中考物理实验探究题复习对策

中考物理实验探究题复习对策中考物理实验探究题得分率不高的原因：

第一、实验探究题对考生的综合能力要求较高，既有观察能力又有分析能力，既考查学生对知识的掌握，更考查逻辑思维。第二、教师在平时的教学中对实验探究重视程度不够，大多数学生动手的机会很少，对许多实验现象和过程缺乏感性认识，学生中出现“死记硬背实验”现象。第三、对考生缺乏解题的有效指导，考生没有掌握一般的解题方法，导致思路混乱，甚至无从下手。一、娄底市2011--2015年中考实验探究题分析年份题号考查内容能力点分值备注201127用天平和量筒测固体（矿石）的密度实验设计、天平与量筒的使用、密度的计算6力学(学生实验)28伏安法测（小彩灯）的电阻电表量程选择与读数、变阻器的使用、故障分析、电阻的计算10电学(学生实验)29观察水的沸腾实验识图（现象和图像）、温度计的正确使用与错误分析、实验结果分析（沸腾的特点）6热学(演示实验)年份题号考查内容能力点分值备注201227探究平面镜成像的特点实验操作、实验现象分析（虚像、像物大小相等）6光学（学生实验）28探究动能的大小与哪些因素有关实验操作（步骤和方法）、实验现象分析、探究方法分析（控制变量法）6力学（演示实验）29测量小灯泡额定功率实物连线、变阻器的使用、故障分析、电表量程选择与读数、功率的计算10电学（学生实验）年份题号考查内容能力点分值备注201327探究晶体的熔化实验操作与器材选择、图像分析（开放式）6热学（演示实验）28用天平和量筒测液体（色拉油与地沟油）的密度实验操作、天平与量筒的正确使用、密度的计算8力学（学生实验）29伏安法测电阻和电功率实物连线、实验操作、变阻器的正确使用、数据处理（减少误差）、电表读数8电学（学生实验）年份题号考查内容能力点分值备注201427探究晶体（冰）熔化和液体（水）沸腾的实验器材选择、图像分析、拓展分析8热学（演示实验）28探究杠杆的平衡条件实验操作、现象分析、平衡条件的应用6力学（学生实验）29探究电流通过导体产生热的多少与什么因素有关（焦耳定律）实验操作、现象分析、探究方法分析（控制变量法）8电学（演示实验）年份题号考查内容能力点分值备注201518探究阻力对运动的影响实验现象分析、理论探究8力学（演示实验）19探究晶体（冰）的熔化规律温度计原理、实验装置与实验设计6热学（演示实验）20探究导体中的电流与导体两端电压的关系（类似伏安法测电阻）实物连线、变阻器的使用、电表示数、描画图像8电学（演示实验）

试题数量基本稳定在三道大题；试题分值基本稳定在22分左右；试题考查内容基本稳定在电学、力学、热学（或光学）四大知识板块；题型基本稳定在填空与实物连线（描画图像）。均以课本实验为基础，适当改变设问角度，适当进行延伸与拓展，特别注重学生动手能力与分析能力的考查。二、娄底市2011--2015年中考实验探究题命题特点一是熟练掌握刻度尺、温度计、天平、量筒、弹簧测力计、杠杆、电流表、电压表等常规仪器的使用。特别是电流表和电压表，要求考生在使用中不但能掌握读数方法，而且还需要掌握其连接方法，并能正确选择量程。二是掌握滑动变阻器的使用，要求考生能够在具体的电路中能用滑动变阻器调节电流或电压。2011年27题（2）（3）；2011年28题（1）（3）（5）；2011年29题（2）；2012年29题（2）（4）；2013年28题A、B、D；2013年29题（3）；2014年28题（1）；2015年20题（3）。

实验探究题更加关注对“实验的操作、数据的处理、误差的分析、实验结论的认证与评价、规律的应用、理论的探究”等过程的考查。完善实验步骤、处理实验数据、得出实验结论成为必考内容，这也符合“过程与方法”的要求。近几年突出了“实验线路连接和实验数据处理”的考查。2011年27题（1）；2011年28题（2）；2011年29题（1）；2012年27题（1）（2）；2012年28题（2）；2012年29题（1）；2013年27题（1）（2）；2013年28题ABCDEF；2013年29题（1）（2）（3）（4）；2014年28题(2）（3）；2014年29题（2）（3）；2015年18题（1）（2）（3）；2015年19题（2）（3）。

