Unit 4 School Life 第1~2课时listening and speaking 教案-【中职专用】高一英语同步课堂（高教版2023修订版·基础模块1）

基础模块一教学设计Unit4SchoolLife第一、二课时WarmingUp&ListeningandSpeakinging课题Unit4SchoolLife(WarmingUp&ListeningandSpeakinging)课型新课课时2授课班级授课时间80mins授课教师教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语1基础模块》中Unit4SchoolLife的热身（WarmingUp）和听说（ListeningandSpeaking）板块，本单元主题为“校园生活”。要求学生能在交谈中理解学校生活的相关信息，并能就学校相关课程和活动及时间安排进行交流。学情分析校园生活是学生很熟悉的话题，对于本单元的听说内容，学生能用英语对所学学科以及校园活动做简单描述，并能用interesting和boring等形容词来表达个人的感受，但对校园活动以及职业教育了解还是不多，对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。因此，教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能就学校相关课程和活动及时间安排进行流利交流。学习目标知识目标:学习一些单词短语college/relaxing/exciting/chemistry/fun/politics/interesting/physics/favorite/subject/hold/competition/hall/holdacompetition/anEnglishcorner/alotof2.学习相关的句型，如：What’syourfavoritesubject?/Whydoyoulikeit?/Whatareyougoingtodo?/Wherearetheyholdingit?/Whenwillitbegin?能力目标:1.能理解描述学校学习和生活体会的相关对话；2.能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排。情感目标:能结合本单元话题及自身体会，增进对我国职业教育的了解。学习重难点能谈论学校学习生活感受，讨论学校学习和生活活动及日程安排。能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排。教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法课前准备PPT课件，语音素材，图片教学媒体PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图Step1:WarmingupLeadin.和学生一起讨论以下两个问题Whatsubjectdoyoustudy?Whichsubjectsdoyoulike?Why?Learnandmatch.1)引导学生说出活动1中的词汇。根据不同专业的需要，可板书部分专业科目词汇并领读。教师请学生做简短汇报并点评，可提供句型帮学生完成，如：IstudyEnglish,Chinese,math,history…/IthinkChineseisinteresting./P.E.isexciting.等。Lookandcomplete.教师可补充对话接龙游戏作为拓展活动，即：按照交际框架，学生A问学生B，学生B问学生C，学生C问学生D。A:What’syourfavoritesubjectatschool?B:Myfavoritesubjectis______.A:Whydoyoulikeitsomuch?B:Becauseitis______.What’syourfavoritesubjectatschool?C:Ilike______best.B:Whydoyoulikeitsomuch?C:Becauseitis______.What’syourfavoritesubjectatschool?D:…1.复习有关科目的单词2.掌握表示科目的单词，以及一些表达感受的形容词。subject科目chemistry化学politics政治physics物理IT信息技术ArtandMusic艺术与音乐PEandHealth体育与健康/history历史relaxing/exciting/fun/interesting/favorite/easy/Difficult/useful/boring3.学生将课程名称与学习感受进行匹配。并用此对话和同桌展开对话。帮助学生了解中职学校课程相关词汇和描述学习感受的形容词，熟悉讨论喜好及原因的简单对话，为后续的听力活动做准备。AAStep2:ListeningListenandtick.1)在听力练习之前，要求学生阅读选项预测大意，然后听录音，选择正确的答案。CBCB2)复习短语:haveanInformationTechnologyclass/enjoyPEalotListenanddecide.阅读句子，注意课程及名字，通过听力练习掌握关键信息。Listenandmatch.在听前，让学生先阅读给定的信息。然后播放听力，获得关键词匹配他们与正确的学生，并检查他们的答案。Showthedialogue.一起重读对话，并检查学生获得的信息。Favoritesubject最喜爱的科目Alotoffun很有趣Usefulandinteresting有用而且有趣1.了解图片中的内容，听听对话发生在哪里。2.注意细节，听对话，判断描述是否正确。3.首先阅读给定的信息，了解他们在听的时候应该注意的信息，找到学生的喜好和理由。4.阅读对话，检查是否得到了正确的信息，并正确地掌握关键词。通过图片预测听力内容。然后听录音，捕捉细节，并从整体上把握和判断听力材料内容。通过对比选项信息，进行初步判断。然后听录音，抓关键词，锻炼判断信息的能力。将语言学习联系真实校园情境，提升学生提取关键信息的能力和语言交互能力，同时也为下一步骤中的语言输出做准备。呈现听力原文，视觉核对在听力中搜获的信息，巩固询问喜欢的课程及原因的表达方式。Step3:DialoguelearningListen、readandunderline.听录音。两人一组阅读对话，在谈论时间表的句子下面划线。检查答案。对话中的重点单词和短语plan/haveclasses/时间安排的表达Whatareyourplansfor...?/I...from...to.../Whatareyougoingtodoafterthat?/Whenwillitbegin?/It’llbeginat.../Whenwillitbeover?/It’llbeoverby.../IthinkI’llbefreefrom...to...阅读对话，在谈论时间表的句子下面划线。2.理解重要的语言要点并做笔记。通过听、读找出有关时间安排的语句，分析重点短语和表达，掌握关于谈论活动安排的基本语言表达，为接下来的情境输出做语言准备。Step4:Speaking1.Imitateandpractice.1)阅读课程表，选择一个情景与同伴练习对话。了解如何要求和表达日程安排。2)指导学生编写对话，思考如何如何要求和表达日程安排，然后表演出来。3)教师引导学生阅读教材活动7内容，根据日程表所给信息，说出时间、地点等要素。时间安排的表达：at+具体时间点、from+时间点A+to+时间点B地点：inTrainingRoom103/intheDiningHall/intheSchoolGym询问是否有空：Isitconvenientforyoutocome?/Doyouhavetime?2.Roleplay.1)教师引导学生确定相关信息，讨论可能会用到的语句。2)教师引导学生利用上面学到的内容做一个对话，然后表演出来。3）教师给出例子Supervisor:Whatareyourplansfortheday?Trainee:Ineedtofinishaworkreportbefore10:00am.Supervisor:OK.Ourcompanyisholdingameetingfrom3:00pmto4:00pm.Canyouprepareforthemeetingafteryoufinishtheworkreport?Trainee:Ofcourse.Supervisor:Thanks.1)读信息，准备对话。2）与同学进行对话，并在全班同学面前展示。3）学生利用上面学到的内容做一个对话，然后表演出来。通过模仿不同时间段活动的时间安排范本语料，侧重培养学生语言沟通能力和学习迁移能力。借助拓展情境，进行综合性口语表达活动的练习，提高学生将语言知识和口语表达技能迁移到实际语境中的能力。Step5:Summary1.subject:subject/chemistry/politics/physics/IT/ArtandMusic/PEandHealth//history/2.keywordsandexpressions:1.planv.计划，打算n.计划，安排plantodo...计划做...e.g:Heplanstoplayfootballthisafternoon.他计划今天下午踢足球。2.haveclasses上课e.g:StudentshaveclassesfromMondaytoFriday.学生们从星期一到星期五上课。3.holdacompetition举办比赛4.beover结束5.befree有空，空闲6.时间安排的表达：at+点时间at5:00on+具体某天（的上下午）onMonday/onMondaymorning/onasummer'