3.2与世界深度互动（教学设计） 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连3.2与世界深度互动大单元教学设计单元教学规划（一）主题名称：世界舞台上的中国（二）主题概述：1.《世界舞台上的中国》是九年级下册的第二单元，本单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。在介绍了当今世界格局与发展趋势、初步树立全球意识和人类命运共同体理念的基础上，对我国在国际的影响力、面临的机遇与挑战进行分析，深刻理解中国的发展理念、中国处理国际关系的原则，理解中国积极与世界各国共同谋求发展，共同开辟人类更加繁荣、更加安宁美好的未来。第三课“与世界紧相连”中的第一框“中国担当”，主要引导学生认识到，面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国积极行动，勇担责任，为世界的和平与发展发挥着负责任大国的作用，同时在推动建立国际政治经济新秩序的过程中，中国广泛参与承担国际责任，提出中国方案贡献中国智慧。第二框“与世界深度互动”，帮助学生全面认识中国发展与世界发展的关系，在与世界各国的深度互动中，中国在文化、经济、政治等方面对世界产生深远的影响，中国致力于构建全球治理体系的探索和实践，以促进世界和平与发展，坚持文明交流互鉴，在交流互鉴中发展。第四课“与世界共发展”中的第一框“中国的机遇与挑战”，主要引导学生关注并分析现阶段越来越多的中国人、中国企业“走出去”的社会现象，引导学生辩证看待经济全球化背景下中国发展所面临的机遇与挑战，在增强民族自信心的同时树立忧患意识。第二框“携手促发展”，从我国第十三个五年规划纲要提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念入手，全面阐述中国经济社会发展再上新台阶的努力方向，明确提出在谋求自身发展的同时要促进世界各国共同发展、共同繁荣，引导学生培育开放的态度和全球意识，学会合作，懂得共赢。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级的学生对我国的国情还缺乏较为全面的了解，对中国在促进世界发展应对全球性危机和挑战等方面做出的努力和贡献，关注不多。在踏上新的人生征途之前，九年级的学生有必要结合世界发展形势，结合当今世界主题和发展潮流，认识我国的国情，目前中国已经成为世界第二大经济体，经济社会发展取得了举世瞩目的成就，国际影响力显著提升，但也要清醒地认识到我国发展也面临着一系列的挑战。这些现象都要引起学生的思考和探究。引导学生勇于迎难而上，成长为社会主义现代化建设所需要的人才。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。单元学习目标：1.通过阅读、思考与探究，阐述中国积极参与全球治理体系建设和改革，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。2.了解中国担当，在解决人类面临共同问题的过程中积极探索、有效行动，发挥负责任的大国作用，理解中国在促进人类社会共同发展中所作出的重要贡献。3.举例说明中国为全球治理提出的中国方案，贡献的中国智慧，探究中国面对各种区域性和全球性危机与难题时的态度和行动。4.通过思考与感悟，正确认识中华文明与世界文明的关系，落实我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，歉收并蓄。5.结合实例，辨别和判断中国继续发展具有的优势和条件，更加坚定中国走和平发展道路，在谋求自身发展的同时，坚持合作共赢的理念，分享发展机遇，共享发展成果，推动人类开辟美好未来。单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。学习能力1.提高团队合作的能力，学会把握机遇，促进自我发展。2.能够理解当前的中国发展现状。3.学会用实际行动促进互利共赢。价值观念1.能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全。2.青少年应该树立为世界和平与发展做贡献的意识，采取积极的行动。3.培养全球意识，关心人类命运。素养达成政治认同关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。健全人格理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。二、具体课时设计：3.2与世界深度互动1.新课程标准要求本课所依据的课程标准的相应部分是“政治认同”。具体对应的内容标准是：“关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。”“健全人格”：具体对应的内容标准是：“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。”2.课时教材分析本节课《与世界深度互动》是九年级下册第二单元《世界舞台上的中国》第三课《与世界紧相连》的第二框。在第一单元认识整个世界、初步具有国际视野后，第二单元引导学生探讨在当今世界发展格局下中国与世界的联系与互动，中国对世界的影响是主线，世界对中国的影响是副线。本框是在第一单元学习的基础上，对学生进行中国与世界关系的认知教育，引导学生学会以全球视野认识中国对世界的影响，知道文明在交流互鉴中发展，增强民族自尊心、自信心和自豪感，在国际社会中传递好中国声音，讲好中国故事。3.学情分析初三学生能够用自己的眼睛观察社会，对于变化发展的世界的认知能力在不断增强，初步具备一定的思辨能力，能够看到中国的发展，能够认识到中国在文化、经济、世界格局中的地位在不断提高，听到更多中国的声音，并且有很多学生走出国门，到世界各地旅游，切身感受到中国的影响，感受到中华文明与世界文明。学生虽然有很多感性的认知，却缺少一定理性的思考，在看待社会现象时，容易偏激，不能全面辨证地看待问题。教师教学中，就要通过一系列事物的分析，培养学生辩证思考问题的思维方式。

