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文档简介
Page1第一课教案教材分析：本节课是试验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字美丽，行云流水；安插了先进的科学学问以及很多精致的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的主动性。教学目标：本节的教学目标侧重放在情感、看法、价值观上（80%），体现思维和表达的实力目标占15%，学问目标占5%。课时打算：1．了解初一新生的基本状况。2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。3．磁带（如《校内的早晨》等）。课时支配：1课时教学过程：一、引入：放一首美丽的钢琴曲（或其它如《校内的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、开心、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主同等关系。让学生在美丽的音乐中阅读全文。二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组探讨，再作记录，小组探讨内容。1．学校的垃圾问题（特殊是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解决，哪种方法最好？分析缘由。2．学校伙食房四周树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？3．校内内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？4．今年暑期发生的洪涝灾难说明白什么问题？5．关注自我：有的同学长得健康牢固，而有的同学长得瘦弱，你知道缘由吗？你能简洁回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪慧吗？6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。三、全班分小组沟通、探讨四、老师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出主动性的评价。因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的探讨项目，然后进行表达和沟通，所以无论对和错，应首先赐予充分的激励，通过沟通，辨清正误，这样可以使学生保持主动的思索，主动发言的昂扬激情，否则，参加的主动性简洁受到打击，以致影响以后的教学。五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段观赏这两段话，提高文学修养，探讨：生活离得开生物吗？六、老师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才探讨的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面学问吗？（最终老师补充）七、结束语：同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应当了解这方面的学问呢？是否应当具备获得学问的方法和实力呢？自主、
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