是师生互动的重要环节，但有时候我的问题过于简单，学生回答起来缺乏深度。为了提高课堂提问的效果，我将在未来的教学中，设计更具挑战性的问题，鼓励学生进行深入思考和表达。

在师生互动环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为他们对实验操作不够熟悉。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，提前让学生熟悉实验器材和操作步骤，让他们在课堂上能够更加自信地参与互动。

最后，对于创新教学环节，我认为可以进一步丰富教学内容，例如引入一些与水资源相关的社会热点问题，让学生在解决实际问题的过程中，提高他们的环保意识和创新能力。

改进措施如下：

1.优化课堂导入环节，合理分配时间，确保学生有足够的时间思考和讨论。

2.增加实验操作的步骤讲解，并让学生亲自参与实验，加深对实验原理的理解。

3.增加课堂练习的次数，设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的需求。

4.设计更具挑战性的问题，提高课堂提问的效果，引导学生进行深入思考和表达。

5.提前让学生熟悉实验器材和操作步骤，提高他们在课堂上的参与度。

6.丰富教学内容，引入与水资源相关的社会热点问题，提高学生的环保意识和创新能力。八、重点题型整理1.实验操作题：

题型：请描述如何通过过滤法去除水中的悬浮物。

答案：首先，将含有悬浮物的水倒入过滤器中，过滤器应放置在漏斗中，漏斗下端连接收集瓶。然后，缓慢地将水倒入过滤器中，让水通过滤纸或滤网，悬浮物会被滤纸或滤网截留，纯净的水则流入收集瓶中。

2.原理解释题：

题型：解释为什么沉淀法可以去除水中的不溶性杂质。

答案：沉淀法是利用不溶性杂质在水中自然沉降的原理。当含有不溶性杂质的混合液静置一段时间后，杂质会因重力作用而下沉到底部，形成沉淀物，从而实现与水的分离。

3.案例分析题：

题型：分析以下案例，说明如何选择合适的水净化方法。

案例描述：某地区发现水源中含有较多的泥沙和悬浮物，同时含有少量的有机物。

答案：针对此案例，首先应采用沉淀法去除泥沙和悬浮物，因为这两种杂质不溶于水，且沉淀法操作简单。随后，可以采用活性炭吸附法去除有机物，因为活性炭具有吸附有机物的能力。

4.应用题：

题型：如何在家自制简易净水器？

答案：可以采用以下步骤自制简易净水器：首先，准备一个塑料瓶，剪去瓶底；其次，在瓶口处放置一层纱布或细布，用于过滤较大的悬浮物；然后，在纱布上方放置一层活性炭，用于吸附有机物和异味；最后，将瓶盖拧紧，倒置瓶子，让水从瓶口流出，经过纱布和活性炭的过滤，即可得到较为干净的水。

5.创新设计题：

题型：设计一种新型水净化装置，并简要说明其工作原理。

答案：设计一种基于超声波的水净化装置。工作原理：利用超声波的空化效应，将水中的悬浮物和有机物分解成微小的颗粒，然后通过过滤或吸附的方式去除。这种装置具有操作简便、净化效果好等优点。内容逻辑关系①水的净化原理

-悬浮物去除：通过过滤、沉淀等物理方法去除水中的悬浮物。

-有机物去除：利用活性炭吸附、臭氧氧化等化学方法去除水中的有机物。

-杂质去除：通过离子交换、反渗透等高级处理方法去除水中的离子和微小颗粒。

②水的净化方法

-过滤：利用滤纸、滤