4.教学重难点教学重点：中国对世界的影响教学难点：兼收并蓄、交流互鉴的意义和要求5.核心素养目标（1）政治认同：通过分析中国对金砖的贡献，认识到我国对世界的影响越来越大，树立全球意识，增强民族自豪感。（2）道德修养：通过了解金砖文化活动，正确认识中华文化的影响，了解文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富，积极弘扬中华优秀文化。（3）责任意识：通过模仿记者活动，培养学生了解国际社会关注世界的意识，讲好中国故事，传播好中国声音，展现中国风貌。6.设计意图本节课通过了解金砖组织的发展历程、取得成就、文化传播等，让学生感受世界舞台上的中国，对世界影响越来越大。中国智慧、中国方案传遍世界，我们与世界深度互动，紧密相连。本节课设置三个环节“从金砖发展中感悟中国影响——从文明交流中感受百花齐放——担当青年责任，树文化自信”，学生通过对金砖组织的发展以及中国对金砖组织的贡献，金砖组织在世界的影响，理解中国对世界的影响，感受文明的交流互鉴，知道在未来如何通过交流互鉴发展中华文明，培养学生的民族自豪感和自信心。7.教学过程：（1）课堂导入10月22日至24日，新一届金砖国家领导人峰会（BRICSSummit2024）在俄罗斯喀山举行，此次峰会聚焦融资、技术、食品贸易、金砖扩员等议题，中国国家主席习近平确认参会。习近平主席对金砖合作前景充满信心和期待。他说：“加强同金砖国家合作，始终是中国外交政策的优先方向之一。”这节课我们通过大金砖峰会一起探究“与世界深度互动”。设计意图：播放视频，帮助学生了解金砖组织的发展历程，以及金砖组织产生的影响力，激发学生的求知欲。（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：从金砖发展中感悟中国影响

议学情境：俄罗斯中国国际学校校长吴昊发现，这些年金砖国家签证政策更加便利，莫斯科机场出现了中文字幕,还有中文语音播报，举办中国年庆祝活动，中国电影节活动等。中国传统文化在金砖国家越来越受欢迎,而金砖国家的独特文化也在中国得到广泛传播，这种文化交流增进了彼此友谊。

议一议：结合议学情境，请你谈谈中国的文化走出国门深受大家的喜爱这说明了什么？学生：中国文化对世界的影响越来越大。教师总结：1.中国对世界的影响表现在哪些方面？①文化方面：随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。P34议学情境：观看视频议一议：结合议学情境，从视频中的相关数字可以看出中国对金砖国家有着怎样的影响？为世界带来了什么影响？学生：中国是金砖国家第一大贸易伙伴，为世界经济增长注入新的活力。教师总结：1.中国对世界的影响表现在哪些方面？②经济方面：中国正为世界经济增长注入新的活力。中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。P35议学情境：展示图片议一议：结合议学情境，请你谈谈习主席的讲话体现了中国坚持怎样的国际理念？致力于构建怎样的世界格局？学生：秉持“和而不同”的思想。公平公正、多元共治、包容有序。教师总结：1.中国对世界的影响表现在哪些方面？③政治方面：中国是世界格局中的重要力量，秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。P36议学情境：10月24日上午，国家主席习近平在喀山会展中心出席“金砖+”领导人对话会并发重要讲话：“作为全球南方的第一方阵，我们要展现集体智慧和力量，为构建人类命运共同体挺膺担当。”他强调，中国共产党二十届三中全会就进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出系统部署，必将为世界提供更多机遇。议一议：结合材料，说说习近平的讲话对世界的发展产生什么影响？学生：中国关于构建全球治理体系的探索与实践，将对世界的和平与发展产生深远的影响。教师总结：1.中国对世界的影响表现在哪些方面？④中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行动，这将对世界的和平与发展产生深远的影响。P36知识小结：中国对世界的影响表现在哪些方面？

设计意图：通过了解金砖会议的相关知识以及习近平主席的讲话，帮助学生分析中国在金砖组织中的影响，进而影响世界。过渡语：在中国的带领下，“金砖组织”的影响越来越大，对世界政治、经济、文化产生深远影响。接下来我们一起探究文明的变化。环节二：从文明交流中感受百花齐放议学情境：“金砖国家文明对话”系列活动24日在俄罗斯喀山举行，活动以“汇聚人文交流力量，共筑金砖美好未来”为主题，希望金砖各国积极践行全球文明倡议，以民心相通为宗旨，以“金砖+”合作为平台，持续深化人文交流，携手共同续写相知相亲友谊新篇章，为推动构建人类命运共同体贡献“金砖力量”。议一议：结合议学情境，分析为什么要积极倡议金砖各国践行全球文明？学生：促进文明交流和互鉴。议学活动：世界文明知多少？说说你知道的世界文明。要求：（1）男女生交替回答。（2）时间2分钟。教师总结：2.文明的内涵？P37文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。3.中华文明P37中华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。议学活动：故事会：分享你了解的中外文明交流互鉴的事例。要求：（1）分组讨论，派代表回答。（2）时间3分钟。教师总结：4.文明为什么要交流？P37①中华文明在交流互鉴中发展。不仅有助于自身文明的发展；而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。②文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。议学情境：视频《美美与共》活动结合视频，说说开展“美美与共”活动有什么意义？教师：5.如何做到文明兼收并蓄、交流互鉴？①我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。P37②中国积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧，汲取营养。P37③对其他文明的学习，不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。P38设计意图：通过议学活动和视频观看，引导学生了解世界文明和中华文明，知道文明在交流互鉴中发展，知道如何做到文明兼收并蓄、交流互鉴。过渡语：作为新时代的中学生，我们要分析国际形势，知道中国对世界的影响，增强民族自豪感和自信心，积极承担自己的责任。环节三：担当青年责任，树文化自信【议学延伸】国家主席习近平第12次出席金砖会晤，并发表重要讲话，在世界范围引起强烈反响。假如你是一名记者，随同国家主席参加2024俄罗斯喀山金砖会议，你将从哪些方面向大家报道会议精神？请写出你的报道提纲。教师总结：1、中国对世界的影响。中国文化对世界的影响越来越大。中国正为世界经济增长注入新的活力。中国是世界格局中的重要力量。2、中外文明交流互鉴。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。设计意图：通过本活动的设计，锻炼学生能力，培养核心素养。

8.板书设计9