为了突出对物理探究方法的考查，命题者精心设计试题，试图通过增加试题的探究性，来实现对学生进行探究方法的考查。近几年突出的考查内容是：故障分析；图像法分析结论；其他探究方法（如控制变量法、转换法等）。2011年28题（4）；2011年29题（3）；2012年28题（1）（3）；2012年29题（3）；2013年27题（3）；2014年27题（2）（3）；2014年29题（1）（4）；2015年20题（4）。2011年的第29题；2012年的27题和28题；2013年的27题；2014年的27题和29题；2015年的18题、19题、20题。2014年第27题（4），将熔化知识与比热容知识有机的进行衔接。三、2016年中考物理实验探究题复习对策1.认真研读关于“实验探究题”的中考考试标准考试标准中列出了考查的探究实验范围，并提出了刻度尺、温度计、天平、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器等重要仪器的操作要求。

第一，在复习过程中要全面温习教材中的所有实验（建议充分利用师训中心组织编写的《第一轮复习教学参考资料--物理》和下载相应的实验视频）；第二，全面温习实验探究的七大环节（提出问题--猜想与假设--制定计划与设计实验--进行实验与收集数据--分析与论证--评估--交流与合作）。（1）突出一些重点和难点实验

有些实验是几年一轮回的出现一次，例如探究晶体的熔化与凝固、探究水的沸腾、用天平和量筒测密度等有关实验。有的实验出现的频率非常高，例如电学实验中的伏安法测电阻、测小灯泡的电功率或探究电流与电压和电阻的关系（欧姆定律）。（2）针对不同的实验突出不同的实验环节

例如:与密度有关的实验的设计环节、评估计算环节考查特别多，我们在复习中就突出对这两个环节的训练与提高。又例如有关电学实验中的电路连接基础知识环节、电路设计环节、故障分析环节考查的比较多，复习时我们就突出对这些环节的训练。

在实验探究中基础知识与基本技能包括测量工具的正确使用：测量工具量程的选择与读数；测量工具使用前的调节，例如天平、弹簧测力计、电流表、电压表等。基础知识和基本技能还包括：分析实验数据；根据实验数据绘制坐标图；由坐标图归纳实验结论和寻找物理规律。4.对教材中的一些基本实验内容进行发散与深化，提高学生的思维分析能力（1）对实验设计环节深化的考查。

例如：“探究滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”“验证物体的密度大小是否会影响物体在液体中所受浮力的大小”等等。这些实验教材上都有其原型，例如教材已经有探究压力大小和接触面的粗糙程度是否会影响滑动摩擦力大小的设计方案，同样教材上也有探究液体的密度与物体排开液体的体积大小是否会影响浮力大小的设计方案。（2）实验评估环节深化的考查。

包括错误的查找与改正、误差的查找评估及减少误差的方法、实验现象的对比评估等等。5.加强实验知识点的横向联系，以构建知识网络

例如测量物质密度的实验就包括对天平与量筒的使用的考查，并且密度这个知识点与探究物体浮力大小的知识之间有着密切的联系，可以设计成利用浮力知识来测量物体的密度来考查学生。还有电学实验中，“探究电流与电压和电阻的关系”、“探究伏安法测电阻”、“探究测量小灯泡的电功率”三个实验之间原理不一样，实验的操作环节与要求也有所不同，但其电路设计几乎是完全相同的，在考查时往往将这些知识点联系在一起，有时还创新性的考查“温度对电阻的影响”。应用

实验探究中的方法很多，其中包括归纳法、科学推理法、控制变量法、转换法等等。其中控制变量法在实验中体现的最多，考查频率也比较高。其次是科学推理法和转换法也体现得比较多。例如“探究压力作用效果的影响因素”中就体现了“控制变量法”和“转换法”；探究“阻力对运动的影响（牛顿第一定律）”